幼兒園教育教學論文
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部分教育內容教學方法過于單一常規教育應該貫穿在幼兒的一日活動之中，而且在一日活動的許多環節都需要教師去發現和把握常規教育的契機。可是，有的教師卻不善于發現或不會把握住這些契機，他們大多是這樣完成常規教育的:首先對相關教育內容進行介紹和說明，接著是不斷地提要求，最后通過監督和懲罰的方式來對所教授內容進行強化。過于生硬和單一的教學方法和方式容易導致學生的主動學習和接受的意愿不強烈，常規只需要幼兒被動地遵守它，而不會主動地落實到他們的行動中。
2．幼兒園常規教育問題的解決策略
①教育內容的制定中更多結合學生意見
教學內容的制定和方式選擇過程中，除了要考慮方便教師管理幼兒，由教師為主導來制定意外，應主動引導幼兒參與規范的制定和討論。通過幼兒的參與，來形成良好的常規。規范在日常教育工作中針對可能存在的不合理的地方，有針對性地進行逐步修改，以使規范更加合理。
②教育內容要激發學生的主動性和創造性
在幼兒園的課堂上，常常會發現學生的學習積極性不高，且學習精力不夠集中，但是當在游戲課堂上大多數同學都會表現得神采奕奕，歡聲笑語不斷。之所以會出現這樣的情況，主要是因為幼兒園的授課過程中過多地從大人和教師的角度去看待問題，去按教師的理解設置和開設相關課程，沒有從幼兒的視角去看待周圍的世界。教師應該通過采取措施讓學生在課堂上的參與度和積極性都提高上來，讓學生在良好的課堂教育和學習中逐漸養成良好的主動性和創造性。
③豐富幼兒教學的日常教育形式和方式
樹立優秀學習榜樣，促進學生向上。在小學生心中，榜樣和典型的影響和作用是巨大的，大多數小學生會以榜樣作為自己學習和模仿的對象。在日常教學過程中，教師可以根據學生們的表現，在學生中樹立表現優秀的榜樣，讓學生們都能以此作為學習的目標。另外，教師也需要在日常的生活和教育工作中規范自己的一言一行，切實讓自己能成為學生們的榜樣，這樣也可以對學生們的思想產生潛移默化的影響。豐富和增加課堂的授課形式和方式，讓學生們在快樂的氛圍中接受知識。講故事:選擇一些有教育意義的故事進行講述，如通過講相關的寓言故事，對幼兒進行愛惜糧食的教育。情景表演:在表演中滲透教育內容，如通過觀看動畫片等小學生喜歡的節目，針對節目內容讓學生們對片中人物的行為進行分析，和討論，辨別言行的正確性。另外，可以開展游戲教學，進行角色扮演，使幼兒在角色表演中受到教育。
作者：王雅桐 單位：包頭市九原區哈林格爾中心幼兒園