新形勢下高校國防教育改革研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新形勢下高校國防教育改革研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要:國防教育是高校基本素質教育的重要部分，也是增強大學生國防意識，促進大學生整體素質提升的基本要求。政治經濟全球化進程中，我國國防安全形勢依然嚴峻，而高校國防教育課程教學卻處于弱化地位，缺失課程設置的連續性、教學方法的多樣性，國防教育的重點工作難以有效落實。為此，結合高校國防教育存在的問題，來提出針對性的國防教育改革建議。

關鍵詞:高校;國防教育;問題;改革

“兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不查也”。自古以來，國防建設始終處于國家全面發展的優先重要地位。高校作為高素質人才培養的重要陣地，更應該將國防教育融入到大學生基本素質教育范疇。事實上，當前高校國防教育課程并未給予足夠重視，在教育目標上缺失細化方向，在課程設置上缺失連續性，在教育方法上還顯得單一，在師資隊伍上教師存在邊緣化等問題。重視高校國防教育，要將國防教育置于高校思政教育工作重點，切實提升國防教育的實效性，統一思想，明確目標，加強組織，優化課程，努力營造國防教育氛圍，促進大學生國防意識的全面提升。

一、當前高校大學生國防教育中的問題表現

《國務院中央軍委關于加強新形勢下國防教育工作的意見》將“國防教育作為增強民族凝聚力，提高全民素質的重要途徑”。國防教育一直是中央重視的戰略問題，也是強化國防建設、強軍建設，推進中國特色社會主義事業的重要內容。近年來，高校國防教育工作也取得了良好成績，特別是在國防理論教育、國防思想教育、國防科技教育、國防法規教育、軍事技能教育等領域，為推進大學生國防教育奠定了基礎。不過，由于高校人才培養目標定位的差異性，在對國防教育開展與實施形式上也存在一些問題。

(一)大學生國防意識淡薄

根據《中華人民共和國國防法》中對“國防”概念的界定，“國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛國家主權、統一、領土完整和安全所進行的軍事活動，以及與軍事有關的政治、外交、科技、教育等方面的活動”。可見，國防教育涵蓋的內容不僅僅是軍事訓練、軍隊建設和武器裝備配置、戰場和戰略建設，還要涉及國家的政治、經濟、民族心理、文化、人口素質等內容。然而，在高校國防教育實踐中，很多大學生對國防教育認知不清晰，國防意識淡薄。這些生活在安逸環境下的大學生，缺失憂患意識，缺乏獨立能力，在日常生活上過度消費，缺失追求與理想，將國防教育理解為簡單的軍訓。面對國家周邊不安全環境及問題，缺失家國意識。這些問題的存在，折射出國防教育并未深入人心。

(二)高校國防教育被弱化

高校應該是國防教育的重要陣地，國家法律明確規定了高校國防教育課程的地位，也提出因校制宜地開展豐富多樣的國防教育活動。如高校要對大學生進行國防知識、國防技能的學習和訓練，為建設強大國防后備力量夯實基礎;高校要設置國防教育課程，包括理論與軍事訓練，引導學生樹立國防意識、愛國主義、革命英雄主義精神;高校應該豐富國防教育內容，立足大學生身心發展實際，創新多種形式的國防知識授課方式。如采取報告會、國防知識講座、參觀展覽、開展社會調查等方式等。事實上，在高校課程設置與實施上，國防教育無論是教學資源、課程建設，還是師資力量、活動開展等方面都顯得捉襟見肘，特別是一些國防教育課程形同虛設。一些高校誤認為國防教育就是要展開軍訓和象征性的幾節國防知識課程，未在國防教育上投入人力、物力、財力，導致國防教育課程被弱化。

(三)高校國防教育內容單一

《中華人民共和國兵役法》對高校大學生入學軍訓提出了具體要求，并將軍事訓練作為高校國防教育的基本形式，使其成為培養我軍后備兵員的重要手段。高校承擔著為祖國培養和儲備軍事人才的基本重任，要通過具體的、多樣化的國防教育活動，來增強大學生素質文化水平。軍事訓練作為基本內容，不僅僅在大學生入學初期來實施，還應該伴隨大學期間，讓國防教育融入到大學生生活學習中。然而，很多高校在國防教育形式上，未能給予足夠重視，也未能貫徹好《普通高校學生軍事課教學大綱》要求，如科目四中的“輕武器射擊”訓練，一些高校因教學場地成本問題，臨時搭建射擊場，缺失安全防護，帶來安全隱患;還有些高校直接放棄該科目教學;一些高校在軍事訓練課程上，以站軍姿為主，喪失了國防教育的豐富性特點，也讓大學生對國防教育參與意識不高。

二、國防教育對提升大學生綜合素質的積極作用

國防教育與高校育人目標具有一致性，大學生綜合素質包括思想、道德、能力、技能、身體、心理素質等內容，而國防教育的融入，更能夠促進大學生綜合素質的全面提升，其作用表現在以下幾點。

(一)國防教育是大學生思政教育的重要內容

從高校思想政治教育目標來看，涵蓋思想、道德、信念、愛國主義、集體主義、職業道德等多方面內容，而國防教育以軍事課程為主線，通過讓學生學習和掌握基本軍事理論、軍事技能，增強國防安全意識、強化愛國主義、集體主義意識。因此，深入開展國防教育，對于培養大學生的愛國主義、集體主義意識具有重要推動意義。同時，國防教育融合了國內國際軍事環境等知識，并通過軍事戰爭、軍事活動來滲透家國意識，振奮民族精神，激發廣大大學生的愛國熱情，增強大學生的民族責任感。這些內容更有助于大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

