教學管理信息化建設2篇
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（一）
1.1缺少信息化建設的理念
長期以來,教學管理人員已經適應傳統的管理模式,學院尚未充分認識信息化管理的重要性,對各種不同形式的成人教育采取趨同的管理。其特點是強調教育管理人員及教師的作用,但對學員的具體學習需求有所忽視。而且成人教育是高職院校創造經濟收入的重要來源,學院更重視經濟效益,對教學管理改革的投入未能給予足夠重視,教學管理工作缺少信息化建設規劃,管理局面比較混亂。
1.2教學管理人員信息化管理技能不高
近年來,高職院校成人教育的招生規模不僅發展迅速,其教育教學也面臨著改革的需求。成人教育由于招生對象的特殊性,學員更需要貼近工作實踐的教學指導。所以教學管理工作呈現出前所未有的復雜性,而現有的教學管理人員往往只能駕馭基本的文字信息處理,填寫電子檔案與報表,其信息傳遞與交流、管理模式設計、教學管理規劃方面的能力還非常欠缺,有的領導甚至不擅長使用計算機和網絡,進而也給決策帶來影響。
1.3信息化管理缺少有力的軟件
由于高職院校信息化建設理念及人員隊伍素質的影響,教學管理的軟件也非常欠缺。盡管學院從提高管理效率的角度,已開展一定的數據庫及信息系統建設,如招生、選課、檔案管理等,但不同數據庫之間的關聯并不密切,甚至無法實現對接和轉換,信息化管理水平不高。
二、高職成人教育教學管理信息化建設的舉措
2.1轉變思想,樹立信息化建設理念
高職院校應立足長遠發展,將教學和管理視為有機統一體,按照系統論的思想,深化成人教育教學管理改革。從長期可持續發展的角度來看,高職院教學管理的信息化建設是服務學員、改善辦學的重要保障,學院應樹立以學員為中心的管理理念,進而加深對信息化建設需求的認識,為信息化建設奠定良好的物質基礎,營造良好的文化氛圍。教學信息化是成人教育適應新時期發展的產物,因此,高職院校應解放思想,重視信息技術在教學管理中的應用,加強信息化建設投入。
2.2科學設計,建設集成化信息管理系統
隨著高職院校對教學信息化管理觀念的樹立,學院應遵循購買和開發并舉的原則,針對教學管理需求,科學設計,將招生、選課、教學、考核、檔案等不同管理系統進行整合,建設集成化的信息管理系統,實現相關數據庫的對接和關聯,提高教學管理效率。信息系統的設計開發應滿足科學性、實用性、安全性等需求,并保證今后的升級發展。
2.3打造網絡共享平臺,促進教學資源整合
教學管理信息系統建設的同時,高職院校應積極打造網絡資源共享平臺,根據成人教育的不同需求,整合教學資源,使學員的學習需求獲得有效保障。學院要借助信息化管理的硬件和軟件條件,將知識更新、理論聯系實際、互動交流作為平臺的核心功能,倡導師生充分活動,及時將貼近實踐的教學資源傳遞給學員,方便學員打破時間和空間的界限,發揮主觀能動性,提升職業技能和素養。
2.4完善信息公開管理,發展誠信教育
教學管理的信息化也是信息公開的重要渠道,為營造辦學優勢,展現高職院校的誠信精神,學院應及時對教學相關的重要信息進行,及時回復信息,使學院辦學的近況能夠動態呈現,方便學員隨時獲取信息,便于社會對高職院校辦學的了解和監督。
2.5加強管理人員培訓,組建高素質管理團隊
為推動以上工作的發展,高職院校還應組建高素質的人才隊伍,提升教學管理人員的信息素養。為此,高職院校應吸納具備高度責任感、專業學歷及先進管理思想的人才,加入到教學管理工作中來,積極設計開發教學信息化管理的方法,將教學和服務關聯起來,整合教學資源,創新教學模式,完善教學服務,同時加強對原有教學管理人員的培訓,提升其信息化管理水平。
