職業(yè)學校英語教學方法初探

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摘要:職業(yè)學校學生英語基礎薄弱，學生不重視英語。英語教師要努力學習現(xiàn)代教育觀念，掌握先進的教學方法，提高教育科研能力，并與專業(yè)緊密結(jié)合;運用多種教學方法，提高英語教學的實效性;注重培養(yǎng)學生興趣，貼近學生生活，貼近學生年齡特點;賞識鼓勵，科學評價，讓學生樂學、會學、學會。

關(guān)鍵詞:職業(yè)學校;英語教學;先進教學方法;緊密結(jié)合專業(yè);培養(yǎng)興趣

0引言

教育部制定的《關(guān)于全面推進素質(zhì)教育，深化中等職業(yè)教育教學改革的意見》要求，職校生應該具有科學的世界觀、人生觀和愛國主義、集體主義、社會主義思想，以及良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范;具有基本的科學文化素養(yǎng)，必要的文化基礎知識、專業(yè)知識和比較熟練的職業(yè)技能;具有繼續(xù)學習的能力和適應職業(yè)變化的能力;具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力;具有健康的身體和心理;具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。職校生的專業(yè)技能很重要，而必要的文化基礎知識、文化素養(yǎng)會為職校生的就業(yè)錦上添花。目前，英語是職業(yè)高中的必修課程，但是學生學英語的無奈和教師教英語的困惑時時存在。根源在哪里?如何破解這種困境?英語教師們都在努力探索嘗試，希望提高課堂教學效率和教學質(zhì)量，使學生們學得輕松愉快，學有所長，學有所用。

1職業(yè)學校英語教學現(xiàn)狀

1.1學生英語基礎薄弱

多數(shù)學生初中文化課底子薄，英語基礎十分薄弱，有的學生就是因為英語等文化課學不好或不感興趣而到職業(yè)學校就讀。到職業(yè)學校后，又因為英語學習跟不上或不感興趣，最終完全放棄。

1.2學生重技能不重視英語

多數(shù)學生以為:到職校就是練技能學技術(shù)的，初中基礎不好才來職高，所以英語可學可不學。另外，也有個別學校重視專業(yè)課，忽略英語教學。

1.3英語教師的無奈和困惑

一般來說，在職業(yè)學校，文化課教師不如專業(yè)課教師受重視，文化課教師不如專業(yè)課教師出成績快而多，而英語教師更是如此。他們參加學習培訓的機會少之又少，導致教師們?nèi)鄙俾殬I(yè)成就感，這些都給英語教師帶來了無奈和困惑。

2職業(yè)學校英語教學方法的探索與嘗試

2.1教師要努力學習現(xiàn)代教育理念，掌握先進教學方法，提高教育科研能力

職教英語教師應將教學作為自己鐘愛的職業(yè)，從教學過程中體會職業(yè)的快樂，在與學生的交往中不斷充實和完善自己，與學生同提高共發(fā)展;全身心投入到教育教學工作中，創(chuàng)造優(yōu)秀的工作成績，享受英語教學中的成就感。教師要積極學習現(xiàn)代教育理論和先進的教學方法，學習并掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù);要注重日常教育教學經(jīng)驗的積累、總結(jié)提煉和升華，不斷提高教育教學水平，提高教育科研能力;創(chuàng)設輕松愉快的教學氛圍，提高教學質(zhì)量。

2.2與專業(yè)緊密結(jié)合，運用多種教學方法

提高英語教學的實效性，以教法促學法，讓學生樂學、會學、學會教有法，無定法。教法決定學法，教師起著主導作用。“授人以魚，只供一餐;授人以漁，可享一生。”小組合作、學案導學、任務教學、分層教學法、模擬真實工作環(huán)境等教學方法的綜合運用，能有效地提高學生學習的積極性。模擬真實的工作環(huán)境，讓企業(yè)文化進課堂，與專業(yè)緊密結(jié)合，為專業(yè)服務。如汽修專業(yè)的汽車英語，營銷專業(yè)的營銷英語，高鐵服務英語口語，汽修專業(yè)學生準備進沃爾沃汽車制造有限公司實習就業(yè)的面試英語、生產(chǎn)線英語的模擬訓練等。教與學目標明確，大大提高了英語課堂的實效性。以教法促學法，使學生樂學、會學、學會。

2.3培養(yǎng)興趣，貼近生活，符合學生年齡特點

英語課堂要打破常規(guī)，避免死氣沉沉，寓教于樂，使學生在輕松的氛圍中快樂學習。教學內(nèi)容應以培養(yǎng)學生興趣，貼近生活，符合學生年齡特點為主。例如，可以把學生們喜歡的游戲加入到機械的句型操練或情景對話中，使之變得生動活潑、趣味無窮;聽學幾首英語歌曲，如《YouRaiseMeUp》等，看幾段淺顯易懂的原版動畫片;讓學生每周進課堂帶來幾個“你發(fā)現(xiàn)的英語單詞”，從“ATM”、“24h”、“Bar”等開始，越來越多，由淺入深。在講授《SpringFestival》《Sports》《Travel》《Shopping》等課文時，課前、課中、課后多安排學生活動，或小組活動或個體活動，緊密結(jié)合生活實際，把課堂變?yōu)橛新曈猩奈枧_，最大限度地調(diào)動學生們的積極性，增強學生的求知欲與表現(xiàn)欲，收到較好教學效果。堅持做下去，學生會覺得學習英語不再枯燥乏味了，助力教師順利完成教學目標。

2.4賞識鼓勵，科學評價

教師對學生英語學習的掌握程度要有一個科學、真實的評價，包括小組合作學習，學生個體學習，課前、課中、課后的學習表現(xiàn)都要有科學的評價標準。在評價學生時，要以賞識鼓勵為主，幫助學生在學習過程中避免產(chǎn)生一些消極因素。對學習困難的學生，教師要為他們創(chuàng)造獲得成功和自尊的機會，鼓勵他們在英語學習中積極參與，更要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，捕捉他們的一點點進步，及時表揚鼓勵。同時，要充分利用生生互評、學生自評等模式，鼓勵學生勇于發(fā)言，培養(yǎng)學生的團隊精神，培養(yǎng)學生學會贊美他人的優(yōu)良品質(zhì)。

3結(jié)語

中等職業(yè)學校作為技術(shù)應用型、技能型人才培養(yǎng)的重要基地，應致力于學生英語素養(yǎng)與語言能力的培養(yǎng)與發(fā)展，使學生成為兼?zhèn)鋵I(yè)技術(shù)和英語能力的實用型人才，提升學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢。中職英語教師在平日的教學活動中要抓住職校生的心理特點，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)習慣入手，因材施教，不斷改進教學方法，讓每個學生在英語學習中每天都有進步。

參考文獻:

［1］王鴻梅．職業(yè)學校英語聽說課教學內(nèi)容和教學方法初探．佳木斯教育學院學報，2010年第2期，總第98期．

［2］汪春霞．淺談新課標中的職業(yè)高中英語教學方法．豐臺教育，2014年第2期．

作者:邊春節(jié) 單位:大慶市交通中等職業(yè)技術(shù)學校