職業院校的體育教師繼續教育現狀思考

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摘要：在職業院校體育教學過程中，職業院校體育教師需要通過不斷學習新的信息和技能，才能有效滿足當前體育教學需求與發展，所以，對職業院校體育教師實施繼續教育，是當前能有效提高職業院校體育教師素質發展的重要途徑，而要想制定科學的繼續教育的發展方向，首先要了解當前職業院校體育教師繼續教育的現狀。為此，本文采用文獻資料法等，對當前職業院校體育教師繼續教育現狀展開分析與思考。研究認為：體育教師的素質的高低直接關系到體育教學質量，影響著學生的健康發展。所以只有對體育教師進行繼續教育，才能有效適應當前職業院校發展的需求。

關鍵詞：職業院校；體育教師；繼續教育

隨著我國社會和經濟的快速發展，對各類實用型、技術型人才的需求量越來越大，職業院校的重要性也日益凸顯，由于職業院校培養的大部分是一線的技術性工作人員，所以對體能要求就較高。因此，加強職業院校體育教學，以及注重體育教師在職業院校中的作用就更為重要。尤其是，職業院校體育教師做為有效提升學生體質健康水平，以及學生體育學習興趣的引導者，對其所當前進行繼續教育現狀進行分析是十分有必要。

1．當前職業院校體育教師繼續教育現狀分析

1．1職業院校體育教師對繼續教育的認知情況

當前在很多職業院校體育教師當中，對繼續教育的認知情況主要存在兩種現狀：一是，在對職業院校繼續教育的必要性認識方面，由于職業教育日益受到重視，對教師的素質要求也越來越高，因此，大部分職業院校體育教師認為有必要進行繼續教育，可以進一步學習新的教學手段，提高自身教學能力。但是仍然有一部分職業院校的體育教師對繼續教育不重視，認為體育學科在職業院校中不受重視，是可有可無的，其教學水平的高低無人關注，所以也就沒有認識到繼續教育的重要性，覺得沒有必要浪費時間和精力而去進行繼續教育。二是，對進行繼續教育的目的認識方面，絕大部分體育教師進行繼續教育是為了學習新知識和新技術，完善自身知識體系，提高教學水平以滿足教學需求。除此之外，還有一部分教師是為了提升自身學歷水平，為評級和晉升做準備，認為參與繼續教育是自身職業規劃的需求。

1．2職業院校體育教師進行繼續教育的形式和頻率

由于以往體育教學在學校當中得不到重視，近幾年來我國學生體質健康水平一直呈下降的發展趨勢，但是，隨著當前國家大力發展“健康中國”以及職業教育發展理念的不斷提升，有不少職業院校對于體育教師繼續教育也開始不斷重視，并組織了多種多樣的繼續教育，通過很多不同的途徑使教師參與到了繼續教育中。當前職業院校體育教師主要通過在職學習或者短期培訓來參與繼續教育，其在職學習主要是為了提升學歷，一方面，是學校對教師有學歷上的要求，另一方面，是為了自身職業生涯的發展，不斷學習提升自身教學能力。短期培訓通常是多個職業院校共同參加，學習關于體育教學的最新技術和方法，相互之間討論交流，在較短時間內快速學習和吸收知識。除此之外，還有學校自己組織的培訓、講座、會議等，都是體育教師進行教育獲取知識的途徑。目前職業院校體育教師參與繼續教育學習的頻率，基本都是大約是1－2年才會進行一次，其主要原因是：一方面教學任務較為繁重，沒有機會頻繁的參與繼續教育，另一方面當今知識、信息、技術更新加快，教師需要定期學學習來應對當前的教學改革，在兩方面綜合考慮之下，大部分職業院校體育教師才會選擇1－2年參加一次繼續教育。

1．3職業院校體育教師繼續教育的考核評價方式

當職業院校體育教師參與繼續教育之后，需要對他們的學習成果有一個科學客觀的評價，這樣才能衡量出繼續教育的效果，由于繼續教育的內容及形式與全日制教學有所區別，因此，全日制教學中的考核方式，并不適用于繼續教育。目前，有很多職業院校體育教師在參與繼續教育之后，通常會由教育學校或組織機構通過論文或者考試的形式來評價學習效果，并對其頒發相應的學歷證書或資格證書。因此，對繼續教育基本都是結果性評價，對學習過程的評價不多。另外，對職業院校來說，缺少對體育教師繼續教育的評價體系，學校一般只對體育教師的教學、科研進行考核，繼續教育的成果只是在評職稱時作為參考，學校沒有對繼續教育的評價機制，這也是影響職業院校體育教師參與繼續教育熱情的因素之一。

