上海創意人才培養及繼續教育的耦合機理

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摘要：黨的報告指出：新時代我國的主要矛盾已轉變為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”，創意產業發展是解決這一矛盾的重要手段之一。新時代創意產業的結構轉變和發展為繼續教育創意人才培養帶來了新的機遇和挑戰。因此文章主要討論繼續教育與創意人才培養在新時代背景下的耦合機理以及繼續教育作為高等的補充如何有效發揮其在創意人才培養方面的作用。

關鍵詞：創意產業；創意人才培養；繼續教育轉型發展

習在報告中充分肯定了十八大以來我國文化事業和文化產業取得的重大成績，明確指出中國特色社會主義進入了新時代，并以“我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾”這一嶄新論斷為新時代作了基本判斷。美好生活的實現離不開文化創意產業的發展。上海文化創意產業已成為實現上海基本建成為“四個中心”和社會主義現代化國際大都市總目標的重要支柱產業之一，是上海“創新驅動發展、經濟轉型升級”的重要力量，是滿足人民日益增長的美好生活需要的主要手段之一。“十二五”期間，上海市文化創意產業持續快速增長。2015年全年實現總產出9451.6億元，同比增長4.4%；實現增加值3028.44億元，同比增長7.6%，占本市第三產業增加值的比重為17.9%，占本市GDP的比重為12.1%1。文化創意產業的蓬勃發展急需大量高端并具有國際視野的創意人才。然而在現有培養機制下，上海高端創意人才還是相當緊缺的，原有的培養機制已不能適應新的需求。到2013年底，上海文化創意產業從業人員約130萬人2，占比仍不足10%。《2016亞太知識競爭力指數報告》中，中國排名第5，位居新加坡、東京、蔚山、首爾之后3。可見，上海的創意產業從業人員數量和水平均落后于國際發展水平。繼續教育作為一個靈活的終身學習的機制，是高校教育的一個有效補充，是職后人才升級的有效途徑，對高端創意產業人才的培養具有重要意義。因此，文章將討論在現有的教育體制下，繼續教育在創意產業人才培養方面如何發揮其補充機制。

一、上海創意產業人才現狀及存在的問題

上海在創意人才培養方面總體上存在低層次人才競爭激烈，高層次人才嚴重稀缺，整體從業人員教育水平相較國際水平偏低的問題，現將原因總結如下：第一，我國文化創意產業已經進入新階段，原有的專業設置和培養機制已不適應新時代文化創意產業結構的變化。十八大以來，我國文化創意產業發展進入新階段，數字文化產業部門呈現爆發式增長，并升格為國家戰略性新興產業。而我國創意人才培養經過20多年的發展，已經逐漸把當前國際化的人才培養理念運用于適應國內創意人才培養模式上來，但重理論、技能輕實踐的現象依然明顯，專業設置跟不上新時代的市場需求，課程體系沒有根據創意產業鏈做到不同人才培養分層設計，導致畢業生綜合能力、創意能力較弱，不能滿足市場需求。第二，非學歷教育培養的人才雖然具有較強的技術能力，但綜合能力和文化修為偏低，創意能力較弱，與創意領軍人才仍存在很大距離。上海目前職后非學歷教育主要由高校的繼續教育、職業教育以及社會類培訓機構承擔，社會類培訓機構往往太過功利，缺乏頂層設計，導致培訓市場混亂，阻礙人才的發展。

二、新時代繼續教育轉型發展與創意人才培養改革的耦合機制

第一，新時代繼續教育轉型與創意人才培養頂層設計的耦合。在報告中指出“辦好繼續教育，加快建設學習型社會，大力提高國民素質。”十八大報告提出“積極發展繼續教育，完善終身教育體系，建設學習型社會”4。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，提出“以加強人力資源能力建設為核心，大力發展非學歷繼續教育，穩步發展學歷繼續教育”、“大力倡導全民學習、終身學習的理念，建立靈活開放的終身教育體系，積極開展繼續教育”5。繼續教育的正處在一個最好的時代，其對“促進人的全面發展”“提高國民素質”起到重要的促進作用。同時，《上海創意與設計產業發展“十三五”規劃》6在“強化創意人才高地建設”部分指出：“扶持和鼓勵高校、科研院所、企業和園區等主體共建創意設計實訓基地，強化產學研結合。”《上海市文化創意產業發展三年行動計劃（2016—2018年）》7在創意人才培養方面均指出：“積極推進產學研用合作機制，探索學歷教育與職業培訓并舉、文化創意與經營管理結合的人才培養新模式，加快培養高層次、復合型人才。”由此可見，繼續教育轉型發展對創意產業人才隊伍的壯大具有不可低估的效用。創意人才的輸出及職后升級離不開以高校為依托、機制靈活、將教育與實踐緊密結合的繼續教育辦學機制。第二，新時代實現“人的全面發展”是繼續教育發展的根本指導思想，與創意人才培養以充分激發人的創造力為目的的人本主義思想耦合。《教育：財富蘊藏其中》所說，“教育不僅僅是為了給經濟界提供人才；它不是把人作為經濟工具而是作為發展的目的加以對待的。”8以人為本，即以學習者為中心，去除教育的功利性，不以規格性為培養原則。創意人才追求自由的特點決定了其培養也要將人本主義放在首位，通過自我激勵激發創造力，提自身高資源轉化力。

