校長作用下的教學(xué)管理論文

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一、打造“以人為本”的現(xiàn)代化教學(xué)管理制度，提升教學(xué)管理制度的有效性

要提升學(xué)校教學(xué)工作的有效性，學(xué)校首先必須建立有效的現(xiàn)代化教學(xué)管理制度。制度管理是現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)必不可少的條件，但制度的產(chǎn)生過程很重要，一是要符合科學(xué)規(guī)律和切合學(xué)校實際，二要體現(xiàn)以人為本和現(xiàn)代意識，三要體現(xiàn)民主性和關(guān)注公平。在制定過程中，校長要親力親為，去關(guān)注和審核相關(guān)教學(xué)管理制度的編寫過程。校長親自編寫和審核，一是保證校長自己的辦學(xué)思想、管理理念和主張能夠體現(xiàn)在制度中，二是制定的教學(xué)管理制度是否與學(xué)校其他的規(guī)章制度內(nèi)容和要求協(xié)調(diào)，從而形成一個和諧的學(xué)校管理制度體系，以促進教學(xué)工作的制度化，做到依法治教。同時，分管的校長和學(xué)校各處室、甚至教研組或者教師代表也應(yīng)來參與制度的制定，一方面體現(xiàn)了管理的民主性，調(diào)動了他們的工作積極性，另一方面，也體現(xiàn)著他們的管理思想，體現(xiàn)了多數(shù)人們的意愿，使他們自覺去執(zhí)行，去抓落實，把被動的執(zhí)行變?yōu)橹鲃拥娜プィ@樣保證了教學(xué)制度制定和執(zhí)行的有效性。其次，要讓執(zhí)行教學(xué)管理制度成為每一位教師的自覺行動。校長要時時刻刻引導(dǎo)廣大師生確立并形成科學(xué)的教育觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、評價觀；要建立學(xué)校遠景，要發(fā)揮學(xué)校教學(xué)管理部分和人員的職能和作用，引領(lǐng)和促使廣大教師朝著這個被廣泛認同的目標前進。第三，要提升教學(xué)制度的執(zhí)行力。在教學(xué)管理中要突出過程，貴在堅持，重在落實的工作方略，做到體系層次清楚，責(zé)任明確。校長要統(tǒng)領(lǐng)全校工作，直接抓分管校長，分管校長要對學(xué)校負責(zé)，具體指導(dǎo)、督促教務(wù)處，開展定期和不定期的檢查，促使教研組和教師按制度做好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、營造良好的教學(xué)管理人文環(huán)境，提升教師隊伍建設(shè)的有效性

學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵是優(yōu)質(zhì)師資隊伍的建設(shè)。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源。一支高素質(zhì)的師資隊伍是一所學(xué)校保持長盛不衰的決定因素。再先進的教育理念，再漂亮的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，沒有教師的主動探究和創(chuàng)造精神，都是空的。優(yōu)質(zhì)的師資是優(yōu)質(zhì)教育的保證。正因為如此，校長抓教學(xué)，提升教學(xué)工作的有效性，就必須從源頭抓起，要創(chuàng)造一切條件，為提高教師教學(xué)水平搭建成長平臺。只有教師的發(fā)展，才有學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的進步，通過有效的教師管理，使教師有自我實現(xiàn)、自我發(fā)展，不斷追求自身的解放，成為一個成熟的教育工作者。校長要關(guān)注教師的工作、教學(xué)狀態(tài)，使他們滿懷激情、信心百倍、幸福快樂地從事教學(xué)和學(xué)習(xí)。特別是在評價教師教學(xué)問題上，校長要以人為本，立足教師發(fā)展，關(guān)注教師思想和情感，解決評價中的相關(guān)矛盾，使“冷冰冰”的科學(xué)管理與“暖融融”的人文管理相得益彰。

三、總結(jié)

總之，加強教學(xué)工作有效性的研究、建立有生命力的制度和學(xué)習(xí)型知識、確立科學(xué)育人策略、促進教師的專業(yè)成長和提升教師的生命質(zhì)量，必將提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)校的競爭力，促進學(xué)校的發(fā)展。有位教育專家說過，管理學(xué)校的最終核心不是競爭，而是發(fā)展，尋找符合自己學(xué)校發(fā)展的管理方法，確立自己學(xué)校發(fā)展的管理模式，走自己內(nèi)涵發(fā)展的道路，這是最根本的。我想提升學(xué)校的教學(xué)工作的有效性，就是在發(fā)展、壯大自己的內(nèi)涵，也是學(xué)校教學(xué)工作發(fā)展的必經(jīng)之路。

作者：韓柏夫 單位：浙江省余姚市瑞云學(xué)校