給排水工程教育方式革新
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本文作者：許俊鴿、劉德明 單位：福州大學(xué)土木工程學(xué)院
建筑給水排水工程技術(shù)的發(fā)展，關(guān)鍵在于人才培養(yǎng)，這對(duì)高等院校建筑給水排水工程的教學(xué)也提出了新的更高的要求．
教學(xué)模式改革
從近幾年本專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)的反饋信息來(lái)看，社會(huì)對(duì)從事建筑給水排水工程設(shè)計(jì)、施工、管理人員的需求呈上升趨勢(shì)(據(jù)住建部統(tǒng)計(jì)，2010年給水排水工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率全國(guó)排名第四)，且要求具備較寬的相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)．筆者所在的土木工程學(xué)院，根據(jù)建筑給水排水工程課程特點(diǎn)，要求學(xué)生在該課程學(xué)習(xí)之前構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)建筑給水排水工程課程之前，除學(xué)完基礎(chǔ)課程之外，需要先修建筑概論、給水排水工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程CAD制圖、水力學(xué)、泵與泵站等專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程．通過(guò)建筑概論、給水排水工程結(jié)構(gòu)、給水排水工程CAD制圖的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解建筑構(gòu)造與其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的協(xié)調(diào)關(guān)系，掌握建筑識(shí)圖、制圖和建筑防火分區(qū)的基本知識(shí)，為建筑給水排水工程的理論和設(shè)計(jì)原理奠定基礎(chǔ)［1］．通過(guò)水力學(xué)、泵與泵站的學(xué)習(xí)，為建筑內(nèi)部和居住小區(qū)的給水排水系統(tǒng)、建筑消防系統(tǒng)、建筑熱水系統(tǒng)等管道水力計(jì)算的理論與方法打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)．建筑給水排水工程的教學(xué)中宜補(bǔ)充有關(guān)防排煙、供熱、通風(fēng)、空調(diào)、供電和燃?xì)獾仍O(shè)備系統(tǒng)的基本知識(shí)．在我校近10年的教學(xué)實(shí)踐中，增設(shè)了本專(zhuān)業(yè)或相近專(zhuān)業(yè)的選修課，如建筑消防設(shè)備工程、高層建筑給水排水工程、建筑節(jié)水技術(shù)、供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)、工業(yè)通風(fēng)、建筑電氣、燃?xì)廨斉涞龋瑢?shí)施效果良好．
現(xiàn)行的《建筑給水排水工程(第六版)》教材在編寫(xiě)過(guò)程中雖然吸收了部分院校在建筑給水排水工程教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)和近年來(lái)國(guó)內(nèi)外給水排水的一些新技術(shù)，但與該學(xué)科不斷涌現(xiàn)的新技術(shù)、新材料、新設(shè)備相比，教材的部分內(nèi)容建筑滯后于行業(yè)技術(shù)的發(fā)展［2］，如綠色消防技術(shù)、雨水利用新技術(shù)和新型管材方面．教材內(nèi)容的更新速度經(jīng)常跟不上與之相關(guān)的設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、措施、手冊(cè)、圖集等，如游泳池和水上樂(lè)園給水排水設(shè)計(jì)的內(nèi)容未按最新的《游泳池給水排水設(shè)計(jì)規(guī)程》(CJJ122－2008)修改．任課教師利用業(yè)余時(shí)間，除了參加省里一年一度的“給排水年會(huì)”、“海峽項(xiàng)目成果交易會(huì)”外，還要經(jīng)常參加給水排水信息網(wǎng)與土木建筑學(xué)會(huì)給排水分會(huì)等組織的研討會(huì)、專(zhuān)家講座等．筆者去年參加的“雨洪利用新技術(shù)”、“綠色消防技術(shù)”等講座，不僅學(xué)習(xí)到一些新理念，而且可以跟蹤前沿的科技信息知識(shí)，及時(shí)充實(shí)教材內(nèi)容．通過(guò)典型工程實(shí)例介紹，如住宅、商住樓、賓館等，讓學(xué)生通過(guò)具體的建筑思考某部分內(nèi)容，通過(guò)思考逐漸消化抽象的理論，體悟到建筑給水排水工程與每個(gè)人的日常生活密切相關(guān)，并對(duì)人們生活質(zhì)量的高低有直接影響，消除學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的陌生感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的積極性．
隨著建筑給水排水工程的學(xué)術(shù)研究迅速發(fā)展，與之直接相關(guān)的工程設(shè)計(jì)規(guī)范、規(guī)程有十多本，如《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》、《自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《建筑中水設(shè)計(jì)規(guī)范》、《游泳池給水排水工程技術(shù)規(guī)程》、《管道直飲水系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程》、《建筑與小區(qū)雨水利用工程技術(shù)規(guī)范》等．這些規(guī)范規(guī)程不斷修訂改版，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)照修訂前后內(nèi)容，把其中的來(lái)龍去脈搞清楚，將改版的最新進(jìn)展融入課堂教學(xué)中［3］．《建筑給水排水設(shè)計(jì)規(guī)范》(GB50015－2003，2009版)比2003版加入了不少新技術(shù)、新內(nèi)容，授課過(guò)程中教師要合理把握增刪的尺度，課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)用到的內(nèi)容需要詳細(xì)介紹，如生活飲用水管道防回流污染措施的使用條件、居住小區(qū)給水管道設(shè)計(jì)流量計(jì)算、通氣條件下排水立管最大設(shè)計(jì)排水能力的調(diào)整內(nèi)容、熱水供應(yīng)設(shè)計(jì)小時(shí)耗熱量設(shè)計(jì)參數(shù)的修改、疊壓供水、太陽(yáng)能和熱泵供應(yīng)等節(jié)能技術(shù)原則規(guī)定等．《游泳池給水排水設(shè)計(jì)規(guī)程》(CJJ122－2008)比舊版的規(guī)程修訂了部分內(nèi)容，如池水循環(huán)部分，在授課過(guò)程中要及時(shí)補(bǔ)充．隨著節(jié)水減排技術(shù)的普及，教師授課過(guò)程中必須把《管道直飲水系統(tǒng)技術(shù)規(guī)程》、《民用建筑節(jié)水設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容穿插到課堂中，學(xué)生在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中才能熟練掌握，為今后實(shí)際工程設(shè)計(jì)應(yīng)用打下良好基礎(chǔ)．
