淺議會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新

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摘要：會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作已經(jīng)成為會計事業(yè)發(fā)展和成人教育的重要組成部分，目前我國會計人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)模式主要有兩種，一種是傳統(tǒng)集中面授形式，另一種是利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展遠(yuǎn)程教育。基于會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作日漸重要的發(fā)展考慮，本文將從培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式角度進(jìn)行分析，尤其是網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育模式，網(wǎng)絡(luò)平臺為會計人員提供了一個很好的終身學(xué)習(xí)憑條，但是在會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作發(fā)展過程中，還是需要不斷創(chuàng)新教育模式，才能應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時代帶來的挑戰(zhàn)和困難。希望通過本文的研究能夠為會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展提供新的思路，進(jìn)一步提高會計人員學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：會計人員；繼續(xù)教育；創(chuàng)新模式

會計是企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位和其他組織的經(jīng)濟(jì)管理活動中重要組成部分，各個主體為了提高經(jīng)濟(jì)效益、提升會計管理工作水平，需要不斷提高相關(guān)工作人員的專業(yè)素質(zhì)，不斷推進(jìn)會計管理信息化建設(shè)。隨著計算機(jī)水平和網(wǎng)絡(luò)化水平逐漸提高，經(jīng)過幾年的網(wǎng)絡(luò)教育研究，我國目前已經(jīng)全面推行會計人員繼續(xù)教育模式改革，首次推出以網(wǎng)絡(luò)化培訓(xùn)為主、集中面授為輔的雙軌培訓(xùn)模式。這對于會計工作人員而言不僅能夠?qū)崿F(xiàn)終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而且能夠接觸更多學(xué)習(xí)資源，取得更好的學(xué)習(xí)效果，同時有利于財政部門對會計人員繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行動態(tài)監(jiān)督和管理。但是隨著時展，一成不變的教育模式顯然已經(jīng)跟不上知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度，因此我們需要對會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式進(jìn)行探究。

一、會計人員繼續(xù)教育創(chuàng)新模式探究的必要性

對于會計工作人員而言，開展繼續(xù)教育學(xué)習(xí)活動是為了不斷進(jìn)行知識與技能更新、補(bǔ)充、拓展和提高，完善自身知識結(jié)構(gòu)、提高自身企業(yè)水平、職業(yè)道德水平和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，才能更好的應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)時代的變化。

1.適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢的客觀要求

會計史學(xué)家邁克爾•查特菲爾德曾說：“會計主要是順應(yīng)一定時期的商業(yè)需要而發(fā)展的，并與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展密切相關(guān)”。說明會計工作受到客觀經(jīng)濟(jì)活動發(fā)展影響，當(dāng)客觀經(jīng)濟(jì)活動發(fā)生變化，會計工作就會相應(yīng)發(fā)生變化。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，市場競爭壓力逐漸增大，對于企業(yè)而言要想抓住知識經(jīng)濟(jì)和信息時代帶來的經(jīng)濟(jì)利益，就需要不斷提高現(xiàn)代會計人員的專業(yè)水平和職業(yè)素質(zhì)，會計不僅僅是報賬工作，而是要向管理和決策方向發(fā)展，因此要求會計工作人員具備良好的管理和決策能力。同時在資本市場發(fā)展的前提下，我國企業(yè)融資規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，基于投資者利益保護(hù)，我國相關(guān)監(jiān)督部門正在逐漸規(guī)范會計信息披露制度、新的會計準(zhǔn)則等，新的會計準(zhǔn)則內(nèi)容既全面又具體，因此會計人員只有深入理解新會計準(zhǔn)則，才能全面把握并在實際的工作中有效應(yīng)用，但是目前我國大部分會計從業(yè)人員由于日常工作任務(wù)繁重，很難抽出時間安心學(xué)習(xí)新的會計知識，所以繼續(xù)教育給會計人員的持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會，在會計繼續(xù)教育專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，老師帶領(lǐng)大家能快速掌握新知識，并靈活應(yīng)用于實際工作中。另外我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，企業(yè)的規(guī)模和經(jīng)濟(jì)范圍逐步擴(kuò)大、業(yè)務(wù)種類也越來越復(fù)雜，企業(yè)目前所遇到的問題并不是如何搞好會計業(yè)務(wù)，而是怎樣通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)不斷增長員工會計管理等方面的知識，因此說會計人員參與繼續(xù)教育學(xué)習(xí)是為了適應(yīng)國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新形勢的客觀要求。

