地方本科高校經管類專業實驗教學改革

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摘要：高校經管類專業實驗教學是經濟管理類專業人才培養的重要環節，是提高學生綜合實踐能力和創新創業能力的重要手段。在信息化和大數據迅速發展的時代背景下，地方本科高校經管類專業實驗教學的改革與創新再次面臨新的挑戰，高校經管類專業實驗教學在深度和廣度上得到前所未有的大發展。本文在對當前地方本科高校經管類專業實驗教學現狀分析基礎上，概括當前地方本科高校經管類專業實驗教學存在的問題，針對當前信息化的背景，有針對性地提出地方本科高校經管類專業實驗教學改革方案，以提升經管類專業實驗教學水平。

關鍵詞：信息化；經管類；實驗教學；教學改革

引言

早在2005年，教育部印發《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》，提出“大力加強實踐教學，切實提高大學生的實踐能力。”向來以理論和案例教學作為重點的經管類專業也開始重視實驗教學，各地方高校也紛紛建設經管類專業實驗教學中心，經管類專業的學生開始走出課本，將理論轉化為實踐。經管類專業實驗教學作為學生理論聯系實際的重要手段，對于培養學生的實踐精神與創新精神，增強學生分析、解決問題的能力，提高綜合素質，培養復合型人才等方面具有重要意義。但是地方本科高校由于辦學經費有限、師資力量相對不足等原因，在經管類專業實驗教學在教學資源、教學體系等方面仍存在諸多問題。隨著現代信息技術的發展，大數據時代的到來，地方本科高校經管類專業實驗教學改革存在巨大發展空間，在信息化背景下，信息技術與教學相結合已經成為當前高校實驗教學改革的重要內容。地方本科高校應抓住歷史機遇，通過經管類專業實驗教學綜合改革推動學校各項事業全面發展，切實提高人才培養質量。

1當前地方本科高校經管類專業實驗教學現狀分析

1．1實驗教學資源匱乏

由于理科、工科的實驗教學效果較為明顯，因此投入的經費也較多，而地方本科高校由于經費不足等原因，導致經管類專業實驗教學資源相對匱乏。部分高校的實驗教學機房是由原來的老舊機房改造而來，電腦硬件配置較低，無法滿足最新的實驗教學軟件需求，只能配套版本較低的實驗教學軟件，教學使用的軟件與目前市面上企事業單位使用的軟件還是存在一定差距，不能與時俱進的實驗教學軟件對于提高學生的就業能力的效果也將大打折扣。除此之外，師資力量不足也是經管類專業實驗教學效果不甚理想的另一重要因素，完善的實驗教學師資力量應該包括專業的實驗技術人員和專業的實驗指導教師，而目前大多地方本科高校的經管類實驗人員都是由相關專業的任課教師兼任，即使有專門的實驗教師，也是同時兼任技術人員和指導教師，缺乏專業的技術人員，使得在實驗教學過程中如果出現專業技術難題時只能求助第三方技術機構，影響正常實驗教學進度。

1．2實驗教學體系不完善

除實驗教學資源匱乏外，地方本科高校經管類專業實驗教學體系也存在一些不完善的問題。在課程設置方面，往往沒有將實驗課程與理論課程統籌兼顧，課程設置不規范，一般是在理論課程結束后才安排實驗課程，而且普遍理論課時多、實驗課時少。課程設計缺乏特色，課程內容的針對性、時效性及可行性不足，導致實驗教學環節與具體實際情況無法銜接，對培養學生的實踐創新能力并無助益。在教學內容方面，目前的教學內容主要是使用模擬軟件，老師演示軟件的使用方法，學生按照教材按部就班操作，很難激發學生的創新精神和實踐意識。在考核方式方面，目前經管類專業的實驗教學考核方式一般是對學生提交實驗報告進行打分，根本無法對于學生的實踐能力進行真正意義上的考核。

