市場營銷專業教學改革論文
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1校企合作模式下實施教學改革的意義
目前，校企合作已經成為了高職院校培養人才的一個主要模式，校企合作模式的開展主要是以理論聯系實際為核心，而傳統的職業教育教學模式過多的注重理論，實踐方面的內容卻有所欠缺。因此，如果想要從根本上實現校企合作，就必須大力實施教學改革，高職院校應該從教學理念、教學內容和教學方法上實現有效改革，以此來促進教學目標的順利實現，為校企合作的有效開展奠定堅實的基礎。
與普通高校相比，高職院校的教育方向更多地側重于對學生實踐能力和綜合能力的培養，強調理論與實踐的有效結合。根據這種培養目標，結合我國當前高職院校的市場營銷專業的教學現狀，對于該學科的教學改革，高職院校可以從以下三個方面入手。
2.1改變實踐教學方式
高職院校與普通高校的教學目標不同，因此，若采取傳統的教學方式開展教學活動，不僅無法實現預期的教學目標，而且對于學生能力的培養也無法起到推動作用。市場營銷是一門實踐性很強的專業，所以，在實際教學過程中，教師需要從實際出發，選擇科學合理的實踐教學方式。就目前常用的教學方法來看，主要有案例教學法、任務式教學法和體驗式教學法。其中，案例教學法主要是指教師結合實際教學內容，從日常工作中尋找案例，以便學生能夠更好地對所學內容進行了解和掌握。任務式教學法指的是將教學內容劃分為若干個小項目，以完成任務的方式進行學習，讓學生在實際操作中掌握新知識和新技能，而體驗式教學法則是將學生放置到指定的環境中進行學習，讓學生們能夠深入市場、企業，體驗實際的工作情況，更加深入的對企業文化和用人需求進行了解，為日后步入工作崗位奠定堅實的基礎。
2.2校企合作，訂單式培養
訂單式培養是高職院校人才培養的一種模式，所謂訂單式培養，主要是指學校按照企業的用人需求，對學生的知識能力和職業技能進行培養，學生在完成學業之后，可直接進入企業工作的培養方式。這種培養方式需要企業積極參與到對學生綜合能力的培養過程中，也就是說，企業應該在簽訂合同的時候，明確自身發展對人才的具體需求，并在日常工作中對學生的在校表現進行密切關注，同時，要對其知識能力和職業技能的提升情況全面、系統地掌握。除此之外，為了更好地培養適合企業發展的優秀人才，企業還應該安排專業人員到校授課，明確學生日后工作的實際要求。從整體上來看，訂單式培養模式下，無論是企業、學校，還是學生個人，都能夠取得自身利益的滿足，對三者的共同進步和發展具有重要意義。
2.3“雙證書”制度
所謂“雙證書”，主要是指學歷文憑和職業資格證書。對于高職院校的學生來說，職業資格證書在未來的工作中具有重要作用，它象征著學生的知識能力和職業技能。因此，學校應該鼓勵在校學生積極考取職業資格證書，同時，在對教學內容進行設置的時候，應該盡可能將其與證書考取有效結合起來，以此來更好地為學生順利考取證書奠定堅實的基礎。就我國目前高職院校對于課程的教學改革現狀來看，大部分學校都實現了此方面的工作，比如說按照勞動和社會保障部門有關的職業技能考核標準，對學生實施職業技能考核鑒定，促使學生能夠在畢業的時候獲取學歷證書和職業資格證書，更好地促進了學生綜合素質的培養，實現了高職院校教學的根本目標。
3結論
綜上所述，隨著我國高職院校的飛速發展，校企合作作為一項重要的辦學特色，得到了學校相關部門的高度重視。市場營銷是當前高職院校最受歡迎的專業之一，在校企合作模式下，如果想要從根本上提高市場營銷專業的教學質量，就必須實現對市場營銷專業的有效改革，無論是從教學方法還是培養模式，都應該結合市場經濟體制的發展情況進行有效改革，以此來更好地為企業發展提供綜合型人才.
作者：鄧棟 單位：廣西經濟職業學院
