醫院護理人員參與繼續教育現狀調查

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【摘要】目的了解醫院護理人員的繼續教育情況，為醫院實行繼續教育管理工作、制定繼續教育培訓方案、開展護理繼續教育提供理論依據。方法采用自行設計的調查表對全院符合納入標準的760名護理人員進行問卷調查。結果66．58%的護理人員已取得初級以上職稱，38．90%的護理人員具有本科及以上學歷;43．58%的護理人員參加過國家級繼續教育項目，51．73%的護理人員參加過省級繼續教育項目，76．34%的護理人員每月至少參加2次繼續教育;73．26%的護理人員認為對繼續教育的培訓非常滿意，42．78%希望通過遠程授課的方式獲得教育，32．49%希望能夠通過遠程授課結合課堂授課的方式獲得教育，12．83%希望通過自行學習的方式;不同年齡、不同學歷的護理人員在繼續教育的認知上也存在差異(P＜0．05)。結論整體而言全院護理人員對繼續教育持積極態度，能認識到繼續教育的重要性。護理人員的繼續教育亟待加強，應根據護理人員的工作狀況，提出切實有效的培訓方案，加強對繼續教育的重視程度，提高護理人員整體素質和護理質量。

【關鍵詞】護理人員;繼續教育;現狀調查

隨著社會的發展，護理工作的職能和觀念有了新的內涵，對護理人員也有了新的要求［1，2］。在做好本職工作的同時，護理人員也應提高專業水平、自身素質，滿足廣大人民群眾健康服務的需求［3，4］。繼續護理學教育(continuingnursingeducation，CNE)是學習新的理論技術和方法知識的一種終生性的護理教育，是繼護理院校規范化專業培訓后不斷更新知識、提高自身專業水平的有效途徑［5，6］。本研究旨在對醫院護理人員繼續教育情況的現狀調查，發現存在的問題并探討解決方法，以提高護理人員對參加繼續教育活動的積極性，促進護理行業的發展以及護理人員自身的發展，報道如下。

1對象與方法

1．1調查對象

選取2018年10～12月我院748名護理人員作為研究對象。納入標準:均取得護士資格證書或執業證書;在院工作1年以上;同意參加此次調查。排除標準:未取得相應的資格證書;在院工作不滿1年，外院進修、實習等。

1．2方法

采取問卷調查的方式，對符合標準的院內護理人員進行現場一對一調查。調查問卷由專人設計，主要內容包括:(1)一般資料:性別、年齡、職稱、學歷、工作年限;(2)繼續教育的一般調查:參加過何種繼續教育項目、參加繼續教育項目的次數、繼續教育項目的作用、繼續教育項目未參加的原因、繼續教育學習形式的選擇。先對研究人員進行培訓，研究對象確認知情同意書后，由調查者發放問卷，填寫完成后統一回收。共發放問卷760份，回收748份，回收率為98．42%，其中有效問卷748份，有效率為100%。

1．3統計學分析

應用SPSS17．0統計軟件，計數資料采用χ2檢驗，P＜0．05為差異有統計學意義。

2結果

2．1研究對象的一般資料

有效調查748名護士，其中女性713名(95．32%)，男性35名(4．68%);年齡20～51歲，平均年齡(28．84±4．29)歲;年齡分布情況:20～30歲451人(60．29%)，31～40歲240人(32．09%)，＞40歲57人(7．62%);從事護理工作的年限:≤1年56人，1～10年355人，11～20年275人，＞20年118人;職稱方面:護士250人(33．42%)，護師301人(40．24%)，主管護師169人(22．59%)，副主任護師28人(3．74%);學歷方面:中專137人(18．32%)，大專320人(42．78%)，本科238人(31．82%)，研究生及以上53人(7．09%);工作地點:在門診的149人(19．92%)，在病房的599人(80．08%)。見表1。

2．2研究對象參加護理學繼續教育的一般情況

全院43．58%的護理人員參加過國家級繼續教育項目，51．73%的護理人員參加了省級繼續教育項目，在院內舉辦的教育培訓中，已參加人數有507人;繼續教育學習方式主要有課堂培訓、網絡培訓和自學，本研究中學習方式為課堂培訓的占到21．26%，通過課堂培訓和網絡結合的方式學習占到32．49%;有76．34%的護理人員參加繼續教育活動每月都在2次以上;并且參加繼續教育的主要目的以學分要求和晉升職稱為主，分別占到41．20%和41．31%。見表2。

