中職教學管理研究
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很多中職學校雖開展了教學管理，但都存在一個共同的問題，那就是教學管理工作開展中缺乏執行力。缺乏執行力的主要表現為：一是高度不夠。由于中職教育的特殊性，很多中職學校教學管理執行和計劃中，時常自我放低標準，低標準直接降低了中職教學管理質量。二是速度慢。中職學校在教學管理工作中時常因其他原因，導致教學管理計劃延誤暫緩，甚至經常出現計劃擱置現象，最終教學管理計劃不了了之。造成這種現象的主要原因是因為領導層缺乏對教學管理的重視，加強對教學管理的重視迫在眉睫。
2.加強中職教學管理對策
（1）強化教學管理者素質，更新教育理念
想要加強中職教學管理質量，一是必須更新教學管理者自身觀念，轉變教育理念。二是應加強對教學管理者的培訓，進而強化教學管理者的綜合素質，提高教學管理知識和技能。培訓是提高教學管理者能力與素質的重要手段，通過培訓教學管理者能夠學習到新的教學管理方法，培訓也有利于教學管理者以學生為中心、以職業為本思維觀念的形成。
（2）健全教學管理體系，加強教學管理執行力
保障中職教學管理有效性的關鍵是強化教學管理執行力，一直以來中職教學管理效果不理想的主要原因和缺乏執行力密不可分，提升中職教學管理質量，必須加強教學管理執行力。提高教學管理執行力，可通過完善教學管理體系的方式來進行，通過教學管理體系為教學管理開展創造有利條件。
（3）完善教學管理制度
教學管理制度是中職教學管理工作順利開展的前提條件和基礎，只有在制度的約束和監督下，教學管理才能得到落實。中職學校在制定教學管理制度時，應科學集合中職學校特點和學校實際情況，并隨著教學要求的改變，隨時做出調整。完善教學管理制度是中職教學管理工作開展的首要任務。
（4）強化中職教學管理開放性
現代家長都有望子成龍的心態，因此對教育十分關注，教育是家長間的熱門話題，所以很多學生家長對教學管理十分關心。為了提高中職學校教學管理質量，滿足家長需求，中職學校可適當強化教學管理的開放性，讓家長參與到教學管理工作中，進而提高教學管理有效性和質量。因為家長的參與對教學管理工作能夠起到的監督作用。如日本的PTI協會就是一個很好的例子。中職學校是人才培養的中心，對國家的發展和建設都起著積極作用。做好強化中職教學管理，提升教學管理有效性，樹立以職業為本的教學管理思維必不可少。教學管理應以提高中職學生就業能力，提升教育質量為目標，科學合理開展教學管理，杜絕形式主義，利用制度將中職教學管理落到實處，從而促進中職教育的發展。
作者：金錫德 單位：溫州財稅會計學校