高校體育教學中多樣化教學方法的實施
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摘要：高校體育教學由于其具有較高的實踐性，還有很廣泛的知識性，所以其更加受到了高校的不斷重視，但是目前在高校體育教學當中，還仍然存在很多的不足點，急需進行多樣化的教學改革。為此，本文采用文獻資料法等，根據當前高校體育教學當中所存在的問題現狀，提出了多樣化教學改革的發展策略，旨為能有效提高當前高校體育教學的質量與效果。
關鍵詞：高校體育；體育教學；多樣化；教學方法；有效實施
1當前高校體育教學中所存在的問題現狀
1．1落后的教育觀念
當前高校體育教學中所使用的教學方式都未打破傳統的模式。教師關注更多的是課堂效率，如何快速提升學生的學習成績。因此教師在課堂上采用滿堂灌的形式將知識點灌輸給學生，然而卻忽略了學生的反饋。在當前高校體育教學中已經完全不滿足學生的需求。學生缺乏實際上的操作，只是在課堂上學到了運動的技術，因此并未達到增強體質的目的，還可能會使學生對課堂產生反感，這就對當前高校體育教學的改革發展起到了阻礙。
1．2缺乏明確的體育教學目標
在競爭壓力如此大的社會環境中，高校學生不僅要面對強大的學習壓力，在畢業之后必定會面臨較大的就業壓力。因此身體素質和心理素質就顯得如此的重要。但是調查發現，我國高校的學生對體育課程的重視程度較低。究其原因是因為高校的體育教學中沒有明確的教學目標，學校和家庭注重的就是學生的成績，并沒有給學生培養一個終身體育的思想觀念。因此在當前高校體育教學改革創新過程中首先應該明確高校體育教學的目標。
1．3高校體育場地的限制
從當前高校體育的發展狀況上來看，學校體育場的設置也在一定程度上對體育課程的質量產生了影響。如今在體育教學進行改革之際，高校仍然未加大對體育場的經費投入，這遠遠不能滿足創新體育教學的需求。由于高校體育場地的限制，教師只能盡量的減少體育課程的課時，這在一定程度上對體育教學改革產生了阻礙。
1．4教學方法不當
高校學生為何在上了十幾年的體育課程后仍然沒有一個良好的體育成績，這是因為在體育課程中，高校并未給學生提供一個良好的學習條件。高校在體育課程中限制學生的體育項目，降低他們的活動次數使學生逐漸失去了學習的興趣。在教學方法上較為古板，仍然采用傳統的教學方法，并未積極的采用創新的趣味性的教學。課程始終是以教師為中心，沒有自己的思想，沒有時間和精力感受體育活動中的樂趣，因而導致課程變得機械呆板，降低了體育教學的效果。
2．1體育教學目標的創新
建立一個科學合理的教學目標對高校體育教學改革來說具有重要的作用。因此高校必須開展改革創新工作，跟進時代的潮流，及時的轉變自身的思想觀念。這不僅是教學理念的改變，也是對學生的重視。高校應該從自身的實際情況出發，聯系學生當前的學習情況以及未來的發展情況，規劃一個具有特色的體育教學大綱，并在建立以后嚴格按其發展，確保體育教學改革的順利進行。教師應該積極做好每一個環節的工作，將學生從被動的學習狀態轉變成主動學習者，從灌入式教學轉向啟發式教學，打破傳統體育教學中的限制，以高校推動體育教學的改革和創新。
2．2加強對終身體育意識的創新
在高校體育教學中，教師和學生往往將終身體育意識的精髓忽略掉，學生領悟不到其重要性。體育意識具有知識性、興趣性、意志性，這三者之間相輔相成，但興趣卻又占取了主導地位。在創新終身體育意識的時候，應該注重對學生興趣的培養，只有具有了濃厚的學習興趣，才能學習更多的知識，培養強大的意志力。高校應該采用自選式體育課和課外活動相結合的形式，讓學生可以根據自身的興趣愛好選擇課程。這樣的話學生的主觀意識就會發生變化，他們可以深刻的意識到終身體育的概念并不是嘴上一說，而是一種無意識的自覺性行為。在體育習慣穩定之后，學生即可嘗試新的項目，并同時培養不同的興趣愛好，達到體育理念和身體的高度統一，提升高校體育教學的教學效率。
2．3創新教學方法，優化課程結構
教學方法的創新在體育教學的改革過程中起到了關鍵性的作用。在教學過程中，教師應該積極探索新型的教學方法，堅持教學和學習的有機結合。以最新的教學目標為基礎，科學合理的在原有教學方法的基礎上進行改革。選擇貼切學生生活的教學內容，將時代的氣息融入到體育教學中。由于多年來傳統的課程結構設置已經根深蒂固，因此高校必須進行調整。學生在體育課上所學到的都是基本的技術動作，針對這一點，教師可以組織學生開展體育競賽、體育表演、球類比賽等，為學生營造出一個良好的學習氛圍。并在這個過程中增加學生和教師之間的互動，使學生積極地參與到其中，養成一種創新的精神風貌。
2．4加大體育教學資金的投入
高校想要對體育教學進行創新改革，首先就應該提升對體育事業的資金投入。一方面是購買所需的體育器材，根據自身條件為學生提供一個正常體育課應有的環境，對于一些破損的器材應該及時的更換，防止學生在使用過程中出現意外，這也是對體育院校最基本的要求。另外有了足夠的資金，體育老師可以定期的參加一些專業的體育課程培訓，對學生的學習提供一個良好的保證。另一方面，加大資金投入也是高校對體育教學重視的一個體現。
2．5堅持適合性與有效性的教學原則
在教改的大背景下，高校體育的多樣化教學只是對教法的一種探索。在教學的具體實施中，需要堅持以下原則：第一，適合性原則。只有在教學內容適合、學生基礎適合與相關硬件適合的情況下，才能根據實際情況運用相關的教學內容，對特定的學生開展適當的教學，教學內容、學生和教學場地等不可一概而論。第二，有效性原則。教學的目的是培養學生的體育意識、體育興趣、體育習慣與個性化體育能力，不能出于課堂氛圍的熱鬧、花樣多，而硬性地開展所謂的形式大于內容的教學。因此，要以學生體質提升、技術技能的掌握為主導。
3結語
體育作為強國之本，在二十一世紀的高校體育教學中，國家對其提出了更高的要求，要求高校將創新精神和體育教學有機結合并進行改革。為了實現改革，高校應該積極的引入創新的教學模式，將思想教育和體育教學有機的結合在一起，實現高校體育教學的開放性和創新性。為了和現代化的文化教育發展趨勢相符合，人們對體育教學更加重視。因此在創新體育教學的改革過程中，高校應該以學生為起點，明確體育教學的目標，在薄弱的環節上積極采取應對措施，改善學生的身體素質，提升體育教學的質量，為國家的教育事業做出貢獻。
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作者：權國睿 單位：南京三江學院