三、繼續教育創意人才培養模式改革初探

繼續教育應抓住創意產業蓬勃發展的重要機遇，切實開展政府主導、行業引導、企業積極參與，充分利用現代化教育資源和技術手段，以創意產業市場人才需求為導向，吸納創意產業領軍人才，建立有機的、可持續的創意人才培養理念。首先，加強繼續教育特色學科建設，凸顯品牌效應。產地給了產品一種保證，正如時裝設計師的標記所具有的慢慢積聚起來的符號價值。產地同樣也給了創意人才一種保證，他們在某個地點的工作和學習經歷使得他們具有某種過硬的職業標簽。9創意產業集聚伴隨著創意產業的發展如雨后春筍般遍布全國各地，這其中有自發的，也有政府牽頭的。然而由于商業化的過分介入，大多數園區已經淪為辦公空間上的簡單發展，導致流失了很多創意氛圍活躍的中小微企業創意團隊。高校平臺相對商業化氛圍濃厚的創意產業園區更加寬容，對盤活國家資源具有重要意義。因此，繼續教育應發揮特色專業學科優勢，借鑒產學研用相結合的模式，形成專業人才校園集聚的品牌效應，為創意人才職業生涯打上品牌標簽。其次，營造寬松的組織氛圍，采用靈活的師資結構。佛羅里達（RichardFlorida）的“3T”理論表明，寬容的組織氛圍是創意階層發展的要素之一10。“行動計劃”中也指出：“加大核心人才、重點領域專門人才、高技能人才和國際化人才的培養和扶持力度，積極用好各類引人才引進政策，造就一批領軍人才。”11高端人才的引領作用不言而喻終身教育背景下的繼續教育應發揮高校品牌效應，營造寬容的校園文化，以更加開放態度吸納人才，壯大教師隊伍，提高教學水平。而繼續教育相對多元、靈活的辦學機制對吸納創意產業高端人才具有得天獨厚的優勢。如采用企業導師工作室制，項目合作制等手段，通過適當降低教師引進門檻，與創意精英們展開深度合作，在補充傳統教學需求的同時，激活和帶動創意人才的創造力。另，創意產業歸國留學人才和中小微創意企業者，一般具有較強的國際化視野和豐富的實戰經驗，創意活躍度很高，應重點予以全面的扶持和吸納。再者，根據創意產業鏈對人才的不同需求，充分利用現代教育技術手段，分層次建設課程體系，提高教學品質。繼續教育遠程教育擁有國內相對先進的在線課程制作經驗和軟硬件設施。在滿足高等教育學歷補充任務的同時，應積極開展滿足不同需求的線上非學歷創意課程的研發。如在基礎層次創意培養上，技術、理論型課程可以采取線上教學為主的教學方式，設計并制作網絡課件。在線課程教學設計應以滿足短小精悍、碎片化等現代在線課程特點為原則。這種方式有效提升了在職教師及在職學員在教學、學習時間和空間上的維度，有效滿足了創意階層在工作學習方式與生活方式相結合的時間和空間自由、靈活的特性，大大降低教學成本，實現了教育資源的最大化利用。另外，團隊討論式的運作模式有助于激發個體創造力。因此，在高端創意人才培養上，可采用企業導師制模式，以項目為載體，以創意產業鏈不同環節劃分任務，全面提升每個學員個體的綜合素養。創意產業鏈團隊依據創意人才的成長的不同階段，吸引不同層次創意人才回歸教育體系形成良性循環。綜上所述，繼續教育作為高等教育的有效補充，是創意人才培養的重要途徑。繼續教育與創意人才培養相互促進并相互影響。創意人才培養的個人和社會需求可以為繼續教育轉型發展拓寬思路；繼續教育的多樣化轉型也將成為創意人才職后培養的沃土，成為升級創意人才資源轉化能力的有效途徑。繼續教育在轉型發展的道路上機遇和挑戰并存，然而其在創意人才資源轉化力方面的促進作用對我國轉變經濟發展方式，滿足“人民對美好生活的需求”，實現“人的全面發展”“提高國民素質”將具有重要戰略意義。

注釋：

1.上海市經濟和信息化委員會.上海市經濟和信息化委員會關于印發《上海創意與設計產業發展“十三五”規劃》的通知：滬經信都〔2017〕22號[A/OL].（2017年1月9日）[2017年11月1日].

2.鄭聞文.上海文化創意產業從業人員約130萬人：東方網[Z/OL].（2014年6月9日）[2017年11月1日].

3.浦江創新論壇.《2016亞太知識競爭力指數報告》：中國上海[EB/OL].（2016年9月24日）[2017年11月1日].

4.新華社.在中國共產黨第十八次在全國人民代表大會上的報告[EB/OL].（2014年6月9日）[2017年11月1日].

5.國家中長期教育改革和發展規劃綱要工作小組辦公室.國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）[EB/OL].（2010年7月29日）[2017年11月1日].

6.上海市經濟和信息化委員會.上海市經濟和信息化委員會關于印發《上海創意與設計產業發展“十三五”規劃》的通知：滬經信都〔2017〕22號[A/OL].（2017年1月9日）[2017年11月1日].

7.上海市文化創意產業推進領導小組辦公室.上海市文化創意產業發展三年行動計劃（2016—2018年）：上海市創意產業協會[EB/OL].（2016年5月30日）[2017年11月1日].

8.聯合國教科文組織中文部.教育：財富蘊藏其中[M].教育科學出版社，1996：45.

9.厲無畏.創意產業：轉變經濟發展方式的策動力[M].上海：上海社會科學出版社，2008：173.

10.理查德•佛羅里達（RichardFlorida）.創意階層的崛起[M].司徒愛勤，譯.北京：中信出版社，2010：286.

11.上海市文化創意產業推進領導小組辦公室.上海市文化創意產業發展三年行動計劃（2016—2018年）：上海市創意產業協會[EB/OL].（2016年5月30日）[2017年11月1日].

作者:韓潔 馮信群 單位:東華大學繼續教育學院