高校圖書館館員繼續教育論文
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高校圖書館員繼續教育應該把學習新知識及新技能放在第一位，對圖書館館員不定期進行職業道德教育。繼續教育中應該把專業知識教育及思想教育也列入其中。在以后的工作、學習中，繼續教育應著重進行網絡知識的教育、新學科知識的教育、計算機知識的培訓。
二、高校圖書館館員繼續教育應遵循的原則
高校圖書館員的繼續教育工作應遵循超前性和針對性原則。對圖書館進行補充性教育；對業務骨干進行提高性教育；對早期工作人員進行知識更新教育；對新館員進行適應性輔導教育。四、高校圖書館員的繼續教育內容在新形式下，職業道德教育、計算機及網絡知識教育是高校圖書館館員繼續教育的主要內容。作為一名圖書館館員如何處理讀者較復雜的信息網絡知識，這就要求圖書館館員熟練掌握計算機基礎知識、操作技能及專業知識。還要對計算機的運行、維護、程序、編制深入了解。通過以上的繼續教育內容，圖書館館員才能更好的適應現代化信息網絡的飛速發展。
三、高校圖書館館員的繼續教育途徑與方法
鑒于高校圖書館員存在的年齡、學歷等各方面因素，對不同類型、不同層次的圖書館館員進行繼續教育的要求也不相同。讓他們通過在職進修、業余學習、開學術交流會及參觀考察等方式，選擇適合自己實際情況的進行繼續教育是切實可行的途徑和方法。
四、高校圖書館館員的繼續教育意義及作用
1.繼續教育的實施促進高校圖書館的發展，高校圖書館館員的服務模式及工作內容在信息技術高科技的今天也發生了較大的改變。高校圖書館館員的專業素質教育有了更高的要求，不僅僅局限在單一的工作形式上，對各類技能及專業知識要求補充、更新。對繼續教育的學習成為圖書館能否適應新環境、新形勢的關鍵性問題。
2.繼續教育學習對高校圖書館館員的自身素質有了整體提高。專業從事圖書館工作的館員結構組成分四部分:（1）沒有學歷的普通工作人員；（2）擁有各專業成人教育學歷的人員；（3）普通高等院校非圖書館專業學歷人員；（4）專業圖書情報知識學歷畢業人員。非圖書情報專業學歷的工作人員，由于他們沒有受過專業培訓和系統學習圖書情報的綜合知識，所以不能勝任技術、學術性較高的各項專業工作，對這部分人員來說，通過繼續教育對它們今后的工作有了堅實的基礎。高校圖書館館員不但要系統地接受圖書館知識的學習，還要對所從事的專業工作進行不斷的知識補充。擁有專業圖書情報知識學歷畢業人員，不要將自己局限在所學專業領域中，通過繼續教育的學習，掌握更先進的理念及高新技術知識，使自己更好為圖書館服務，更好適應圖書館的發展。如何讓高校圖書館館員樹立繼續教育的意識，成為有綜合素質、現代化科學技術的新型人才，需要高校圖書館領導將繼續教育放在圖書館工作的首要位置，對高校圖書館館員提出新的目標及要求，讓她們通過繼續教育學習，達到目標，為圖書館事業貢獻力量。
五、小結
“21世紀全面發展、成功的是勞動者，勞動者可以將思想及機遇相結合。”這就時刻提醒我們，繼續教育學習會不斷完善高校圖書館館員的服務意識，提高高校圖書館館員綜合素質目標，更重要的是建立健康的社會倫理準則與職業道德觀，培養他們的積極樂觀向上精神，使他們在各自的領域及工作中，通過繼續教育的學習，提高自身的綜合素質及工作能力，更好的為圖書館服務。
作者：溫建英 單位：內蒙古財經大學