2．3護理人員繼續教育需求課程在護理人員課程

需求方面，科研設計與論文撰寫需求人數最多，占77．14%;專科護理、護患糾紛、護理最新進展分別占62．57%、57．35%、52．01%。見表3。

2．4不同特征護理人員對繼續教育必要性的認知

對不同年齡、不同學歷的護理人員對繼續教育必要性的認知情況進行比較，差異有統計學意義(P＜0．01);對不同職稱的護理人員對繼續教育必要性的認知情況進行比較，差異無統計學意義(P＞0．01)。見表4。

3討論

隨著醫學的進步，護理行業也在不斷的發展，而護理人員的繼續教育活動也顯得十分重要［7，8］。護理人員的繼續教育是對在職護理人員進行知識實踐技能加強、補充、提高的一種教育活動［9，10］。護理人員作為醫院的護理主體，也需要不斷地加強本專業護理知識，提高護理專業能力，這些都與護理人員的繼續教育密不可分［11，12］。本次調查中，護理人員主要以20～30歲居多，大部分護理人員的學歷還是以專科為主，中專及大專人數占到61．10%。低學歷人員在一定程度會阻礙護理學科的發展，因此，除了提高護理人員學歷水平，還應在繼續教育方面提高。調查顯示，護理人員所需的前五項繼續教育課程分別為科研設計與論文撰寫、專科護理、護患糾紛、護理最新進展、醫學文獻檢索。說明護理人員已經認識到了護理科研的重要性，醫院管理部門也應不斷提高護理人員的科研意識，使其充分認識到繼續教育科研相關內容對于護理的發展也有重要意義［13，14］。本次有效調查的748份問卷中，不同年齡段對于繼續教育的需求也有所不同。年齡＞40歲的護理人員由于工齡較大，對護理工作和自身專業技能已熟練掌握，因此對專業基礎能力和健康教育方法需求不高。不同學歷層次的護理人員，由于接受的學校教育年限和教學模式不同，在校學習的課程大致相同，但是課程的深度不盡相同，所以不同學歷的人員對護理繼續教育的需求不同［15，16］。由于護理工作的繁重以及新興教學方法的普及，超過40%的護理人員通過網絡培訓的方式進行繼續教育，并且大部分參加繼續教育活動的護理人員主要目的都是學分要求和晉升職稱使用，因此應極大鼓勵護理人員進行科研創新、積極參加繼續教育項目，提高護理人員綜合素質。綜上所述，醫院行政管理部門還應繼續加強護理人員的繼續教育學習，同時在護理人員的職稱、學歷、年齡等方面作出相應的對策。對于繼續教育項目的實施，合理安排時間、增加參與人數、培訓方式與時俱進、合理選擇需求較高的教育課程，切實提高護理人員人文素質。當然，本研究僅限于我院內部的調查結果，未考慮到其他醫療部門護理人員的教育情況，在今后，要擴大調查范圍，進行更加科學合理的探討并加強完善繼續教育的培訓體系、建立有效的激勵機制，把參加繼續醫學教育活動與護理人員晉升考核相結合。根據護理人員職稱、學歷、職位等高效靈活地安排醫學教育的培訓內容和培訓方式，不斷拓寬活動的有效途徑和手段，如遠程教育、電子雜志、數字圖書館、廣播電視等。加強組織者、辦學者和醫師之間各方面的溝通與合作，有計劃地組織醫務人員進行諸如小組式培訓學習，提高學習效率。

參考文獻

1郭燕紅．新形勢下護理改革與發展．中華現代護理雜志，2018，24:2-4．

3李景莉．社區衛生全科服務團隊中護理人員素質要求．世界最新醫學信息文摘，2017，17:234．

9劉登賢，徐睿，劉銳鋒，等．北京市某三甲醫院護理人員繼續教育現狀調查．中華現代護理雜志，2017，23:4666-4669．

10吳海萍．分層次培訓在婦產科護理人員繼續教育中的應用效果．當代醫藥論叢，2017，15:166-168．

14韋素惠．發揮科研在護理創新事業發展中的先導性作用．全科護理，2017，15:2012-2014．

作者：張露 陳黔 王麗 藺小霞 鐘萍 單位：成都醫學院第一附屬醫院護理部