1．3學生實踐創新意識淡薄

當前地方本科高校的學生大多來自本省或周邊地區，在經歷高考洗禮后，基本已經適應長期以來的應試教育、理論教育，對于學生自身而言，并不是十分了解他們所學的經管類專業。一直以來生活在家庭和校園的象牙塔里，從未真正踏入社會，接觸到經管類專業的相關業務。因此，大多數同學在剛開始接觸經濟學、管理學的相關知識時會一頭霧水、無從下手，對于政策性較強的經管類專業實驗課程更是興致索然。實驗課程對于大多數學生來說只是理論課程的附屬，主觀上不夠重視實驗課程，缺乏參加實踐活動的積極性和主動性，沒有正確處理理論知識與實踐創新課程的關系。在目前地方本科高校經管類實驗教學體系不完善的情況下，很多同學都是為了完成實驗作業而實驗。缺乏社會經驗使得他們沒有意識到動手能力和實踐能力的重要性，學生實踐創新意識淡薄導致經管類專業實驗教學效果與開設實驗課程培養學生創新思維和實踐創新能力的初衷背道而馳。

2信息化背景下地方本科高校經管類專業實驗教學改革內容

2．1通過信息化手段構建經管類專業實驗教學綜合

管理平臺借助現代信息技術手段整合經管類專業實驗教學資源，建立經管類實驗教學綜合管理平臺，有效提高實驗教學水平。經管類專業實驗教學綜合管理平臺應包括信息管理平臺、教學管理系統、數據管理中心以及移動終端等，有效整合各種實驗教學資源，實現信息和資源的共享與流通。信息管理平臺需要覆蓋全校經管類專業實驗室，對全校的實驗教學進行信息化管理，包括賬戶管理、認證管理、權限管理、后臺管理。通過對人員信息的集成，實現對實驗教學相關人員賬戶的管理；通過身份認證對訪問系統資源的權限進行統一管理；通過后臺管理控制用戶的訪問權限以及對系統的安全性進行監控等。教學管理系統應該集實驗室排課、學生選課、課程管理、考核評價等功能于一體。除此之外，實驗教學管理系統還應包括機房管理系統、課堂考勤系統、多媒體教學系統、教學資源共享系統、監控系統等子系統，以滿足各類實驗教學需求，輔助學生開展實驗。數據管理中心可以通過SQLServer等工具，實現對實驗教學數據的信息化管理，對相關數據進行統計與分析，以便改進相關模塊功能，提高實驗教學綜合管理平臺效率。移動終端可以使解決實驗室開放時間限制問題，除了使用實驗室的電腦以外，學生可以通過手機APP、微信小程序等多種終端接入，實現遠程在線實驗。

2．2借助云技術創建經管類專業實驗教學環境

云技術在創建經管類專業實驗教學環境中的應用主要體現在云存儲、云端實驗室、共享性實驗室建設等方面。實驗室生成大量的數據，記錄保留的需求將持續增長，云存儲是滿足實驗室存儲需求的一種簡單、安全且經濟的方法。與本地基礎架構相比，云存儲可以免除硬件設施對數據的影響，大大提升數據的安全性。可以通過OpenLab等軟件實現對實驗數據的云存儲管理。云端實驗室管理系統軟件主要運用網絡溝通多臺計算機的運算工作，或是透過網絡聯機取得由遠程主機提供的服務等，都可以算是一種云端服務。地方高校經管類專業實驗室不需投入大量的固定資產采購軟硬件，也不需要增加信息管理人員，只要通過云端服務，就可以高效率、高質量完成相關實驗，有助于提高學生的實踐能力。基于云技術建設的經管類專業共享性實驗室可以為每一個學生提供個性化的服務，記錄每一個學生的每一次實驗過程及結果，實驗教室可以通過每個學生的云空間了解學生的實驗行為和特點，有針對性的開展實驗教學，通過對相關數據的挖掘與分析，可以作為實驗課程評價和考核的依據，提高實驗教學的質量。

