和諧理念下的高校教育管理思考

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一、民主理念

民主及平等，是現代人文的核心理念，高校作為一個集中較高文化素質、較強獨立意識、較強創(chuàng)新精神人才的地方，他們對平等、民主的需求要較其他群體要強烈得多。對于高校教育管理而言，面對這樣一個群體，要更多地運用柔性管理替代剛性管理，同時，為了貫徹民主理念，還應該盡量開展自我監(jiān)督管理，讓學生與教師在自主與自治下，充分揮灑自己的個性與意愿。在制定各項管理規(guī)定時，要最大限度地聽取各位高校成員的意見，給他們參與權，以達到共同管理的目的。民主理念在高校教育管理中的運用，可以通過增加成員對管理事務的參與而提高他們的積極性，也可通過大家共同探討制定的各項管理措施，自然而然地會贏得大家共同的遵守，這無疑比由管理者制定制度，要求大家一起遵守的效果好得多。

二、和諧高校教育管理的實踐與探討

1.教育管理機制的和諧

采取什么樣的管理機制，是保證和諧理念在高校教育管理是否能夠真正發(fā)揮作用的前提與基礎。傳統的教育管理機制中，人往往是第二位的，重視的是機構、權力與章法，其具體做法是，通過建立完善嚴格的規(guī)章，實現對高校各個成員的管理與控制，對于所有的成員來說，服從管理是最重要的，整個高校成為一個在管理制度下具有計劃性與統一性的整體。這種管理是剛性，要求每個人聽話就好，談不上激發(fā)每個人的積極性，也無法發(fā)揮創(chuàng)造性。久而久之，在這個環(huán)境下的人會越來越沒有創(chuàng)造性，墨守成規(guī)近似于機器人，由此產生了傳統高校管理機制下管理效率低下的突出問題。針對這一情況，高校教育管理要融入和諧理念，就必須做到幾點，一是管理機制要遵循以人為本的理念，真正為高校的每一個成員的健康成長和長遠發(fā)展著想，考慮如何開發(fā)他們的潛能，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。即考慮管理的有序性，更考慮人的價值的體現，從而滿足所有成員的需要。二是要將管理機制置于法律法規(guī)框架下，法律所賦予人們的權利，在高校教育管理機制中都應該得到保障，有利于對高校成員合法權益的保護，保障了高校管理的正常秩序。三是管理要體現民意，即在管理中堅持群眾路線，從群眾中聽取意見，鼓勵他們?yōu)榱藢W校的發(fā)展提出建議。鼓勵他們以學校的各項制度提出完善建議，從而保證管理制度既不脫離群眾，又可以讓他們自覺執(zhí)行，提高高校管理效率。

2.管理運作的和諧

有了好的機制，只是和諧高校教育管理的第一步，關鍵還在于如何執(zhí)行這些制度，也就是具體的管理運作。傳統的高校教育管理中，在管理的運作環(huán)節(jié)不可避免地存在許多問題，如，校園人際關系的不和諧。往往是校園管理的高層過于重視權威，對下級沒有親和力，下級對上級只有服從，卻缺少真正的尊重，下級的積極性調動不起來。比如，管理成員之間也相互不和諧，有的人過于計較，總想著管理能給自己帶來多少利益，有意見、有建議不當面說而是喜歡背后說，影響人際關系。比如，各個管理部門之間相互不和諧，要么是相互推卸責任，要么是各自為政，沒有現代管理急需的團結協作精神。因此，在和諧理念視閾下推進高校教育管理，要在其管理的具體過程中融入和諧理念。一是要在管理運作中體現以人為本，管理者應該認識到，管理過程單純靠行政命令，強行推行某些管理制度，其效果并不是很好。反而是將心比心，將高校成員擺在相等的位置，從他們的心里所想出發(fā)，盡可能地使管理過程變成滿足各個成員需求的過程，其管理效果將更好。通過讓各個成員在被管理前從內心接受管理制度，從而達到不治而治、無為而治，促使成員更多地實現自律與自育。二是要在管理運作的過程中，將管理化為服務，使大家更好地接受。管理者要加強對各個成員的了解，盡力幫助他們，關心和尊重他們，進而感化他們，讓各個成員自覺地將自己的目標與學校的管理目標有機統一起來，進而成為高校管理效能的助力。三是要在管理過程中體現尊重，不應該是管理與被管理者的關系，而應該視為大家庭的平等成員。在高校環(huán)境中，大家共同享有高校的資源，在這個環(huán)境中實現個人的成長，并共同推動高校的長遠發(fā)展。

三、結語

高校教育管理融入和諧理念，是現代教育管理的發(fā)展趨勢。要正確理解和諧理念以人為本、關愛、平等、民主等豐富內涵，針對當前高校教育管理中存在的問題，在高校教育管理機制的構建、管理機制的具體運作中融入和諧理念，不斷改善高校教育管理環(huán)境，發(fā)揮高校所有成員的積極性和創(chuàng)造性，實現各成員之間和高校整體的健康發(fā)展，提高現代高校教育水平。

作者：卓志沅 單位：云南經濟管理職業(yè)學院