工商管理課程教學方法改革實踐反思

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摘要：工商管理專業課程是國內專業教育工作中的重要組成部分，目前國內的企業管理、市場營銷、會計小額和人力資源管理等等多方面都需要大量的工商管理專業人才，這對于國內社會經濟發展也是極為重要的。但是目前工商管理專業課程教學方法實踐過程中還存在著不同類型的問題，其中包含專業教育與實踐工作相脫節等等類型的問題，這些問題的存在，使得國內的工商管理專業教育工作失去其意義所在，不能實現自身教育工作為社會發展進行服務，這不符合教育工作的初衷。在這種情況下，新時期教育事業發展過程中需要針對工商管理專業課程教學方法進行創新改革，促進此專業教育水平的提升。故此，在本文中就將針對工商管理專業課程教學方法改革的實踐進行相關的研究和分析。

關鍵詞：工商管理；專業課程；教學方式；實踐措施；研究分析

前言

在社會經濟良好發展產生的強大推動力之下，國內的教育事業也得到了一定的發展，其中自然也包含工商管理專業教育工作，但與此同時，時展和企業崗位也對工商管理專業畢業生提出了嶄新且更高的要求，不僅需要工商管理專業人才具備良好的知識理論基礎，還需要具有良好的實踐能力和實踐經驗，這樣才能適應現代不同的崗位工作。傳統的工商管理專業課程教學方式具有很大的局限性，難以滿足這些要求，因此需要注重后續的工商管理專業課程教學方法改革實踐工作，穩定且持續地為社會發展提供工商管理復合型人才，這也是工商管理專業課程教學的必然發展路徑。

一、工商管理專業課程教學方式創新改革的重要性

首先，工商管理專業人才培養與國內社會經濟發展是具有密切的聯系的，進行工商管理專業課程教學方法創新改革工作，能夠對社會需要的工商管理人才具有清晰的了解，后續也能夠培養出社會所需要的工商管理專業人才。但是國內目前的工商管理專業教育工作存在著一個明顯的問題，那就是現階段工商管理專業應用型本科人才的培養是基于知識的基本理論的學習，很多院校都比較重視學生的知識理論學習，由此教育天平出現了失衡的現象，眾多工商管理專業畢業生的實踐能力并未得到有效的培養，而在進行工商管理專業課程教學方式創新改革之后就能夠注意到這一問題，進而在后續的專業教育過程中采取針對性的措施進行補足，從這一方面上來說，工商管理專業課程教學方式創新改革具有比較強的優化完善專業教育的作用。因此，為了實現高質量工商管理專業人才的培養，后續的工商管理專業課程教學方式創新改革工作需要注重市場的導向，加強工商管理專業的實踐教學也應該成為教育的共同認識。其次，在國內社會發展過程中，每一年都具有數以萬計的工商管理專業畢業生進入社會，由于人口基數比較大，工商管理專業畢業生面臨的就業壓力本身就是比較大的，而且按照目前的發展趨勢來看，大學生就業競爭越來越激烈。目前工商管理專業崗位比較重視畢業生的專業素質和實踐能力、發展潛力，工商管理專業課程教學方式創新改革之前，往往會進行大量的調研工作，從而促使相關的院校知曉現代工商管理崗位的人才需求標準，以此為基礎進行工商管理專業課程教學方式創新改革，教師所使用的教學方式也會具有比較強的針對性，并且最終將積極影響作用到工商管理專業畢業生之上，其重要表現之一就是畢業生的適應崗位能力得到增強，這對于工商管理專業畢業生的未來工作和個人成長都具有較強的積極作用。

二、工商管理專業課程教學方式創新改革現狀和存在的問題

（一）工商管理專業課程教育發展現狀筆者在調查過程中發現，由于國內社會經濟發展速度加快使得各行各業對于工商管理專業人才的渴求程度提升這一原因，國內部分高校開始增設工商管理專業課程，并且長期處于擴大招生的狀態當中，但是在這一過程中，部分高校的工商管理專業教育工作的發展其實是迷茫的，導致擴大招生與自身的工商管理專業教育產生了脫節的現象，其重要表現之一就是部分院校只重視工商管理專業學生的知識理論基礎方面的教育工作，由此就會出現“高分低能”的人才培養結果，這使得導致工商管理專業學生在畢業之后不能符合相關企業聘用人才的要求，即便順利地進行了就業，其崗位適應能力也不是很強，很多工商管理專業學生在畢業之后都出現了不同程度的崗位工作無法適應和頻繁更換就業崗位的情況。簡單來說，目前國內工商管理專業課程在不斷的增設、招生規模也在不斷的增大，但是眾多企業的工商管理專業人才的空缺并沒有得到有效的彌補，反而人才空缺情況愈演愈烈，工商管理專業畢業生的就業競爭越來越激烈，這在筆者看來是非常“荒唐”的，因此現階段急需要針對工商管理專業課程教學方式進行創新改革，使得社會崗位需求與工商管理專業人才培養形成良好的對接，這對于國內社會經濟發展和工商管理專業教育的發展都是非常重要的。