2.深化會計教育改革、與國際會計教育接軌的時代要求

為了充分發(fā)揮會計在經(jīng)濟(jì)體制中的作用，目前我國正在不斷完善會計法律法規(guī)體系，也陸續(xù)頒布了一系列與國家會計慣例相協(xié)調(diào)的會計法律法規(guī)，使得我國會計體系能夠盡快跟上國際水平。傳統(tǒng)會計人員在工作中可能不會遇到類似經(jīng)濟(jì)全球化帶來的相應(yīng)問題，現(xiàn)在的會計人員需要更完備的專業(yè)知識和職業(yè)素質(zhì)，要求他們準(zhǔn)確掌握新法規(guī)、新制度，才能沒有壓力的勝任會計管理等相關(guān)工作。但是目前我國會計人員的綜合專業(yè)素質(zhì)呈現(xiàn)參差不齊的水平，總體水平與發(fā)達(dá)國家相比有很大差距，無論是專業(yè)素質(zhì)還是業(yè)務(wù)水平都比較落后，為了深化我國會計教育改革并與國際會計教育接軌的時代要求，因此我國會計人員需要不斷學(xué)習(xí)新的知識、不斷提高自身專業(yè)水平，所以，不斷創(chuàng)新會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作是非常有必要的。根據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)統(tǒng)計我國持證會計人員數(shù)量達(dá)到1200萬，但是高級會計人才數(shù)量卻不足40萬，并且我國傳統(tǒng)財務(wù)會計人員都是以知識體系為主的專業(yè)技能，真正能夠勝任管理會計人才缺口達(dá)到300多萬，所以說我國會計市場有很大空間，對于會計工作人員而言有很大發(fā)展機(jī)會。正因為中國會計市場有很大發(fā)展空間，對會計人員的素質(zhì)要求也會更高，會計工作人員在日益激烈的競爭壓力下必須逐漸提高自身專業(yè)水平才能應(yīng)對國家之間、地區(qū)之間以及企業(yè)之間的競爭，說到底這些究根結(jié)底都是人才之間的競爭，因此我國會計人員只有通過會計繼續(xù)教育培訓(xùn)不斷提高自身專業(yè)知識水平和職業(yè)道德素質(zhì)，這也是我們不斷尋求繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新模式的必然要求。

二、會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作創(chuàng)新思路

1.內(nèi)容上求創(chuàng)新

會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該以提高財會人員素質(zhì)和能力為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，并結(jié)合我國國情發(fā)展和行業(yè)特點(diǎn)，不斷豐富繼續(xù)教育培訓(xùn)的必學(xué)、選學(xué)以及特色內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的人能有更多的選擇空間，既能夠重點(diǎn)保證與會計相關(guān)規(guī)定內(nèi)容，還能夠突出財務(wù)會計知識專業(yè)性，結(jié)合上述兩點(diǎn)，制定出更加適合市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的開發(fā)綜合性和實用性課程。

2.思路上尋求創(chuàng)新

我們明確了會計繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，那么在培訓(xùn)模式上也應(yīng)該尋求創(chuàng)新發(fā)展，我們不僅要將目光放在行業(yè)內(nèi)容，更重要的是要將培訓(xùn)方向引向其他行業(yè)，跨界是目前最流行的一種方式，也可以將其運(yùn)用到會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作中，有利于會計人員從中找到更多的創(chuàng)新思路。

3.方式上尋求創(chuàng)新

在信息時代，為了避免會計繼續(xù)教育培訓(xùn)工作出現(xiàn)“一般粗”、“一鍋燴”現(xiàn)象，在制定培訓(xùn)模式時應(yīng)該將培訓(xùn)方式分為更多層次、更多類別，向更多領(lǐng)域和方向發(fā)展，在培訓(xùn)方式上可以針對行業(yè)工作薄弱環(huán)節(jié)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀，按照企業(yè)、機(jī)關(guān)以及事業(yè)單位會計管理工作的層次、類別進(jìn)行分層次、分專題培訓(xùn)。

4.管理上尋求創(chuàng)新

從會計繼續(xù)教育培訓(xùn)工作管理上尋求創(chuàng)新，首先需要從市場需求調(diào)研入手，了解企業(yè)財會人員的需求，才能制定更好的培訓(xùn)課程和管理機(jī)制。其次是要強(qiáng)化教學(xué)工作，要不斷完善師資培訓(xùn)、聽課評教、教學(xué)督導(dǎo)等制度、加強(qiáng)教學(xué)工作，同時建立教學(xué)研究聯(lián)席會議制度。然后需要強(qiáng)化班級服務(wù)，不斷完善繼續(xù)教育培訓(xùn)的各項制度，用制度管事；最后需要強(qiáng)化教材建設(shè)，編撰一些有效性強(qiáng)、針對性強(qiáng)，更為通俗易懂的繼續(xù)教育教材，如《行政事業(yè)單位會計繼續(xù)教育資料匯編》、《會計人員實踐操作》、《區(qū)縣基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)會計實務(wù)》、《民辦（行業(yè)）博物館會計人員實訓(xùn)資料》。簡單來說就是要從會計教育培訓(xùn)工作的市場需求、教學(xué)工作、培訓(xùn)方式以及培訓(xùn)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新。

