機械課程教學研究

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摘要:機械課程是高職院校教學中的重要科目，機械課程的開展可以加強學生對機械知識的學習和掌握。高職院校機械課程教學中存在一定的問題，研究主要對高職院校機械課程教學現狀進行了討論，提出了加快高職院校機械課程教學的策略，加快高職院校機械課程教學的進行。

關鍵詞:高職院校;機械課程;策略

機械課程是高職院校教學中的重要科目，機械課堂教學可以增強學生對機械知識的掌握，但是高職院校機械課程教學中存在一些問題，為此只有深入了解高職院校機械課程現狀，才能結合相應的問題進行針對性的調整，加快教學活動的進行。

一、高職院校機械課程教學現狀

(一)教學內容有待優化

高職院校機械課程教學中教學內容有待優化，機械教學中學生應掌握一定的CAD繪圖技術，很多高職院校教學中并沒有傳授學生相應的CAD技術，學生的繪圖較差。在教學內容方面，高職院校缺乏創新，教學內容比較老化，不能結合時展的需求進行相應的調整，導致培養的學生無法滿足企業發展的需求。機械課程教學中沒有進行相關的自動化知識講解，教學內容與時展存在背離的情況，教學效果不佳。

(二)教學模式不合理

機械課程與其他課程之間存在區別，高職院校機械課程教學中主要采用的也是傳統的教學模式，課堂中的互動比較少，課堂氣氛比較壓抑。教學中教師進行機械知識的講解，學生做好筆記，并在課下結合自身的時間進行復習，師生之間缺乏有效的交流，教師不了解學生對重點知識的掌握情況。微課作為一種重要的教學模式，對于教學活動的開展具有重要的作用。高職院校機械課程教學中微課模式應用的比較少，機械知識比較抽象，理解起來具有一定的難度，很多學生因此失去學習興趣。

(三)不重視實踐教學

高職院校機械課程教學中存在不重視實踐教學的問題，教學中主要以理論知識講解為主，教學中并沒有進行相關的實驗操作。高職院校機械教學中校企合作開展的比較少，很多高職院校并沒有與企業進行合作，學生只能依靠自己的努力去獲取實習崗位，校企合作少學生的實踐能力不能得到有效的提升，降低了學生的競爭力。不重視實踐教學學生雖然在課堂中了解了很多的理論知識，但是不能準確把握自身對知識的掌握情況，知識不能很好的應用到實際工作中，因此高職院校在進行機械課程教學時需要提升學生的實踐能力。

二、加快高職院校機械課堂教學開展的策略

(一)優化教學內容

高職院校機械課堂教學中應對現有的教學內容進行優化，豐富教學內容，增強學生的整體能力。高職院校機械教學中可以傳授學生CAD繪圖知識，拓展學生的知識面。機械課程教學中高職院校應結合社會需求對教材進行創新，保證教學內容的合理性。在優化教學內容時應結合機械專業的自身特點，增加實用型的知識，將計算機技術、自動化技術融入到教學活動中，機械自動化是時展的潮流，優化教學內容能夠使學生更好的熟知自己的專業。高職院校在進行教學內容優化時應增加相關的課程數量，增強對機械課程的重視，完善課程教學體系，提升教學效果。

(二)創新教學方式

高職院校機械教學中應對教學方式進行創新。教學中可以應用現代教學技術，采用微課進行教學。機械課程教學中應增加師生之間的互動，活躍課堂氣氛，讓學生更好的參與到課程中，加快教學活動的進行。教學中教師可以進行小組合作探究學習，教師布置相關的問題，由學生進行小組討論，并對學生的結果進行匯總，通過這種方式增強學生的交流。創新教學模式可以在機械教學獲得中利用微課進行教學，機械知識難以理解，通過微課教學向學生展示相關的圖片以及視頻，有利于學生對知識的理解。在利用微課開展教學時可以利用多媒體手段，時間應保持在10分鐘以內。教師可以建立相應的學習群，定期在學習群中相關的微課視頻，對機械學習中的重點和難點進行總結，明確學習重心。教學活動中教師要定期了解學生對機械知識的掌握程度，調整教學進度，做好知識點鞏固工作，提升學習效率，增強學生學習興趣。

(三)增強學生實踐能力

高職院校機械課程教學中要注重培養學生的實踐能力，做到理論聯系實際，加強學生對知識的掌握應用。教學中高職院校可以通過校企合作的方式為學生提供實踐崗位。開展校企合作學生可以深入到實際工作中，更好的了解不同知識的應用范圍，充分了解自身知識點掌握中存在的疏漏，這樣可以更好的進行知識的查漏補缺。校企合作還可以幫助學生更好的了解企業對人才的要求，有助于學生在學習中進行針對性的提升。校企合作中企業需要合理的布置學生工作量，布置的任務量過大會使得學生無法順利的完成自身的工作任務，影響到學生的信心;反之如果任務量過小，又不能發揮學生的潛力。合理的布置任務量既能發揮學生的潛力，也能保護學生的信心。高職院校還可以建立自身的培訓基地，購買相應的設備，帶領學生進行實地考察，緩解學生的學習壓力，近距離的了解不同的機械設備，使學生更好的掌握知識點。

三、總結

機械課程教學的開展能夠加強學生對機械知識的理解和掌握，高職院校機械教學中存在的問題有教學內容有待優化、教學模式不合理以及不重視實踐教學，因此高職院校機械課程教學中應從學生的角度出發，對現有的教學內容進行調整優化，創新教學模式，不斷提升教學質量，培養優秀的人才，促進學生的健康發展。

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作者：劉金南 單位：江陰職業技術學院機電工程系