論賀綠汀的音樂(lè)教育思想及當(dāng)代價(jià)值

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【摘要】本文闡述了賀綠汀音樂(lè)在民主化、大眾化教育上的價(jià)值，同時(shí)賀綠汀教育思想對(duì)于我國(guó)音樂(lè)教育的重視和體制的創(chuàng)新意義深遠(yuǎn)，給了我國(guó)音樂(lè)教育很好的啟迪。

【關(guān)鍵詞】賀綠汀；當(dāng)代價(jià)值；音樂(lè)教育思想

著名音樂(lè)教育家和創(chuàng)作家賀綠汀，他的一生都致力于音樂(lè)創(chuàng)作和對(duì)音樂(lè)教育的創(chuàng)新上，促進(jìn)了音樂(lè)教育思想的民主化和大眾化，他的思想對(duì)現(xiàn)代音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展有著啟蒙作用。本文通過(guò)對(duì)賀綠汀先生在音樂(lè)教育方面的理論和實(shí)踐進(jìn)行分析研究，辯證的對(duì)其思想進(jìn)行分析，并從他所處的時(shí)代背景為出發(fā)點(diǎn)研究賀綠汀先生理論方面的特殊性，以期能夠通過(guò)本文的研究對(duì)今后的音樂(lè)教育提供可參考的觀點(diǎn)。賀綠汀先生的畢生心血都耗費(fèi)在了我國(guó)的音樂(lè)教育理論和體系的完善上，從賀綠汀的音樂(lè)教育思想中仍然能獲得許多到現(xiàn)在依然有著指導(dǎo)意義的內(nèi)容。

一、賀綠汀音樂(lè)教育思想

賀綠汀先生在創(chuàng)辦音樂(lè)教育時(shí)采取民主辦學(xué)的方式，致力于將音樂(lè)教育進(jìn)行全面的普及，他倡導(dǎo)音樂(lè)教學(xué)不應(yīng)該局限于幾所專業(yè)音樂(lè)學(xué)院，而是應(yīng)該在更多的鄉(xiāng)村中得到發(fā)展，音樂(lè)應(yīng)該融入大眾的生活，其音樂(lè)民主思想的內(nèi)涵及其啟示體現(xiàn)在：

（一）教育思想的民主化、大眾化

賀綠汀先生畢生都致力于音樂(lè)教育能夠?qū)崿F(xiàn)民主化和大眾化，他希望音樂(lè)教育不僅在城市教育中進(jìn)行，而且能夠在鄉(xiāng)村學(xué)校中盛行。這在他的著作《音樂(lè)藝術(shù)中現(xiàn)存諸問(wèn)題的商榷》中詳細(xì)進(jìn)行了探討。文中不僅提出要辦專門(mén)的高等音樂(lè)院校，而且為了實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的大眾化，他還提出為了帶動(dòng)鄉(xiāng)村音樂(lè)教育事業(yè)的發(fā)展，應(yīng)該充分帶動(dòng)鄉(xiāng)政府干部、鄉(xiāng)村教師以及民間藝人的積極性，注重對(duì)他們音樂(lè)專業(yè)文化的培養(yǎng)，在這方面上海音樂(lè)學(xué)校已經(jīng)有了豐富的實(shí)踐，迄今為止，已經(jīng)有諸多地方歌舞團(tuán)在該校進(jìn)行過(guò)專業(yè)進(jìn)修。

（二）賀綠汀音樂(lè)教育思想的啟示

賀綠汀先生這種大眾參與音樂(lè)教育的教學(xué)方式和思想對(duì)今天仍有重要的意義。有利于我們轉(zhuǎn)變進(jìn)行音樂(lè)教育的目的是為了培育優(yōu)秀的音樂(lè)家這種傳統(tǒng)的教育理念。通過(guò)對(duì)賀綠汀先生音樂(lè)教育思想的研究，我們明白了音樂(lè)教育的目的是為了讓大眾參與音樂(lè)。在學(xué)校音樂(lè)教育過(guò)程中不應(yīng)該將學(xué)生的音樂(lè)水平高低作為其評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，而應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生的參與水平，關(guān)注他們的參與度以及從活動(dòng)中獲得的音樂(lè)認(rèn)知作為評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。

