高校教育教學管理信息化策略

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[摘要]大數據時代的到來，在我國社會各個領域都得到廣泛的運用，也在人們的生活和學習中不斷普及。高校教育教學管理也順應大數據時展的趨勢，逐漸向著實現高校教育教學管理信息化的方向發展。但是在實現信息化的過程中還存在著一定的現實問題。本文將從現實問題的角度出發，提出高校教育教學管理信息化的策略。

[關鍵詞]大數據時代；高校教育教學管理；信息化；策略；

1高校教育教學管理信息化的問題

1.1軟件漏洞問題

就目前來說，各大高校所使用的教育教學管理系統主要有兩種。第一種是高校從軟件開發公司那里買來的教學系統，或者是教學管理軟件。另一種是高校自主研發的只針對本校的教學管理系統。首先，第一種系統是由軟件公司開發的，這種軟件不免存在著大眾化、普遍化的問題，可能會與高校本身的發展水平脫節，不能很好地滿足高校教育教學管理的實際需要。其次，這種軟件或系統的開發往往缺乏一線教師的教學經驗，對高校現在的實際情況和教學需要也不甚了解，這影響了高校教育教學管理信息化的進程，實用性不足。而第二種系統，又常常出現系統崩潰、系統擁擠等技術問題，往往需要請外在人員介入操作，并且這種系統的發展大多都面臨著不足的問題，在選課、查詢成績等高峰期常常不能運用，也大都不能根據學生的個性化需求，對這些問題很好地解決，這也影響了高校教育教學管理信息化的發展。

1.2缺乏保障機制

近年來，在大數據時展的推動下，我國大部分高校的教育教學管理信息化取得較大進展，但也存在著運行機制不完善的問題，影響了大數據時代下高校教育教學管理的質量和效率。首先，需要明確的是高校教育教學管理信息化并不是單單的管理層的事情，這個過程需要全員參與，而現存的運行機制大都由管理層控制和操作。其次，大部分高校所運用的教育教學管理系統都是籠統的，缺乏多元化，可以將高校的學生分層，比如專科生、本科生、研究生等，高校可以針對不同的學生群體建立不同的信息化管理機制，再整合管理。最后，大部分高校缺乏評價系統，不對教學管理信息化的成果進行評判就不能發現這個過程中存在的問題，只有發現問題解決問題才能更好地實現高校教育教學管理的信息化。

1.3重視程度不夠

在信息化的過程中，通過對比可以發現高校教育教學管理信息化與企業辦公的信息化存在著較大差距，可以發現大部分高校對教育教學管理信息化缺乏重視，甚至是忽視信息化的發展。大部分高校認為管理信息化是浪費資源，會影響到學生的學習和教師的辦公，這是對教育教學管理信息化的一種誤解。教育教學管理信息化是為了讓辦公、教學更加地便捷，不是對資源和時間的浪費消解。正是由于這種誤解帶來的不重視，導致很多高校在信息化管理方面的人力、物力、財力的投入不足，教育教學管理信息化發展進程滯緩。

1.4教師作用發揮不足

在高校教育教學管理信息化的過程中，教師基本沒有發揮出有效的作用，也沒能起到指導性作用，這是高校教育教學管理信息化進程的一大問題。首先，師資隊伍建設難以滿足信息化管理的需求。教師缺乏一定的信息技術能力，不能很好地運用信息化技術，不能將其與教學管理很好地結合，不能通過信息化的方式在教學上給予學生一定的幫助和信息反饋。其次，高校缺乏對教師信息技術能力的培訓。與傳統教育不同，教育教學管理信息化對教師有著較高的信息技術理論和技能要求，大部分高校忽視了對教師的培養和提高教師的能力，這也在一定程度上影響了教育教學管理信息化的發展。最后，教師缺乏提高自身信息收集能力的自覺。教育教學管理信息化要求教師能夠主動自然地圍繞信息化開展教學工作，要將教學技術手段，教學軟件與課堂教學有機結合，當前能夠對信息資源進行較好的加工與管理的教師較少。

2高校教育教學管理信息化的策略

2.1提高高校對教育教學管理信息化的重視程度

高校領導需要意識到教育教學管理信息化的重要性，完善教育教學管理信息化系統，深入了解教師教學的實際情況和學生學習的需要，并將其與信息化發展有機結合，制定一套屬于本校的極具個性化的教育教學管理信息化運行機制。同時，要加強各部門之間的交流與合作，推動高校教育教學管理信息化全面地展開，要給予信息化發展足夠的人力、物力、財力的支持，要引進先進的科學技術，不斷完善發展本校的教育教學管理軟件和系統。要建立教育教學管理信息化機構，并落實信息化機構責任制，深化高校教育教學管理信息化方面的改革。

2.2建立完善的教育教學管理信息化保障機制

首先，要制定明確的信息化管理的目標，結合高校發展的實際情況，對未來高校實現教育教學管理信息化制定明確而合理的規劃。其次，要構建良好的教育教學管理信息化的環境，完善教育教學管理信息化的設施，也就是校園網絡。所以高校要通過不斷提高信息技術水平的方式來保證校園網絡的良好安全地運行，并對校園網絡進行全面的風險評估，建立相應的風險保護措施。

2.3加強高校信息化管理隊伍的建設

人才在高校教育教學管理信息化的過程中發揮著決定性的作用，主要是指信息化管理人才和教師。首先，高校要不斷引進高學歷高技術的專業管理人才，對學校教育教學管理系統進行定期的維護與檢查，避免不良問題的出現，同時還要從技術方面不斷發展完善高校教育教學管理信息化系統和運行機制。其次，高校要對包括教師在內的全體成員進行定期的培訓，提高他們運用信息化系統和軟件的能力，提高教師的信息技術能力，促進高校教育教學管理信息化系統平穩地運行，推動高校教育教學管理信息化進程的發展。

2.4建立教育教學管理信息化成果的評價系統

高校要定期對學校教育教學管理信息化的成果進行評價，將教師教學的質量評估與信息技術結合起來，將學生的學習成果檢測與信息技術結合起來，并及時收集信息，對收集到的信息進行整合，通過信息整合與評價發現可能存在或真實存在的問題，并及時解決。同時，要建立相應的激勵政策，提高教師和學生參與教育教育管理信息化的積極性，提高全體人員的信息化管理水平。

3結語

實現高校教育教學管理信息化是一個過程，在這個過程中要建立完善的運行和保障機制，解決系統漏洞，提高重視程度，加強師資隊伍的建設，根據實際情況，制定合理的教育教學管理信息化策略。

【參考文獻】

[1]萬艷.云計算與大數據時代下的高校教育教學管理信息化策略[J].傳播力研究，2018（12）.

[2]項丹.云計算與大數據時代下的高校教育教學管理信息化策略[J].中國成人教育，2017（6）.

作者：張靜 苗水清 黃昌軍 單位：延安大學西安創新學院