現代教育技術優化語文課堂創新能力

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【摘要】隨著現代教育技術的廣泛運用，當前小學語文課堂的教學狀況已經改善很多，但是課堂教學氣氛熱鬧繁華的同時，我們必須要思考教師的教學技能對學生的智慧推進改善有多少，是否給予學生足夠的機會讓他們去嘗試創新與探索。本文從小學語文課堂上現代教育技術運用的現狀分析出發，探索如何推進小學語文課堂上學生創新能力的培養。

【關鍵詞】小學語文；現代教育技術；創新能力

隨著科學技術的不斷進步，當前小學語文課堂上現代教育技術的應用已經越來越普遍，教育工作者對此的研究也越來越深入，與此同時還出現了翻轉課堂、微視頻教學、網絡學習群組、班級公眾號等多種教學新模式，但是我們不難看出，在這些教學模式中都不同程度存在教師用力過度、學生接受狀況不明朗等問題，因此，我們不僅要研究現代教育技術在小學語文課堂的應用，更需要從學生創新能力發展的角度探索如何進一步提升其有效性。

一、小學語文課堂上現代教育技術運用的現狀分析

現代教育技術是一個比較寬泛的概念，本文所研究的主題主要側重于現代信息技術層面，如計算機、多媒體、網絡等對小學語文課程資源設計、開發、運用和管理層面產生的影響。當前小學語文課堂上現代教育技術的運用現狀表現在以下兩個個方面：首先，以現代教育技術為依托，小學語文的課堂教學氣氛獲得極大的改善。語文課堂主要由“教師的教”和“學生的學”兩個方面來構成，現代教育技術推動之下，教師教的手法變得紛繁多樣，這為語文課堂注入了諸多新鮮活力，學生學得過程也可以更加自在愜意，因此語文課堂氣氛得到了極大的改善。其次，在課堂氣氛熱鬧紛繁的背后，我們不禁也要思考，教師精細的準備、巧妙的設計、教學機智的卓越創造究竟為學生的智慧生成預留了多少空間。教師可和學生看待問題的角度是截然不同的，教師站在深刻理解的角度引導學生去解析課文，學生真的可以順利達成嗎？還是只是在教師的引領之下順水推舟，但是自身對于“推法”完全不得要領。學生本身對于語言也有極強的直覺判斷能力，而這可能只是一個瞬間的智慧，這個創新學生能否抓得住，教師是否注意到，與學生是在開展互動，還是另一種形式的既定性傳輸。通過現代教育技術，要怎樣才能使學習資源充分利用，同時學生自身的優勢得到有效開發，這是學生創新能力發展的重要起點，更是我們需要思考的核心問題。

二、智慧互動推進小學語文課堂學生創新能力培養

2.1學生創新能力的培養從平等的師生觀開始

小學階段學生的學習和思維都處于迅猛發展階段，在這一階段他們不僅具備自主思考能力，而且思維創新的生長點非常多。很多教師容易因學生年齡較小，就忽略這個方面，常常會阻礙學生創新能力的發展，因此在教學中教師必須要首先樹立平等的師生觀，給予學生充足的創新和成長空間。以文本解讀為例，教師可以給予學生字詞書寫規范、詞語含義等方面的基本信息準備，但是對于詞語本身的語用、情感等方面的信息，教師則可以為學生預留一定的空間。如學習“赤”這個字的時候，課本上有“赤誠”一詞，教師就可以鼓勵學生們想一想，還有那些字可以與“赤”在一起組詞，有的學生想到了赤腳、赤紅、赤子等詞語，還有一個學生說出了“chìbǎng”，這個時候教師頭腦中出現了兩個詞“翅膀”和“赤膀”，從讀音來講，“赤”與“翅”二者確實是相同的。這個時候教師可以在白板上先寫下這兩個詞語，然后讓學生們從構詞法的角度分析這兩個字的妙處，由羽毛到翅膀，學生們不僅積累了更多詞匯，還可以避免用詞錯誤的出現。

2.2學生創新能力的培養從靈活的交流互動開始

在課堂上教師與學生之間不僅存在語言層面的交流，而且手勢、眼神、臉部微表情等都是有效的交流因子，在課堂上教師要重視與學生之間的多效交流，這不僅可以提高課堂授課的效果，還能增進師生親密關系，為學生創新能力的培養創造良好契機。在語文課堂上，最好的節奏不是教師教得剛剛好，而是要尊重學生的感情發展，使教學可以全面帶動學生的手、眼、腦、口、耳等都可以全面參與進來，這樣才可以使學生內心獲得良好的學習體驗，語文活動的推進也能更加自如。如“富饒的西沙群島”一課的教學，按照本來的預設是由教師播放視頻，吸引學生興趣，進而組織開展閱讀品鑒活動，但是在教學之初就發生了一個小插曲，有位學生在觀看視頻的過程中提出：住在這種地方都是水，人們怎么生活??？對于生活中北方陸地居多的孩子而言，提出這個問題是非常實際的。這個時候教師可以從人們如何生活這個角度來于學生一起探討這個問題：“靠海吃海”成為了課堂的新主題。西沙群島因為富饒所以才養育了一方人，整個課堂互動的氛圍更加濃厚。

結語：

語文與其他課堂的一個顯著區別就是教學的生成性，教師可以為學生準備多種預設，但是教師更需要善于撲捉學生在課堂上的靈光乍現。千萬不能因為我們準備的學習資源足夠豐富，就忽略了學生的感受，現代教育技術運用之下，教師更需要關注課堂智慧成長，這樣才可以有力推動學生創新能力的培養。

參考文獻

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作者：孫洪波 單位：河北省唐山市樂亭縣汀流河鎮汀流河中心小學