談機械制造與自動化專業人才培養

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摘要：我國的高職院校能夠為社會培養亟需人才，使學生具備相應的實踐能力和綜合素質，能夠在人才培養工作當中做好實踐和理論知識的結合，在機械制造方面的學習當中，更加注重實踐能力的培養。我國社會經濟不斷發展，使企業對高素質人才的需求不斷增加，尤其是機械制造和自動化專業的人才，一直都是人才市場中需求最為旺盛的。一般情況下，高等職業院校在人才培養工作中只重視對實踐能力的培養，缺乏創新意識的培養，這使得學生不能夠在學習當中進行創新，影響了人才培養效率。文章主要分析了高職機械制造與自動化專業人才培養情況，針對人才培養過程總存在的問題進行了總結，并提出了相應的解決措施，以期能夠促進機械制造與自動化專業人才培養工作的發展。

關鍵詞：高職；機械制造與自動化專業；人才培養

經過了高職院校的多年發展，人才培養質量相對本科院校有一定程度的落后，使學生不能夠適應就業市場形勢。高職院校還存在專業人才缺乏的情況，使學生沒有應用型的動手能力，學生的綜合素質也不能夠滿足招聘市場的需求。主要由于高職人才培養當中使用的人才培養方法比較少，導致了人才培養目標并不明確，使得專業結構的區分變得不再明顯。在高職教育當中，學校更加追求專業的數量和招收學生數量，使得人才培養的目標缺失。所以高職教育當中應該加強技術理論知識的人才培養，同時還應注重實踐能夠力的培養，使學生能夠掌握更加全面的機械制造技術，能夠使學生能夠在工作中更好的發揮長處，保障學生的素質能夠力得到有效的培養。

1高職機械制造與自動化專業人才培養的發展現狀

目前高職機械制造與自動化人才培養存在著課程設置不合理的情況，主要由于高職學校在人才培養工作中大多采取基礎理論課人才培養，導致了實踐課程被壓縮，使學生的實踐機會也開始減少。高職院校一般也會受到應試教育的影響，所以不同學生的學習目標會有所不同，這樣會使學校的人才培養效率降低。在人才培養課堂當中，對理論知識的人才培養比較受到重視，學生的實踐動手能力變差，不適應社會的需求。職業教育使現代教育中的一部分，需要為現代社會的發展提供專業化的人才，能夠為企業提供技術性的工作，但是在當前的高職教育的發展中，人才培養課程的設置存在著較多的不合理的地方，在實踐中也不能更好的融入理論知識，相關的人才培養內容與社會需求相脫節，教師在人才培養過程中對學生自主學習能力的培養意識不夠，導致了學生沒有相應的研究和探索精神。學生在學習過程中，抄襲的情況比較嚴重，使得學生學習的積極性得不到調動。而高職院校的辦學宗旨之一就是使學生的技術得到培養，能夠使學生在企業中做好技術工作，目前的高職院校的培養方向出現了錯誤，缺乏了對學生動手能力培養的意識。目前學校的人才培養方法比較單調，高職院校如果只重視理論課程的人才培養，就會使學生的理論知識得不到實踐應用，使學生掌握的知識沒有用武之地，這些理論知識就得不到更好的吸收。機械制造和自動化專業比較注重實踐，所以學生在學習過程中只學習理論知識是不夠的，會造成學生對專業內容失去興趣。教師在人才培養過程中會對學生進行多方面的指導，但是單調的理論課程往往不能使學生得到滿足，學生在課堂上的講課方式一般也比較單調，造成了課堂中沒有互動，教師的人才培養內容沒有得到學生的廣泛相應，使得人才培養工作效果失去了應有的水平。學生在學習過程中沒有對課堂有足夠的興趣，使得學生沒有主動學習的意識，另外還有學生課堂的消沉，導致了學生在教師的人才培養過程中沒有進入學習狀態，使得人才培養和學生學習都沒有達到要求，這樣就會導致教師和學生互不了解，造成了教師沒有辦法制定更加適合的人才培養方案。由于目前的高職學校的實踐人才培養課程比較少，而理論人才培養課程效率比較低，使得學生在整個學習過程沒有掌握相關的專業知識，學生對專業內容缺乏意識，沒有主動學習的積極性，使得學校的人才培養計劃打不動要求。實踐人才培養的內容過于簡單也是影響高職教育發展的重要因素，高等職業學校的重要任務是使學生的實踐能力得到培養，使社會對人才的需求得到滿足，能夠使社會得到更好的發展。為了達到這種人才培養目標，就應該在人才培養當中鍛煉學生的動手能力，能夠通過多種實踐課程，使學生的理論知識得到更好的檢驗，能夠使學生的理論知識得到吸收，能夠有更加牢固的記憶。但是高職院校在建設過程中缺乏動手過程需要的相關設備，使得學校在實際人才培養工作中沒有適應人才培養的設備，無法開展實踐人才培養工作。目前的學校人才培養工作中，很多老師缺乏人才培養的責任感，對學生的培養也只流于表面，人為人才培養工作只是在課堂講課就完成任務，從而使學生的學習過程充滿了單調。因此，教師在人才培養工作中應該提高認識，加強與學生的溝通，能夠實現更好的人才培養效果。

2高職機械制造與自動化人才培養的主要措施

在學校的人才培養工作中，應該突出實踐人才培養為重點的人才培養目標。能夠在人才培養工作中更好的培養學生的動手能力，通過對學生理論知識和實踐知識的同步培養，使學生能夠在實踐中應用理論，在理論中聯系實踐，使學生具有更強的創新意識，能夠在實踐工作中調動思維能力，使學生在工作中更加適應社會的發展。學校的人才培養工作中，還應該提高對教師人才培養能力的培養，使教師的人才培養方法更加豐富，能夠使學生的專業的理論知識產生更強的興趣，能夠通過豐富的興趣化人才培養使學生更好的掌握課堂內容。高職院校的發展應該通過和企業的合作實現人才培養的無縫對接，能夠使學校的人才培養工作更加具有目的性。學校應該改革對學生的考核方式，不能只對學生的理論知識進行考核，這樣就會使學生只針對考試內容進行學習。所以學校應該通過考試內容的改革，引導學生進行實踐知識的學習。學校在人才培養過程中應該根據學生的不同學習目標進行差異化的人才培養，能夠使不同學習目標的學生得到需要的知識，能夠使學生的天賦得到更好的發揮，還應該根據學生的興趣進行針對化的人才培養，從而滿足社會的人才需求。在接線制造人才培養過程中，應該通過創新的人才培養方式，使學生的積極性得到更好的激發，學校應該根據社會的發展情況對機械制造的人才培養內容進行更新，教師在人才培養過程中應該引導學生的興趣，使學生能夠在課堂中獲得更加全面的理論知識，使學生的學習效率更高。教師還應該增強與學生的互動，從而更加了解學生的學習狀況，使學生的學習興趣得到更好的滿足。

3結語

綜上所述，高職院校在培養人才的過程中應該重視學生理論知識和實踐知識的同步培養，使學生能夠更好的適應社會的發展，能夠符合社會對人才的需求，能夠讓學生在學習的過程中提高對實踐知識的重視程度，從而可以使高職教育的發展更加有意義。

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作者：王欽娟 單位：福建船政交通職業學院