中職生道德修養現狀及加強途徑

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職生道德修養現狀及加強途徑范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］在現實生活中，道德修養的高低直接決定著一個人的成功與否，加強道德修養是提高個人競爭力一個的重要辦法和途徑。然而，中職生的道德修養現狀卻不容樂觀，存在這樣那樣的問題，中職教育急需加強中職生的道德修養。具體要做到：中職教育工作者應更新觀念，適應時代需求；教師應加強自身的綜合素質，提高職業道德修養；中職生應養成良好的學習生活習慣；營造端正和諧的班集體氛圍；大力加強中職生管理工作；完善體制，加強社會主義精神文明建設。

［關鍵詞］中職生；道德現狀；道德修養

隨著社會主義改革開放步伐的加大加快，經濟的持續、穩定、快速增長，中職生就業形勢的逐漸穩定和好轉，國家對中職生的教育也隨之重視起來。但是，由于這樣那樣的主客觀因素，廣大中職生的思想道德修養教育卻不容樂觀，加強中職生的思想道德修養勢在必行。

一、當今中職生的道德現狀

《中國教育改革和發展綱要》中提出，“職業教育的培養目標應以培養社會大量需要的具有一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才為主”。但現實中，“一定專業技能的熟練勞動者和各種實用人才”必須是思想道德素質好、有團結合作精神、有職業道德操守的現代化的人。但由于各種因素的影響，中職學校思想道德教育發展相對滯后，在大部分中職生身上存在一些令人擔憂和后怕的問題。中職生思想道德心理發育不良，這和我們追求的中職教育的培養目標相差甚遠，不利于目標的完成和實現，因此中職生的思想道德教育有待加強和完善。

（一）行為習慣和自控能力存在問題

曠課、逃學已經成為一種常態；隨地吐痰、亂扔垃圾、談戀愛、破壞公物已經習以為常；辱罵教師、和他人打架斗毆的事情時常發生；對自己、對他人、對家庭、對社會責任感缺失；上網、說謊、吸煙、喝酒甚至偷竊逐漸盛行。

（二）學習基礎和學習能力差

中職生大部分在初級中學階段，學習主動性、積極性差，語數外等文化課沒有打下良好的基礎，學習習慣不好，學習方法不對路，因此導致他們不愛學習，也不會學習。進入中職院校后，語數外等文化基礎課普遍較差，他們對全新的專業課學起來更加感到吃力。

（三）心理素質和心理承受能力差

許多中職生認為自己學習基礎差，學習能力低，和高職生、本科生比起來自己差得太多，對自己缺乏信心，稍微遇到點挫折和困難，心理承受不起，進而自暴自棄，一蹶不振，自甘墮落。

（四）拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想滋長

曾經說過，“人民是要有一點信仰的，如果我們不去占領人民思想的高地，有人就會占領它”。時下的中國，金錢主義、享樂主義至上。“有錢就是爺，沒錢就是孫”“有錢能使鬼推磨”，這樣的社會風氣具有巨大的傳染性，中職生也逃脫不了。有外國人對各個國家的人民對成功的理解進行調查，調查結果顯示，只有中國人把成功和金錢幾乎完全畫等號，金錢就是衡量人生價值的最高標準，甚至是唯一標準。拜金主義是一種金錢至上的思想道德觀念。在2012年，筆者任教的工商管理班級中有一個男學生，家境不錯，平常身穿各種名牌，但是這個學生整天逃課，教師教育他時，他甚至和教師板著臉說：“不要和我談學習，談學習傷感情，你可以和我談金錢、談吃喝玩樂。”這是當今拜金主義、享樂主義的一個典型的案例。

二、加強中職生道德修養的途徑

（一）中職教育工作者應更新觀念，適應時代需求

中共中央、國務院于1993年2月13日正式印發的《中國教育改革和發展綱要》（中發［1993］3號）中，精確概括了學生素質的基本結構：全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質。并明確指出，將德育放在第一位。這給我們教學改革指出了一個十分明確的方向：由“應試教育”向“素質教育”轉變。由此啟發我們中職教育工作者要更新觀念，適應時代需求，中職生的教學重在對學生進行激勵、喚醒和鼓舞，提高中職生的思想道德素養。