1．4職業院校體育教師對繼續教育效果的滿意度

當職業院校體育教師完成繼續教育后，對繼續教育效果的滿意程度，會直接反映出其參與繼續教育的質量。所以，通過對教師滿意度的調查，可以側面了解教師的學習效果。通過相關的調查顯示，大約有三分之二的教師對繼續教育是比較滿意的，認為通過繼續教育使自身素質和教學水平有了明顯提高，有助于今后教學工作的開展，符合他們參與繼續教育的預期。但是仍然有近三分之一的教師對繼續教育的效果不滿意，有的教師認為繼續教育的培訓內容安排不夠合理，過于注重理論學習，對體育教師實際的教學過程指導較少，教學內容缺乏實用性，不能滿足教學需求，還有的教師認為繼續教育的培訓和考核都流于形式，沒有學習到真正有用的內容，因此，可以證實大部分職業院校體育教育對于繼續教育的效果評價不高。

1．5職業院校教師參與繼續教育的費用情況

職業院校教師參與繼續教育，除了要花費時間以外，還會產生不少的費用，如：學費、交通費、住宿費等，這是一筆不小的支出。在大部分的職業院校中，都會設有專門的教育培訓經費，用于支付教師的各項教育和培訓費用，大部分全國內應該能一半以上的職業院校教師在進行繼續教育時，其所花的費用都是由學校和教師共同承擔的，學校承擔大部分，教師承擔一小部分，另外，還有些經濟條件較好職業院校會承擔的全部費用，這樣的學校不僅為體育教師進行繼續教育減輕了經濟負擔，也提高了教師參與繼續教育的積極性。但是，也有的職業院校教師的繼續教育費用，要由教師承擔大部分或者全部承擔，這對于教師來說負擔較重，嚴重打擊了其參與的繼續教育的熱情，不利于對實施教師繼續教育的開展。

2．對職業院校體育教師進行繼續教育的思考

2．1轉變觀念，提升對職業院校體育教師繼續教育的重視

要推進體育教師繼續教育的開展，首先從觀念上轉變，從思想上重視，才能真正促進繼續教育的發展。一方面是職業院校轉變觀念。學校要認識到當今社會需要的是各項素質全面發展的綜合人才，體育技能和素質是學生綜合素質的重要方面，因此，應該加強對體育教學的重視。體育教師的素質決定教學質量，也關系到學生綜合素質的培養，因此，學校要重視體育教師繼續教育的開展。另一方面是體育教師轉變觀念［5］。體育教師不應該只把繼續教育看作學校的強加任務或者晉升的渠道，而應該意識到，繼續教育是與自身的素質提高和個人發展密不可分，當今社會對職業教育和學生的綜合素質日益重視，提高自身專業水平對于自己的長遠發展大有裨益，因此，體育教師也要高度重視繼續教育，不斷學習和充實自己，為今后的發展打下基礎。

2．2努力探索，積極研究新的繼續教育模式

在職業院校體育教學當中，由于體育教學更加注重的對學生的實踐培養的特殊性。因此，在對職業院校體育教師繼續教育當中，也要根據當前職業院校體育教學內容的特點，來進行積極有效的創新。其可以采用的繼續教育形式有兩種：一是，現場示范教學的方式。當職業院校需要引進一些新的體育運動項目時，在對職業院校體育教師進行繼續教育當中，可以將新的運動項目，通過現場示范的方式，來直接展示給正在接受繼續教育訓練的體育教師，同是，為了鞏固所要學習的內容，還要讓體育教師要反復地練習，以讓體育教師能充分熟悉與把握好其中的規律和技巧。二是，可以借助多媒體教育的優勢。隨著網絡科學技術的不斷普及，在對職業院校體育教師進行繼續教育時，也可以充分利用網絡教育的優勢來有效增加培訓的內容。如：可以通過運用多媒體網絡教學技術，以圖文并茂更加生動的形式，對來體育教學實施繼續教育，只有通過不斷的對繼續教學內容進行不斷的創新，并合理運用新形的網絡教學形式，才能有效提高對職業院校體育繼續教育的效果。

3．結束語

總而言之，對職業院校體育教師實施繼續教育和意義重大，其可以在有效提高職業院校體育教師自身專業素質和教學水平的同時，進而也能有效培養職業院校學生的綜合素質，以提升職業院校的綜合實力。因此，學校要高度重視對職業院校體育教師的繼續教育。雖然，當前在職業院校體育教師繼續教育的開展中，各個方面還都存在不少的問題，但是，只要學校和教師共同努力，從思想觀念、教學方式和內容、經費投入、制度保障等方面的進行改進，就能有效推進職院體育教師繼續教育的順利進行和健康發展。

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作者:楊東風 單位:江蘇商貿職業學院