（二）工商管理專業課程教學方式存在的問題1.工商管理專業校企合作教育模式貫徹落實不徹底目前很多專業教育工作都已經實現了校企合作，在校企合作這一教育模式當中，專業學生的知識理論和實踐技能的學習能夠產生一種“對應”效果，進而促 進學生的深度學習。但是目前部分院校中的工商管理專業并沒有對應的實踐單位，而之所以產生這種情況，其主要的原因就是院校中的工商管理專業校企合作合作教育模式貫徹、落實是不徹底的。這使得部分院校中的工商管理專業教育只能對學生開展知識理論方面的教育，即便具有實踐教學，其課程數量占比也比較少。再從另一方面來說，工商管理專業知識內容其實是比較抽象的，知識屬性特點要求院校強化工商管理專業學生的實踐教育，但部分院校并未能夠做到這一點，這直接導致學生所學的工商管理知識內容變為空談，并不能解決企業的實際問題。2.教師綜合素質存在不足現象但凡是教育性質的工作，教師在其中永遠處于最重要的位置，其不光是學生學習的引導者，還是課堂教育工作的組織者，其重要性是不言而喻的。但是目前部分院校工商管理專業講師的綜合素質是存在著一定的問題的，雖然能夠在知識理論方面給予工商管理專業學生良好的啟迪，但是其實踐教學能力是明顯不足的。目前很多院校為了提升工商管理專業教育效果，開始增加資源的投入，增設了相關的教學基礎設施，但由于教師綜合素質有限，往往難以將增設的教學基礎設施、設備的價值和作用完全地發揮出來，實踐教育也難以達到理想的教學效果，這些都是未來工商管理專業課程教學方式創新改革中需要進行解決的。

三、工商管理專業課程教學方式創新改革有效措施

（一）深切落實工商管理專業的校企合作教育模式針對現階段部分院校工商管理專業沒有對應的實踐教學單位這一問題，院校自身需要給予一定的重視程度，對于工商管理專業實踐教學部分需要重新進行正確的認知，將自身的校內資源進行整合，深切貫徹和落實校企合作教育模式，與適合的工商管理企業進行充分地溝通，將實踐基地建設工作提上日程，使得工商管理專業學生的實踐教學得到相應的保障。譬如，強化工商管理校企合作教育模式開展實踐基地建設過程中，可以將這項工作進行細化處理，將其分為校內合校外的實踐基地建設，校內實踐基地建設過程中，應該將工商管理學生的理論知識融入到基地建設過程中，使得學生在校內的工商管理實踐基地學習過程中可以鞏固所學知識，鍛煉學生運用所學解決現實的各種問題。而在校外實踐基地建設過程中，就需要利用好校企合作，在條件允許的情況下，實踐教學基地可以設置在相關合作企業內部，使得學生可以在企業發展過程中將工商管理專業操作付諸實踐，促使學生的崗位實踐能力的提升。在深切落實工商管理的校企合作模式的過程中，不能將重點只落在企業或者是學校，其重點在于“合作”二字，因此，校方需要與合作企業進行充分的交流合溝通，為學生適應社會、工作等打下良好的基礎。

（二）強化師資隊伍的建設工作于2020年的10月30日至11月2日，第二十三期高校教師“工商管理專業教師教學能力提升專題研討班”成功舉辦，其中明確指出，在工商管理專業教育工作當中，教師的專業素養合實踐教學能力能夠產生直接的影響，為此，在進行工商管理專業課程教育效果提升工作中，還需要針對相關的師資隊伍的綜合素質進行不斷的提升，這也是實現工商管理專業課程教學方式創新改革的有效保障。首先，工商管理專業院校需要在校內多加宣傳，使得師生都意識到教師綜合素質的重要性，促使工商管理專業講師能夠進行自主學習，不斷地提升自身的綜合素質，滿足學生的學習需求。其次，在強化工商管理專業師資隊伍建設過程中，校方可以針對教師進行相應的培訓工作，并且設置相應的激勵措施，鼓勵工商管理專業講師積極參與培訓，促使自身的綜合素質得到提升。同時，還可以在當地的人才市場進行公開招聘，并且秉持著擇優錄取的原則，促使高水平的工商管理專業講師資源進入到院校當中。為了保障工商管理專業課程教學方式創新改革的效果，師資隊伍配置方面可以應用雙導師制度，使得工商管理專業學生的知識理論學習與實踐技能學習協同進行，培養出目前工商管理崗位需要的綜合型、復合型人才。

結論：

綜上所述，就是目前為止針對工商管理專業課程教學方式創新改革的相關研究和分析了，目前工商管理專業課程教學過程中還存在著一定的問題，相關院校需要將其視為“提升空間”，根據地方的工商管理崗位需求合自身的實際發展情況采取科學、合理、有效的措施，提升工商管理專業課程教學水平。

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作者：王渺熠 單位：湖南工學院經濟與管理學院