建筑給水排水工程課堂教學(xué)一般為40～50學(xué)時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)4學(xué)時(shí)，不少內(nèi)容未能接觸．如何在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)補(bǔ)充增加該學(xué)科的新技術(shù)、新知識(shí)是課程教學(xué)改革的關(guān)鍵問(wèn)題．我專(zhuān)業(yè)近年來(lái)堅(jiān)持課內(nèi)、課外結(jié)合，課內(nèi)教學(xué)注重問(wèn)題引出、案例講解．任課教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)外購(gòu)課件的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，編寫(xiě)和應(yīng)用信息量大、界面豐富、適合自身發(fā)展的多媒體課件，解決有限課時(shí)傳遞大量信息的難題．如課堂上講授自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)、二氧化碳滅火系統(tǒng)、排水立管中水流狀態(tài)、固定消防炮系統(tǒng)等內(nèi)容，學(xué)生覺(jué)得很抽象，利用flash動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生則會(huì)恍然大悟．在研討會(huì)、海峽項(xiàng)目成果交易會(huì)收集新產(chǎn)品廠家專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的動(dòng)畫(huà)短片，使學(xué)生感受建筑給水排水工程學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用無(wú)處不在，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情．課外教學(xué)將課內(nèi)教學(xué)延伸，構(gòu)建了建筑給水排水課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)網(wǎng)站并將多媒體課件上傳，方便學(xué)生查閱課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容［4］．網(wǎng)站設(shè)置課程作業(yè)、模擬試題庫(kù)等欄目，課程作業(yè)有課內(nèi)各章節(jié)習(xí)題和課外開(kāi)放型作業(yè)，學(xué)生利用課外時(shí)間練習(xí)各章節(jié)習(xí)題，鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容;開(kāi)放性作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生提出多種設(shè)計(jì)或施工方案，技術(shù)經(jīng)濟(jì)可行條件下優(yōu)化方案，鍛煉解決工程技術(shù)問(wèn)題的能力;學(xué)期末學(xué)生可以在線隨機(jī)抽取模擬試題．心得體會(huì)和互動(dòng)交流欄目提供了在線答疑與交流的平臺(tái)，拉近了師生之間的距離，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率．科研成果欄目傳遞本學(xué)科前沿知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛能．有經(jīng)驗(yàn)的任課教師經(jīng)過(guò)多年教學(xué)積累，編寫(xiě)了《建筑給水排水工程習(xí)題集》(中國(guó)建筑工業(yè)出版社出版)供學(xué)生課外配套使用，效果甚佳．
加強(qiáng)教師梯隊(duì)建設(shè)
目前，大多數(shù)青年教師是“從學(xué)校到學(xué)校”的博士、碩士，在教學(xué)和實(shí)踐上還不夠成熟，難以保證實(shí)踐性較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量［4］．為此，學(xué)院延聘資深而有專(zhuān)長(zhǎng)的建筑給水排水工程教授，協(xié)同任課的青年教師積極參與實(shí)際工程設(shè)計(jì)，傳授多年積累的工程經(jīng)驗(yàn)，形成老中青相結(jié)合的教師梯隊(duì)，并編寫(xiě)了《快速識(shí)讀建筑給水排水施工圖》作為課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔助資料．青年教師在工程實(shí)踐中不斷成長(zhǎng)，豐富教學(xué)內(nèi)容，密切關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能．另外，還聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教授級(jí)高級(jí)工程師來(lái)校交流指導(dǎo)本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)．
結(jié)語(yǔ)
建筑給水排水工程作為水工程與科學(xué)體系中的一門(mén)工程應(yīng)用類(lèi)課程，必將隨著本學(xué)科新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備的出現(xiàn)而迅猛發(fā)展．在土木工程建設(shè)的大背景下，應(yīng)不斷探索和改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分利用多元化教學(xué)手段，以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為宗旨，培養(yǎng)社會(huì)需求的復(fù)合型人才．