2．3通過虛擬仿真技術創新經管類專業實驗教學方式

虛擬仿真也稱為模擬技術，原理是用計算機系統模仿真實系統，用戶可以借助聽覺、視覺以及觸覺等多種傳感通道與虛擬世界進行自然的交互。虛擬現實技術的發展對于經管類專業的實驗教學改革具有革命性的意義，虛擬仿真技術可以達到模擬企業真實經營的情景，學生可以通過虛擬現實技術體驗企業經營決策的全過程，較好的提升經管類專業實驗教學效果。虛擬仿真實驗教學系統由面向對象的VR應用開發平臺、高性能圖像生成及處理系統、沉浸式顯示系統、六自由度虛擬現實交互系統、中央集成應用控制系統組成，利用虛擬現實技術和虛擬仿真系統軟硬件共同構建一套可以體驗世界的沉浸式虛擬仿真教學實驗環境，系統具有視、聽、觸等多種感知交互能力，用戶可使用各種虛擬仿真交互設備進行虛擬通過信息化軟件將仿真教學、虛擬仿真實驗和虛擬仿真實訓，為先進教學和實驗提供技術支撐。經管類專業虛擬仿真教學需要用云計算和云平臺技術提供相應的技術支持，通過信息化軟件實現信息聯通，按照仿真場景對實驗室進行的專門設計與搭建，模擬企業真實經營環境，使學生身臨其境地感受職場氛圍。同時還要配備企業運營所使用的財務支持系統、辦公自動化系統等軟件，讓學生熟悉現代企業的辦公模式。

2．4通過開設大數據相關實訓課程提升經管類專業實驗教學水平

隨著云計算、物聯網、人工智能等技術與應用的快速發展及其與社會經濟活動的廣泛融合，一個全新的“大數據時代”已悄悄到來。大數據成為國際競爭、國家發展的重要領域，也催生了對于大數據相關人才的迫切需求。大數據時代的發展對經濟管理類專業人才的數據統計、分析能力提出了更高的要求，因此，地方本科高校也應該順應時代的潮流，著力在經管類專業實驗教學中開展相關的大數據教育，培養學生利用相關理論、方法與技術進行商務數據的采集、整合、分析和利用，以及為企事業及政府部門提供經濟分析和管理決策的服務能力。通過在經管類專業實驗教學中開設大數據相關課程，系統掌握大數據商務分析中的統計學、數據科學、經濟學與管理學等基礎理論，熟練掌握商務數據建模與決策分析的相關技術、方法和工具，培養學生運用大數據技術和軟件工具為不同行業，特別是金融行業（如銀行、保險、證券以及互聯網金融等金融企業）進行商業分析、量化管理和輔助決策能力。通過經管類專業實驗教學培養專業大數據人才，不能只依靠構建大數據實驗課程體系，更要注重課外實踐教學環節，在有條件的情況下開設創新項目訓練、創業孵化訓練、科研項目實訓，調動學生的積極性參加各類創新創業大賽，社會實踐活動等，將所學到的相關大數據收集、分析、處理能力運用到實踐中，在實踐中不斷發現問題、解決問題，提高實踐能力和動手能力。

3結語

信息化的發展既是機遇，也是挑戰。地方性本科高校雖然普遍存在辦學時間不長、師資力量不足、經費有限等問題，但是，經管類專業學科實驗室建設與經管類專業實驗教學創新是推動高等教育特別是創新創業教育內涵式發展的重要支持。在信息化時代背景下，如果地方本科高校能夠抓住機遇，搶占先機，借助大數據、云技術、虛擬仿真等技術手段，從教育思維方式上進行根本性改變，統籌各類資源，構建經管類專業實驗教學綜合管理平臺，利用信息化技術創建新的教學環境，創新實驗教學方式方法，對于增強經管類專業學生的洞察力、決策力，提高辦學水平，增強影響力等方面都具有重要意義。

參考文獻

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作者：鄭麗娜 單位：廣西財經學院廣西跨境電商智能信息處理重點實驗室