教學(xué)管理中教研室績(jī)效考核的作用

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1教研室績(jī)效考核的重要性

“教研室績(jī)效考核指標(biāo)體系是高校人才培養(yǎng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，只有通過考核指標(biāo)體系的建立，才能明確教研室及教研主任的功能、任務(wù)、職責(zé)和建設(shè)目標(biāo)，對(duì)于推動(dòng)教學(xué)建設(shè)、管理及教研室運(yùn)行管理具有非常重要的作用。”調(diào)動(dòng)教師參與專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、進(jìn)行教學(xué)研究的積極性，提高學(xué)校整體教學(xué)水平，保證學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。有利于全面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)通過建立制度完善的教研室組織機(jī)構(gòu)，明確教研室主任的職責(zé)，建設(shè)良好的師德師風(fēng)。教研室制訂詳細(xì)的師資培養(yǎng)計(jì)劃并加以落實(shí)，以此來不斷提高教師隊(duì)伍的整體教學(xué)科研能力。選拔熱愛教育事業(yè)、專業(yè)功底扎實(shí)、教育管理經(jīng)驗(yàn)豐富、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任教研室主任，全面負(fù)責(zé)教研室的各項(xiàng)工作，提高教研室的整體工作水平。教研室建設(shè)的方向明確了，教研室主任及每位成員的職責(zé)清楚了，這將更加有利于教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，在提高專業(yè)建設(shè)和課程改革的同時(shí)，指導(dǎo)和激勵(lì)教師提高專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。有利于做好日常教學(xué)管理工作以教研室為單位開展豐富多彩的教研活動(dòng)，總結(jié)交流工作得失，激勵(lì)教師工作積極性。開展教學(xué)檢查活動(dòng)，規(guī)范教師職業(yè)道德和教學(xué)行為。教研室主任及時(shí)掌握教師的教學(xué)過程，根據(jù)教研室工作計(jì)劃，認(rèn)真開展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行。督促每位教師及時(shí)收集各種教學(xué)文件，做好實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)輔助環(huán)節(jié)、課程考試、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、個(gè)人業(yè)務(wù)檔案整理等各方面工作，使日常教學(xué)管理工作能夠出成效。有利于提高教師教學(xué)科研能力一般來說，教研室的劃分是以教師所從事的專業(yè)方向進(jìn)行劃分的，這就使得相同或相近專業(yè)的教師能夠經(jīng)常在一起探討一些問題，有利于形成專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，更為重要的是有利于教師教學(xué)科研能力的提高。事實(shí)證明，科研與教學(xué)相互促進(jìn)、相得益彰。首先，科研工作是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，做過科研和沒做過科研的教師，對(duì)同一個(gè)問題看法是絕對(duì)不一樣的，上課的效果也是不一樣的。其次，它是教師保持旺盛的職業(yè)生命力的有效途徑。要使教師始終不渝地?zé)釔圻@份職業(yè)，不要把工作變成每天單調(diào)的上課，就必須不斷地有所創(chuàng)新，使教師辛勤的工作能夠得到認(rèn)可，而科學(xué)研究的成果恰恰就能做到這一點(diǎn)。再者，科研是提高學(xué)校管理水平的有效途徑。作為學(xué)校的各級(jí)管理人員，只有通過科學(xué)研究，才能提高自己的管理水平和決策能力。上述這些工作的完成，都必須以教研室為基本單位，實(shí)施起來才能有效果。將這些內(nèi)容全部納入各教研室的績(jī)效考核細(xì)則，在教研室主任的帶領(lǐng)下，各教研室相互交流、相互促進(jìn)，認(rèn)真完成績(jī)效考核的各指標(biāo)內(nèi)容。只要績(jī)效考核的這些工作內(nèi)容完成了，全系乃至整個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理工作一定能夠做好。

2教研室績(jī)效考核指標(biāo)體系基本內(nèi)容

根據(jù)教研室實(shí)際的工作內(nèi)容，構(gòu)建適合教研室實(shí)際工作需要的考核辦法及績(jī)效考核體系框架；在此基礎(chǔ)上廣泛征求教研室意見，對(duì)指標(biāo)體系的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，初步建立績(jī)效考核指標(biāo)體系；在實(shí)際的考核過程中，由實(shí)踐主體進(jìn)行信息反饋，針對(duì)反映出的問題，優(yōu)化調(diào)整績(jī)效考核指標(biāo)體系的內(nèi)容；在后續(xù)的工作過程中，及時(shí)監(jiān)控指標(biāo)體系的運(yùn)行狀態(tài)，對(duì)考核指標(biāo)體系產(chǎn)生的效果進(jìn)行定量和定性分析。按照具體工作內(nèi)容，教研室績(jī)效考核指標(biāo)體系可以分為一級(jí)指標(biāo)五個(gè)，包括組織與師資隊(duì)伍建設(shè)、日常管理、教學(xué)工作管理、教研科研、特色與亮點(diǎn)；二級(jí)指標(biāo)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行制定，主要包括組織建設(shè)、教研活動(dòng)、教學(xué)文件、課程考試、教學(xué)改革、教科研計(jì)劃與項(xiàng)目、社會(huì)服務(wù)等。各考核指標(biāo)下面又細(xì)化為若干考核要素，并建立具體的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教研室績(jī)效考核是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作，需要全員參與，這就需要建立配套的教研室績(jī)效考核實(shí)施方案，包括考核原則、考核辦法、考核步驟、考核等級(jí)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法，以此保證績(jī)效考核工作的順利進(jìn)行，調(diào)動(dòng)教師參與考核的積極性。

3結(jié)束語

教研室作為高校教學(xué)、科研工作的支點(diǎn)，教研室工作的水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量及教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，也直接影響學(xué)校整體辦學(xué)水平。教研室績(jī)效考核工作的目的恰恰在于促進(jìn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化和科學(xué)化，提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量和水平。這項(xiàng)工作的實(shí)施對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理以及學(xué)校整體發(fā)展具有十分重要的意義。

作者：田政鋒 李霞