初中物理創(chuàng)新實驗教學(xué)方法研討

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【摘要】物理是一門關(guān)于自然的科學(xué)，它是運用觀察和實驗的方法，分析和總結(jié)大自然的知識和規(guī)律。初中物理課程作為初中學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)包括理論教學(xué)與實驗教學(xué)兩個方面。加強實驗教學(xué)不僅能夠加深學(xué)生對理論知識的理解，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文通過分析初中物理實驗教學(xué)的重要作用，對初中物理實驗教學(xué)方法提出了一些創(chuàng)新思路。

【關(guān)鍵詞】初中物理;實驗教學(xué);創(chuàng)新思路

初中物理實驗教學(xué)是采用實驗的方法，將抽象的物理知識轉(zhuǎn)變成可見的物理現(xiàn)象或者物理形態(tài)，讓學(xué)生通過實驗操作掌握理論知識，鍛煉學(xué)生的實踐能力與獨立思考能力，從而幫助學(xué)生從整體上提高物理學(xué)習(xí)水平[1]。教師在初中物理實驗教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新實驗教學(xué)的方式和方法，滿足新課程改革的需要。

一、初中物理實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的重要作用

在傳統(tǒng)的理論教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主體，側(cè)重的是教授學(xué)生知識，這樣的教學(xué)方法對于抽象的物理知識學(xué)習(xí)肯定是效果不理想的。而在物理實驗教學(xué)方法中，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與啟發(fā)者，將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生提供實驗平臺，從而培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與創(chuàng)造能力。物理知識較為抽象，作為剛接觸物理學(xué)科的初中學(xué)生來說理解起來也比較困難，只通過教師的理論講述會使課堂變得更加枯燥乏味，長此以往會嚴(yán)重削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致授課效果不理想。通過物理實驗教學(xué)可使理論知識變得更加直觀、生動，提高教學(xué)效率的同時增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路

1、轉(zhuǎn)變主體，開展探索式實驗教學(xué)。

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師往往被作為課堂活動的主導(dǎo)者，在傳統(tǒng)的初中物理實驗課堂上，我們通常看到的都是教師獨自演示某些物理實驗，或者教師一步一步地指導(dǎo)學(xué)生來操作某些物理實驗，學(xué)生作為客體只是被動的按照教師的步驟及要求去完成實驗。整個實驗過程中，既沒有教師與學(xué)生間的溝通交流，也沒有開發(fā)出學(xué)生的思考與探索能力。所以，這就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，將學(xué)生作為物理實驗教學(xué)中的主導(dǎo)者，開展探索式實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗操作中體會理論知識，給學(xué)生思考與探索的空間[2]。例如，在《光的反射定律》實驗中，可以將學(xué)生分為若干小組分別進行實驗，讓學(xué)生通過實驗找出入射角與反射角的關(guān)系，自己動手做實驗去探索實驗結(jié)論，必然能加深學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和理解，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生的探索能力，同時也增強了團隊的協(xié)作能力。

2、聯(lián)系實際，開展日常化實驗教學(xué)。

物理作為自然科學(xué)中一門非常重要的學(xué)科，它與現(xiàn)實生活中的方方面面都有著密切的聯(lián)系。所以，在初中物理實驗教學(xué)中，教師應(yīng)該結(jié)合生活中的實際例子開展實驗教學(xué)，這樣不僅能加強學(xué)生對知識的運用，也可以增強學(xué)生的觀察能力與獨立思考能力。帶領(lǐng)學(xué)生制作實驗器材，或者將生活中的物品應(yīng)用到實驗中，讓學(xué)生在生活中真真切切體會到物理知識的所在，提高學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)熱情。例如，在《重力》實驗中，可以選取日常生活中質(zhì)量不同的物品，通過彈簧測力計測出不同物體的重力，最后得出重力與質(zhì)量的關(guān)系。將理論知識與日常生活相結(jié)合，必然會使學(xué)生對理論知識的理解更加深刻。

3、適當(dāng)拓展，開展補充式實驗教學(xué)。

初中物理實驗課堂中選取的是一些與教材知識相適應(yīng)且易于操作的實驗，并且內(nèi)容十分有限。在初中物理實驗教學(xué)中，教師可以適當(dāng)增加一些與教材內(nèi)容相適應(yīng)的實驗，讓學(xué)生參與到更多的實驗項目中來，對于較為復(fù)雜的實驗項目，還可以通過學(xué)生分組來完成，都會大大增加課堂的互動性，培養(yǎng)學(xué)生探索精神的同時拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

4、借助科技，開展虛擬化實驗教學(xué)。

在初中物理實驗教學(xué)中，并不是所有的理論知識都可以通過實驗生動、具體的展示給學(xué)生的，這就需要教師借助多媒體技術(shù)，通過多媒體設(shè)備播放動態(tài)實驗教學(xué)視頻，生動形象的動態(tài)實驗視頻也可以很大程度的幫助學(xué)生理解和吸收理論知識[3]。例如，在《原子核》實驗中，由于原子核較為抽象，教師就可以運用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放動態(tài)實驗視頻，幫助學(xué)生理解原子核的概念及其結(jié)構(gòu)，使抽象的理論知識更加的具體化、生動化，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、加大支持力度，免費開放物理實驗室。

對于有條件的初級中學(xué)，可以通過免費開放物理實驗室的方法吸引學(xué)生來參加物理實驗，學(xué)生可以利用課余時間來實驗室做物理實驗，這樣既能補充物理實驗課程安排上的不足，也方便熱愛物理的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。學(xué)校可以設(shè)置專人對實驗器材進行管理與維護，對來參加實驗的同學(xué)進行實名登記，充分利用本校的實驗器材，為學(xué)校培養(yǎng)出更多的更優(yōu)秀的物理學(xué)人才。結(jié)束語：隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的初中物理實驗教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)今的人才培養(yǎng)需求，教師要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的初中物理實驗教學(xué)方法，將學(xué)生作為物理實驗教學(xué)的主體，引導(dǎo)學(xué)生不斷地探索物理知識，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。學(xué)校也要在硬件設(shè)施及實驗室開放上給予充分支持，提高教學(xué)質(zhì)量的同時培養(yǎng)出真正符合時展需要的物理學(xué)人才。

參考文獻

[1]黃清華.新課改背景下初中物理實驗教學(xué)創(chuàng)新研究[J].考試周刊,2017(63):150.

[2]張倩.初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路[J].學(xué)周刊,2017(7):3-3.

[3]胡彩霞.實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的妙用[J].中學(xué)物理(初中版),2018,36(1):37.

作者:周振山 單位:江西省贛州市尋烏縣羅塘中學(xué)