大學本科教學管理的激勵機制分析

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摘要:隨著我國受到高等教育的人數逐漸增加，高等教育所要面臨的問題也會更多，本科院校應如何對教學管理做出調整本從而加強學生對學習的積極性，如何設立教學管理的激勵機制，以及教學管理激勵機制對于學生以及學校有那些方面的作用。

關鍵字：大學本科；教學管理；激勵機制

1引言

我國是一個重視人才的國家，同時也是大力培養人才的國家。自改革開放以來，我國制定了眾多培養人才的方案，例如人才強國策略，科教興國等策略，以及211，985工程等。隨著義務教育的普及，我國國民受教育程度加深，學歷大大提高，現如今我國普通大學本科學校高達1219所，高等本科院校高達155所（985,211院校），遍布全國各省，截止到2016年，我國本科學歷人數高達1.7093億人，在校本科大學生的人數為2599.1萬人。現如今，本科院校在社會中占有越來越重要的地位，在各個領域為我國培養大量優秀的人才，如何提高大學生的素養，學習以及參與社會活動的積極性等問題是當今本科院校所要面對的重要問題。本科院校在培養人才過程中有著必不可少的重要作用，大學院校應該是所充滿人文關懷與放飛理想的地方，在這里學生有能力發掘自己的潛力，施展自己才華，實現自已的價值，這樣我們才會擁有更多的各行各業的人才。

2設立教學管理激勵機制的原因

2.1學校管理模式寬松

我國大學制度具有一個普遍的特點，就是教學管理較寬松，學業任務較少的特點，這種制度容易導致學生的自我放任，尤其是在當前具有極多誘惑的社會環境下。如何加強學生的自制力，培養學生的自學能力與自主能力，在社會各個領域中培養出更多的人才，這不光要靠學生自己，更重要的是需要本科學校的引導與管理。

2.2大學生價值觀不完善

大學生的人生觀，世界觀與價值觀還沒有形成，如果沒有受到正確的引導，很容易走上錯誤的道路。因此本科院校需要設立并加強教學管理的激勵機制，這種激勵機制有利于提高學生在學習和創新以及道德素養方面的積極性。學習與創新都離不開激勵的作用，成長即需要挫折使人面對現實也需要外界的激勵與認同才能始終堅持，大學院校需要承擔這樣的激勵角色，給予學生關懷與重視，才能使學生獲得認同感，更能明確自己的方向始終如一的堅持自己的想法，不為外界的誘惑所動搖。使校園形成一種才有所展，勞有所得，功有所獎的氛圍。

3如何設立教學管理的激勵機制

我們可以將大學本科教育管理的激勵機制分為兩個方面，物質方面與精神方面。

3.1物質方面的激勵機制

現如今本科院校的物質方面的激勵有國家獎學金，校園獎學金以及助學金。物質上的獎勵有利于提高學生的生活條件，對于學生學習的提高也能起到積極的幫助作用，同時物質獎勵也是最直接的獎勵模式。這種方式也是最能提高學生在學習或創新方面積極性的的一種激勵機制。物質方面又可以分成若干個小的方面。在大學生活中，我們應該在各個方面實現人才多元化的發展，例如有些學生在大學期間進行自我創業，學校可以設立一個創業基金，由老師進行審核，學生提交創業流程報告，以及想法，若審核通過，則給予基金幫助。為進行科研研究并獲得成果的同學提供科研獎學金，有助于學生在今后的學習以及研究。對品行良好，見義勇為的學生獎勵道德獎學金，有助于建立學生正確的人生觀念。物質是幫人擺脫困境最基礎的東西，加強物質方面的激勵機制，可以使學生不為外物所影響專心從事自己所喜歡的事情，有助于學生在學習或創新方面的成功，因此加強物質激勵是本科學校必不可少的激勵機制。

3.2精神方面的激勵機制

精神方面的激勵在引導學生的方面會起到更大的作用。如今大部分的大學生生活狀態比較簡單，沒有進入過社會，也沒有受過挫折，內心脆弱，很難經受得起失敗，對于自己人生規劃也沒有合理的安排，這就需要學校來引導學生，加強學生的精神建設，以免學生走入歧途。精神方面的激勵可以分為如下幾個方面：

3.2.1設立心理培訓班由老師引導學生，對于一些不自信以及懷疑自身能力的學生進行心理上開導，加強精神激勵，使學生變得自信，樂觀面對生活與學習;對于一些對于人生規劃不明確的學生，由老師幫助進行引導，發現自身閃光點，培養自己的能力，設立自己的目標并努力實現。

3.2.2設立精神文明獎對于一些品行良好，有道德有素養，樂于助人，價值觀正確的同學，由老師和同學評學，為其頒發精神文明獎，表彰這些同學，樹立榜樣。獎項對于學生本人是一種鼓勵，同時也能幫助其他同學樹立正確的價值觀。

4教學管理激勵機制對于學校和學生的影響

學生是一個學校的核心，只有學生體現出自己的價值，這個學校才能具有價值，因此學校要加強人才培養方面的能力，教學管理的激勵機制對此有著重要的作用，對于學校來說，增強教學管理的激勵機制有助于形成一個良好的校園氛圍，這對于學生，教師以及學校管理者來說增加了他們的學習工作的積極性，產生良好樂觀的心態，有助于學校的精神文明建設，提高學校的教學質量。激勵機制的作用不光對學生本人有著積極的作用，同時也設立了一個學習與道德方面的標桿，激勵著其他的大學生，通過這些行為他們也可以獲得物質或精神上的獎勵，這種機制引導學生的思想，從而使他們走上一條觀念正確的道路，形成良好的價值觀并且加強自身職業技能，對于社會的建設有著積極的作用。

5結束語

綜上所述，加強教學管理的激勵機制有利于培養更多優秀的人才，實現大學生自身價值，加強校園建設，學校有必要設立合理的激勵機制，滿足學生在學習與創新方面的物質與精神需求。

參考文獻

[1]楊愛花.芻論大學文化管理策略，2008

[2]唐勇，羅瑋.高等學校文化管理探討，2011

[3]眭依凡.高等教育強國:大學的使命與責任,2009

作者：趙爽 鄒寧 單位：長春財經學院