（二）教師應加強自身的綜合素質，提高職業道德修養

“教育者必須先受教育”“師者，傳道授業解惑也”。百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。教師的綜合素質是保障個人道德素質提高的重要條件，教育體系當中的無論哪個層次級別的教育，教師的綜合素質都是至關重要的。一個思想進步、品質高尚、學識淵博、愿意為教育事業奉獻終生的教師，他的學生會在耳濡目染的熏陶中，由對教師品格的認同發展到自我道德品質的養成。因此，加強中職生的道德修養首先必須提高教師的職業道德修養。

（三）中職生應養成良好的學習生活習慣

“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運”，這是一句印度古諺，英國作家威廉?梅克比斯?薩克雷曾經將其引進他的小說《紐克姆一家》。這句古語給我們的啟示是：優秀是一種習慣。好習慣蘊含著巨大的能量，好習慣一旦養成，沒有任何力量能夠阻擋生命的綻放。只要堅持不懈，就能夠戰勝自己，同時也能夠超越前人，最終獲得金燦燦的人生。

（四）營造端正和諧的班集體氛圍

和諧的師生關系、生生關系是班級建設的根本，是和諧校園建設的重要內容之一。做好班級工作，營造端正和諧的班集體氛圍，使學生全面發展、健康成長，事關學生的未來和學生自身道德修養的養成。

（五）大力加強中職生管理工作

學生方面：建構“以學生為本”的班規，充分發揮學生的主觀能動性。在班級制度建設上，教師要充分發揮學生的積極主動性，引導大家自覺完善、遵守制度，從“要我做”向“我要做”轉變，實現自我管理，而不是把目光盯在制度的漏洞上。學校管理者方面：加強中職學校學生管理工作隊伍建設，造就高素質的學生管理工作者。

（六）完善體制，加強社會主義精神文明建設

現在的中職生，他們的物質需求基本都能滿足，有些學生甚至達到了富裕的水平。他們的物質生活雖然豐富，但是精神生活卻很貧乏。隨著社會的日益發展，他們對精神的需求便日趨強烈。作為個體，他所存在的價值、意義，人自身的尊嚴，人活著的目的和意義，這些不僅對于人自身的發展有重大意義，對于社會發展同樣也有重大意義。有些中職生在金錢面前迷失了自我，認為人生就是吃喝玩樂，人生就是享樂，當這種需求得不到滿足時，就出現心靈空虛、寂寞，于是沉溺于網絡、自殺、吸毒、犯罪等現象時常發生。可見，一個社會越發展，我們越要注重人的精神需求和滿足，教師要根據中職生的精神需求，舉辦豐富多彩的娛樂活動，使中職生的心靈不再游離和飄蕩，讓他們的心靈在某種程度上找到歸宿，獲得安寧。

參考文獻：

［1］苗華．精神生產與人的全面發展［D］．鄭州：鄭州大學，2007．

［3］程國紅．淺談新時期技校思想道德修養教育的創新［J］．科學時代，2013．

［4］曲廣勝．21世紀需要怎樣的教師———小議教師職業道德修養的加強［J］．學園（學者的精神家園），2009（12）．

［5］滕汝杰，李素英，王嶺玉．小議班級工作管理的藝術性［J］．中小學電教月刊，2008（7）．

［6］李楠．小議高校學生管理工作中的問題及對策［J］．青年文學家，2010（12）．

［7］趙善金．思想道德建設小議［J］．中國職工教育，1998（7）．

［8］安平．小議師魂師德師能教育［J］．山西大同大學學報（自然科學版），1996（2）．

［9］石雪，董婭．西方拜金主義對當代大學生價值觀的影響及對策思考［J］．貴州社會科學，2006（3）．

［10］張志勇．馬克思人的主體性思想及其當代價值［D］．鄭州：鄭州大學，2007．

作者:李素麗 單位:河南省民政學校