二、重視音樂(lè)教育，創(chuàng)新教學(xué)體制

通過(guò)前文對(duì)賀綠汀先生音樂(lè)教育思想及其對(duì)今天的啟示可以得出，音樂(lè)教育應(yīng)該廣泛地參與到對(duì)學(xué)生的學(xué)校教育過(guò)程中，但是，當(dāng)前我國(guó)音樂(lè)教育體系并不完整，對(duì)普通學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重視程度依然不夠，尚有眾多中小學(xué)將音樂(lè)教學(xué)作為“擺設(shè)”，這些都不利于我國(guó)音樂(lè)教育教學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，因此需要對(duì)學(xué)校音樂(lè)教育體制進(jìn)行創(chuàng)新，體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

（一）加強(qiáng)音樂(lè)師資教育隊(duì)伍的建設(shè)

加強(qiáng)音樂(lè)教育教師隊(duì)伍的建設(shè)有利于從根本上促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)化，提高教師在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的綜合素養(yǎng)，提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的專業(yè)性和積極性。建國(guó)初期，上海音樂(lè)學(xué)院面臨音樂(lè)專業(yè)人才缺乏及音樂(lè)資金缺乏的困境。面對(duì)這種情況，賀綠汀先生憑借他的個(gè)人影響力的號(hào)召，將周小燕等一大批從國(guó)外學(xué)成歸來(lái)的優(yōu)秀音樂(lè)家紛紛召集到為上海音樂(lè)學(xué)院的教學(xué)事業(yè)中去。賀綠汀先生在平時(shí)的音樂(lè)教學(xué)中充分尊重這些音樂(lè)大家的教學(xué)方法和學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，并且為了提高他們的生活水平，賀綠汀先生主動(dòng)提高教師的教學(xué)報(bào)酬。所有這些努力，使這些優(yōu)秀的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中竭盡所能進(jìn)行奉獻(xiàn)。賀綠汀先生主要通過(guò)擴(kuò)大專業(yè)教師隊(duì)伍和提高音樂(lè)教室教學(xué)待遇方面，進(jìn)行音樂(lè)人才的招攬，據(jù)此，為提高音音樂(lè)教師師資力量，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：首先，提升教師的綜合素養(yǎng)。提升教師綜合素養(yǎng)主要包括教師的教學(xué)資質(zhì)的審核、其音樂(lè)教學(xué)的專業(yè)化程度、教室的年齡及其心里素養(yǎng)等的綜合考察。此外，還應(yīng)該在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中考察教師是否具有敬業(yè)精神、對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)是否熱愛(ài)等方面，以保證音樂(lè)教學(xué)的順利進(jìn)行。其次，促進(jìn)教師成長(zhǎng)環(huán)境的優(yōu)化。教師成長(zhǎng)環(huán)境也就是通過(guò)教學(xué)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升，這就要求學(xué)校將音樂(lè)教師的選任與其專業(yè)技術(shù)職稱相結(jié)合，推行音樂(lè)教師競(jìng)相上崗的機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)教師的管理和考核，并將結(jié)果作為教師職稱評(píng)選的依據(jù)，以此促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)管理的科學(xué)化。此外，還應(yīng)該提升音樂(lè)教師的待遇，對(duì)一些優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們的教學(xué)積極性。再次，提升音樂(lè)教師的教學(xué)待遇。當(dāng)前，我國(guó)對(duì)中小學(xué)音樂(lè)教育的還未實(shí)現(xiàn)專業(yè)化教學(xué)模式，音樂(lè)課程在所有課程中幾乎不受重視，多數(shù)情況下音樂(lè)課程被迫改成其他語(yǔ)數(shù)外類的主要課程學(xué)習(xí)，音樂(lè)教師在此過(guò)程中得不到應(yīng)有的尊重。相應(yīng)的許多學(xué)校不招聘專業(yè)的音樂(lè)教師，即使有專門(mén)的音樂(lè)教師其也處于副科教師的地位，甚至沒(méi)有代課費(fèi)，造成音樂(lè)教師待遇較差，這都阻礙了中小學(xué)音樂(lè)教育在我國(guó)的發(fā)展。因此，應(yīng)該提升音樂(lè)課程在中小學(xué)課程中的比重，提高音樂(lè)教師的待遇。