(二)國防教育是高校實踐育人的重要載體

教育部印發《關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，將“實踐育人”作為重要目標，而國防教育除了軍事基本理論外，還有軍事訓練、社會實踐等活動。借助于國防教育，讓學生從軍事訓練活動中，增強艱苦奮斗、吃苦耐勞的品質，從軍事實踐活動中強化組織協調性，溝通交流能力、創新創業能力，從吃苦、忍耐、堅毅中獲得自我體驗。所以說，國防教育不同于其他實踐課程，其能夠激發大學生的學習動機，增強大學生自覺接受教育的意識，又通過強制性的國防訓練內容，來磨礪大學生的心態，培養百折不撓的精神意志。

(三)國防教育為大學生職業技能培養奠定基礎

中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》將“推進素質教育作為全面貫徹黨的教育方針，提升全面素質的根本宗旨”。高校國防教育，立足大學生思想品德素質、文化素質、業務素質、身體素質，來融入軍事理論課程、軍事訓練課程，較為系統地介紹現代軍事科技及國防科技的應用前景，讓學生了解現代戰爭的特點，培養國際軍事視野，激發學生奮發進取的學習精神。同樣，在軍訓活動中，依照部隊條令，開展常規化軍事訓練課程，讓大學生從中感受軍人的風范，做到嚴肅、快速、端正、利落的工作作風。如在軍訓教官的嚴格管理、言傳身教中，增強大學生的紀律感，自覺接受服從意識。

三、高校國防教育課程改革與構建

(一)明確國防教育目標體系

高校國防教育要給予高度重視，要從組建專門領導機構上，將之納入到學校課程體系中，讓國防教育走上規范化、制度化道路。同時，在國防教育目標上，要立足高校大學生實際，細化各類目標體系。如與國防教育相關的基本知識、基本能力、基本品質，以及大學生國防意識、國防素質、職業素能等協同目標，來保障國防教育質量，來促進國防教育活動的有序展開。在國防教育基本知識方面，要讓大學生了解國防概況，增進國防情感，提升大學生的國防意識，并將之內化到大學生綜合素質中。同時，在國防教育縱向目標體系方面，要明確國防教育的基本任務，設置國防教育課程，除了基本的軍事訓練、軍事理論課程外，還要設置相關選修課、國防知識講座、國防教育研討會，以及國防社會實踐活動，讓學生能夠從中體驗國防情感。在國防教育橫向目標體系方面，要融入國防理論，國防法規的學習，讓學生從中了解國防的歷史，了解國防科技，國防經濟，國防外交，以及國防戰略等知識。

(二)完善國防教育多元化教學體系

高校國防教育要遵循和順應高等教育教學規律，要立足國防知識與國防技能，創新教育教學體系。在人才培養模式上，要立足高校基本目標，在培養大學生專業知識、技能基礎上，融入國防課程。高等教育既要關注大學生追求知識，還要關注大學生對人生、對人性的理解，要創新多元化教育教學模式，創新國防教育。如圍繞大學生時間軸，引入國防綜合素質、職業素養教育，將國防知識與專業知識學習相結合，提升大學生的團隊意識、合作精神、創新品質，讓大學生從國防教育體驗中，充滿夢想，不畏挫折，養成包容、理解、感恩、奉獻、擔當的優秀品質。

(三)充實高校國防師資隊伍

加強國防教育師資建設。國防教育師資是開展國防教育的基本力量，也是保障大學生國防教育目標實現的基本條件。高校國防教育師資不足是普遍問題，而加強國防教育師資培養，一方面可以從師資選拔上來補充，另一方面從后期師資培訓上來進行提升。一些高校對國防教育邊緣化的理解，投入財力、精力在專業師資隊伍方面，忽視國防師資建設。因此，建議從以下幾點來改進:一是做好國防師資梯度建設，特別是老中青隊伍的結合，利用傳、幫、帶方式，來提高國防師資的教學經驗和授課技巧;二是加強青年師資的培訓，特別是在國防教育領域，引入碩士及以上學歷的青年教師，通過組織國防教育專業培訓，讓教師能夠掌握專業理論，具備實踐教學能力;三是成立高校國防教育研究中心，以國防教育為基礎，廣泛開展國防教育研討與教研活動，制定國防教育專題研究。

(四)完善國防教育課程設置

國防教育課程的設置，體現在顯性與隱性兩個方面。在顯性課程設置上，包括國防軍事課程，如軍事基本理論，軍事基本技能訓練等。在課時上，本科院校要有36學時的軍事理論學習;高職院校要有24學時的軍事理論學習，并接受15天的軍事技能訓練。同時，在國防教育隱性課程上，圍繞大學生綜合素質與能力，引入不同的國防教育主題活動，包括校園文化中的軍事教育，社會實踐活動，參觀學習等，讓學生從活動中體驗，完善人格的養成。另外，高校要發揮網絡教育優勢，引入國防教育信息化資源。如引導大學生關注國際形勢、軍事理論熱點，加強對國防安全的了解，培養大學生民族責任感、愛國精神，組織國防教育知識大賽，讓學生從中了解國家軍事研究成果，強化國防意識。

參考文獻:

［1］李科．“和平崛起”大戰略視域下高校國防教育創新研究［J］．陜西行政學院學報，2016，30(1):41－44．

［2］張冬勝，陳雄軍．新媒體視閾下高校國防教育創新研究———基于某高校的思考［J］．河北工程大學學報(社會科學版)，2016，33(3):67－69．

作者:李博 單位:三門峽職業技術學院