三、具體創(chuàng)新措施

1.體制創(chuàng)新

體制創(chuàng)新措施包括培訓(xùn)體制創(chuàng)新、完善培訓(xùn)機(jī)制、全力推進(jìn)會計人員繼續(xù)教育制度化、規(guī)范化，并建立結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)行規(guī)范、管理嚴(yán)格的會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)制，同時大力提高會計人員專業(yè)技能、業(yè)務(wù)水平和職業(yè)道德素養(yǎng)，著力提升企業(yè)、機(jī)關(guān)、事業(yè)單位會計人員隊伍整體素質(zhì)和工作水平。體制創(chuàng)新不僅是口頭上的事情，更重要的是要在實際措施上進(jìn)行創(chuàng)新。

2.培訓(xùn)方式創(chuàng)新

針對會計人員在企業(yè)不同層次崗位職責(zé)，為他們制定不同程度和內(nèi)容的繼續(xù)教育方案，目前常見的劃分層次會計人員的培訓(xùn)方式主要有兩種，一種是以學(xué)歷為主要依據(jù)，將專科、本科和研究生學(xué)習(xí)的會計人員進(jìn)行等級劃分，另一種是以職稱為依據(jù)進(jìn)行劃分，分為初級、中級以及高級會計人員等不同級別，在業(yè)內(nèi)人士看來第二種劃分依據(jù)更加合理科學(xué)，這是因為會計人員繼續(xù)教育是一種職業(yè)教育，其內(nèi)在性質(zhì)是為了使會計人員能夠勝任會計相關(guān)工作，因此這樣的劃分可以說與專業(yè)比較契合。

3.豐富教學(xué)方法

會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的教學(xué)方法創(chuàng)新非常重要，加強(qiáng)會計人員繼續(xù)教學(xué)工作的管理和監(jiān)督，要運(yùn)用課堂教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)傳媒教學(xué)、調(diào)查研究和實踐活動等形式，抓好會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作；并不斷完善專題講座、課題調(diào)研、會計大賽等形式配套教育模式發(fā)展，推進(jìn)會計人員繼續(xù)教育制度化、經(jīng)常化。

4.打造實力豐厚的師資團(tuán)隊

要想不斷提高會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)質(zhì)量和效率，還要從授課教師水平入手，完善師資配備、提升教師水平、營造高質(zhì)量會計人員繼續(xù)教育教師團(tuán)隊，教師具有廣泛的社會代表性，不能集中來自于某一個或幾個單位機(jī)構(gòu)，要不斷發(fā)展各個企業(yè)的員工作為繼續(xù)教育的教師，既能夠保證繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的理論實力，還能夠為學(xué)習(xí)人員帶來更多的經(jīng)驗分享。目前很多地區(qū)都實行聘請學(xué)院教師和財政部門官員作為教學(xué)人員，但是考慮到會計人員大多來自一線城市，必要的操作技能才是他們目前最想學(xué)習(xí)的知識，所以教師在實際工作中應(yīng)該既要把握理論知識傳授，同時也要進(jìn)行操作技能經(jīng)驗傳教學(xué)。

5.培訓(xùn)平臺創(chuàng)新

傳統(tǒng)會計繼續(xù)教育是通過面授方式，這種方式在形式上更加正規(guī)一點(diǎn)，學(xué)員也可以在課堂上與教師直接討論與會計管理工作等相關(guān)內(nèi)容的問題，但是在實際操作中我們發(fā)現(xiàn)很多會計從業(yè)人員并沒有太多空閑時間去參加培訓(xùn)課程，因此我們需要一個既能夠解決學(xué)習(xí)人員時間矛盾問題又能夠達(dá)到培訓(xùn)教學(xué)的目的，網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育平臺就是一個不錯的選擇。通過遠(yuǎn)程教育平臺，參與培訓(xùn)人員可以在家或公司就能夠參與到學(xué)習(xí)活動中，甚至可以利用瑣碎的時間學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)知識，當(dāng)然這也需要企業(yè)建立一種監(jiān)督機(jī)制對參與培訓(xùn)的工作人員起到一定督促作用，對于最終學(xué)習(xí)成果也要進(jìn)行考核，才能保證相關(guān)人員學(xué)習(xí)效果。

6.健全考試機(jī)制

對于參與會計繼續(xù)教育培訓(xùn)的人員而言，考試是最基本的考核方式，也是為了增強(qiáng)會計人員的學(xué)習(xí)自覺性，所以制定考試機(jī)制時要充分考慮解決實務(wù)問題，適當(dāng)增加會計方面的新知識，隨著市場經(jīng)濟(jì)機(jī)制完善逐漸健全考試機(jī)制。四、結(jié)語綜上所述，會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作模式創(chuàng)新，應(yīng)該從培訓(xùn)方式、內(nèi)容以及體制上著手，并不斷擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)教育平臺的優(yōu)勢，逐漸改變參與教育人員的思想和認(rèn)識，才能不斷提高會計人員的從業(yè)能力和專業(yè)知識技能。

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作者:高琨 單位:西安中華會計函授學(xué)校