（二）注重音樂(lè)教育的多元化發(fā)展

注重音樂(lè)教育的多元化發(fā)展也是賀綠汀先生對(duì)民族音樂(lè)教育的重大貢獻(xiàn)之一。他在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中注重中西音樂(lè)文化的結(jié)合。這就要求我們?cè)诎l(fā)展音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐中不僅要充分發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的音樂(lè)文化，而且應(yīng)該將我國(guó)的少數(shù)民族音樂(lè)以及國(guó)外優(yōu)秀的音樂(lè)因素進(jìn)行融合，促進(jìn)音樂(lè)教育元素的多元化。當(dāng)前世界音樂(lè)教育發(fā)展的潮流亦是如此。我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，音樂(lè)元素也多種多樣，每個(gè)少數(shù)民族都有其特別的音樂(lè)文化，這就要求教師在進(jìn)行課堂音樂(lè)教學(xué)中，將當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)特色、自然環(huán)境等進(jìn)行很好的融合，這樣才能促進(jìn)音樂(lè)教育真正的貼近學(xué)生的生活實(shí)際，提高他們音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，保留當(dāng)?shù)氐囊魳?lè)特色，在進(jìn)行通俗音樂(lè)教學(xué)的同時(shí)將自己的本土音樂(lè)文化融入其中，創(chuàng)造出新的有特色的地方音樂(lè)。唯有如此，才能真正將我國(guó)優(yōu)秀的音樂(lè)文化發(fā)揚(yáng)光大，促進(jìn)有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生從小培養(yǎng)他們的音樂(lè)創(chuàng)造性，發(fā)揮他們的音樂(lè)天賦。使音樂(lè)教學(xué)變得更加豐富多彩。

（三）注重音樂(lè)教育的階段連貫性

賀綠汀先生的音樂(lè)教學(xué)辦學(xué)理念是要求注重音樂(lè)教育在小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)的分階段專業(yè)化音樂(lè)學(xué)習(xí)，他的音樂(lè)教育理念注重音樂(lè)教育的連貫性。因此，當(dāng)前的音樂(lè)專業(yè)教育也應(yīng)該注重教育的連貫性，實(shí)踐音樂(lè)教育中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生到了高中階段發(fā)現(xiàn)自己的文化課水平不高，于是才開(kāi)始進(jìn)行專業(yè)的音樂(lè)學(xué)習(xí)，開(kāi)發(fā)其音樂(lè)才能，以期能夠?qū)⑼ㄟ^(guò)此種方法考取音樂(lè)學(xué)院。按照賀綠汀先生觀點(diǎn)而言，這種音樂(lè)人才培養(yǎng)模式是不正確的，過(guò)于功利化。他認(rèn)為，一所專門(mén)的音樂(lè)院校，應(yīng)該相應(yīng)的配備其音樂(lè)小學(xué)和中學(xué)，唯有在小學(xué)和中學(xué)階段對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)理論進(jìn)行了系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，才能夠接受日后更加專業(yè)的音樂(lè)教育。鑒于此，為了能夠培養(yǎng)真正的音樂(lè)人才，我國(guó)在今后音樂(lè)教育中可以先設(shè)立一所專業(yè)的包括小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)在內(nèi)的專業(yè)音樂(lè)學(xué)院，將專業(yè)音樂(lè)教育與業(yè)余音樂(lè)教育進(jìn)行區(qū)分。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，賀綠汀先生在音樂(lè)方面的貢獻(xiàn)是極大的，他不僅留下了大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品供我們欣賞，而且他提出的促進(jìn)音樂(lè)民主化和大眾化的音樂(lè)教學(xué)思想也促進(jìn)了我國(guó)音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)教育更多的應(yīng)該注重對(duì)他們音樂(lè)天賦的啟發(fā)和對(duì)多元化音樂(lè)的接受。因此，在今后的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該將先生的教育理念和思想進(jìn)行很好的貫徹，通過(guò)提升音樂(lè)教師的教學(xué)專業(yè)化來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)音樂(lè)學(xué)生過(guò)程中能力和創(chuàng)造力的提升。

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作者：楊馮圓 單位：鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院