作者：徐曉建 單位：常州信息職業技術學院
（二）
一、信息化教學管理水平的內容及應用模塊
信息化教學是將計算機的功能充分利用到教學管理中，信息資源的共享在整個教學系統進行分析調控，給出合理的判斷數據。課堂上教學的管理和教學資源管理，是教學管理的內容，信息化也應當從這兩方面進行運用。此外，信息化應用于教學管理中還要有完善的制度支持，充分發揮信息化設備和系統的作用。主要有：教師用戶，分為多學科教師用戶，不同學科的教師登陸不同的用戶和密碼；學生用戶，不同的系別，有不同的登陸名，并且系里邊的學生是統一使用一個用戶和密碼，方便好記，還有管理員登陸窗口，根據不同的權限要求，管理員設置不同的權限，當然也可付給老師一定的權限，比如屏蔽某學生的外網，單獨授課等等權限，教學資源的管理，是學校管理層使用方便的一項系統，管理層的領導可以很清楚的了解到某一位老師的備課情況，課堂教學質量，課堂教學的進度，是否對學生負責，還有就是全校的監控系統，也是一項信息化管理的手段。教室使用多媒體教學，有以下幾項模塊：主機、多媒體教學投影儀、手寫觸摸屏，語音等一些列的信息設備，多媒體教室內可以通過網絡遠程的教學聽課模式，進行隨機的回答問題和提問問題模塊，遠程教學管理模塊，全校自動化排課表，電子板書，網上教學，網上考試，因材施教的培養計劃等。遠程操控設備，實現了對多媒體教室設備進行集中監控的質量的準確化，信息化，高效化，網絡化，對整個工作人員工作的協調溝通起著非常重要的作用。對多媒教學設備的充分運用和合理管理，可以改善教學環境，提高教學質量，增強老師和學生之間的交流和互動。建立學生的電子作業檔案，包括平時出勤、課堂表現、平時成績和期中、期末考試，最后通過軟件設置的程序，對學生進行綜合的評價，不單純是最后一次考試決定“生死”。對老師的學期評教評學活動也節省了人力、物力、和時間，實現教師與教師、教師與學生、學生與學生之間的意見交換和信息共享，充分利用現代化的信息技術為教學服務
二、當前使用信息化教學的應該思考的問題
2.1計算機信息化時代正在逐步發展起來，廣泛應用于各行各業，但是在信息化階段教學中，軟件使用率少，在教學管理上很多軟件是沒有實現的，例如：一些教學評價，全校的排課表，排班表等，如果一個系統不兼容的話，在教學過程中出現系統的崩潰，全校教學活動將無法進行，影響教學計劃和任務，很難實現信息化教學，資源共享，信息的交互使用。
2.2目前來講，大部分老師已經對計算機信息技術的使用不是很熟練，尤其是一些年長的教師，對計算機還是不能操作自如，整體對計算機操作方面能力低，大多數管理人員還在只會一些簡單的打字上，對整個信息化教學管理系統的決策和使用教學上有一定的難度，以至于讓這些教師產生反感影響教學。還有的教學管理人員根本就不會使用電腦，在對一些重要決策、通知等文件收集處理不及時，從而影響整個教學管理。
三、結語
隨著信息化教學模式的發展和應用，越來越多的學校使用了信息化多媒體教學，它是教育改革和發展的需要，是跟隨時代潮流全面提高教學質量和教學管理的合理規劃，信息化教學管理的建設是一項不斷更新的艱巨任務，工程師們在教學軟件開發上花費了大量的時間和精力，真真正正的為學校的教學管理提高管理效率，拉近了校領導、中層干部、老師、學生之間的關系，成為了一個傳播學習方法和教學方法的橋梁和紐帶，完成傳統教學模式中難以克服的困難，改進了教學質量，提高了管理效率。
作者：周山 單位：吉林工商學院
