幼兒家庭教育探索(3篇)
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摘要：幼兒教育對幼兒的身心健康以及未來發展有著重要影響，所以幼兒教育應順應時代的發展，不斷地進行改革。本文從家庭和學校兩個方面分析了我國幼兒教育存在的問題，以期引導廣大家長及教師深刻地反思我國當前的幼兒教育。
關鍵詞：幼兒 家庭教育 學校教育 問題
幼兒是幼兒性格及心理素質養成的關鍵時期，在這個時期，如何教育幼兒將很大程度決定幼兒將來是內向的性格，還是外向的性格。因此，對于幼兒的教育，家長及教師千萬不能掉以輕心。
一、幼兒家庭教育存在的問題
1.對幼兒過于溺愛
對于幼兒教育，不同條件的家庭存在不同的問題。其中，最共性的問題是父母對幼兒的溺愛。自從我國實行計劃生育政策以后，越來越多的家庭只有一個孩子。幼兒成了家庭中的“小皇帝”，外婆奶奶寵、爸爸媽媽愛、阿姨姑姑疼，很多幼兒從小過著衣來伸手、飯來張口的生活，導致幼兒養成以自我為絕對中心的人生觀和世界觀，這為幼兒將來的人生道路埋下了很大的隱患。如幾年前，某歌手的未成年孩子無證駕駛父母買給他的豪車，并且因下車追打前車的司機，產生了惡劣的社會影響，他本人因尋釁滋事罪被依法刑拘。然而，拘留教管一年后，他仍然無視法律與道德，又因輪奸事件而獲刑十年。任性妄為最終導致他成為階下囚，這與父母對他的溺愛以及缺少管教不無關系。
2.對幼兒過于嚴厲
對幼兒過于嚴厲與對幼兒過于溺愛一樣，也不利于幼人身心健康的發展，很多家長掌握不好幼兒教育的力度。如有些家長批評幼兒時，言語非常嚴厲，會因為一些小事而責罵幼兒，甚至有些家長深信“棍棒之下出孝子”，從小便對幼兒嚴加管教，幼兒一哭鬧便棍棒相加，這只能解決一些表面問題，卻嚴重傷害了幼兒的心靈，為幼兒的叛逆心理及其他不健康心理問題埋下了隱患。3.農村幼兒教育意識落后幼兒教育在城鄉地區存在很大的差異。在農村，很多家長都會忽視幼兒教育，甚至有些學生在進入小學之前沒有上過幼兒園，導致其不習慣學校生活，不善于與其他同學溝通，最終導致其學習成績差，產生厭學心理。
二、幼兒學校教育存在的問題
在幼兒教育過程中，教師及家長越來越注重提高幼兒的學習成績，而忽視培養幼兒的人格。這種小學化傾向的教育方法不符合幼兒的認知和成長規律，揠苗助長式的教育嚴重危害了幼兒的健康成長。
1.重知識灌輸、輕興趣培養
在教學過程中，幼兒教師注重向幼兒灌輸知識，忽視了培養幼兒的學習興趣，使幼兒在學習初始階段便產生了思維定勢，沒能占得培養自主學習習慣的先機。幼兒長大進入小學后，背上重重的書包，開始周而復始的學習，他們無條件地完成教師布置的作業，而他們勤奮學習的行為只是應付教師交給的任務，并非是因為自己熱愛學習。這種學習態度，一直延續到初中和高中階段，因為在幼時便沒有自己的興趣愛好，學生高考后填志愿時，會感到非常迷惘，因為自己都不知道熱愛哪個專業，不清楚以后適合從事什么工作。于是，很多學生糊里糊涂地填報所謂的熱門行業。幼兒教育的不合理、不科學，對個體而言，阻礙了幼兒邁入適合自己的人生道路；對群體而言，則會教育出千遍一律的“機器”。
2.只重成績結果、輕視學習過程
一個人在做一件事情時，過程非常重要。但幼兒教育中，學校只關注升學率，教師也更多關注學生的成績，大家都一致性重視結果，而不關注通往結果的路上發生了什么。幼兒家長也是互相攀比成績，缺乏對幼兒內在品格的培養。這種只注重成績結果，不注重學習過程的教育理念，導致幼兒在學習的道路上，不能自由自在地欣賞美好的風景，他們只是朝著一個既定目標不斷地行走，宛如一個沒有思維的機器人。
三、結語
幼兒是國家的希望，是民族的未來。雖然幼兒教育在不停地改革，但是我們依然面臨很多的問題。全社會都應關注這些問題，并思考、探索解決這些問題的方法。家長及教師作為幼兒教育最直接的責任人，應積極轉變教育理念，不斷地完善幼兒的家庭教育和學校教育。
作者：余晴 單位:江西省九江市湖濱幼兒園
第二篇：家庭教育中幼兒規則養成探討
【摘要】規則是人們在日常生活或者學習工作中所需要遵守的行為規范和準則。我們通常說無規矩不成方圓。對于幼兒來說，更要從小培養他們的規則意識，在家庭教育中，家長要擔負起教育子女的責任，讓孩子在幼兒階段就能養成好的規則的習慣。本文分析了當今家庭教育中幼兒的教育現狀，提出了幼兒規則養成的幾點策略。
【關鍵詞】家庭教育 幼兒 規則養成
幼兒時期是規則意識的養成的關鍵時期，在這一階段，家長一定要重視對孩子的行為習慣和規則意識的培養。就目前來看，幼兒的規則意識培養并不到位，很多家長甚至不指導什么是規則意識，對孩子只有溺愛，忽視了對幼兒規則意識的培養。
一、家庭教育中幼兒規則養成存在的問題
1.家長的規則意識薄弱。
每個家長對于孩子教育的方法是不同的，他們的觀念也不相同。對于規則意識而言，有的家長會覺得孩子年齡尚小，還不到培養他規則意識的時候；有的家長在頭腦中完全沒有規則意識，覺得孩子就應該解放天性，他們想做的事就讓他們去做，不能將自己的思想意識轉加到孩子身上。這幾類家長的想法都是不正確的。孩子要有規則意識，而且，在幼兒時期我們就需要培養孩子的規則意識。規則并不等同于限制，過多的限制對孩子今后的發展是不利的，只會養成孩子不敢做事的性格。而規則，是讓孩子在小時候就明白在生活或者學習中應該遵守怎樣的準則去做事，一旦規則形成，就能夠按照爭取的方式去處理今后的各種事情和關系。
2.幼兒的自我約束能力差。
幼兒由于自身的特點，往往在做很多事情的時候都不能夠按照規則來辦事。比如，飯前忘記洗手、隨地扔垃圾、破壞花草、在公共場所大喊大叫、任性不尊重他人。這些現象是我們總能見到的。為什么幼兒會出現一系列的狀況，這些狀況的發生也與他們自身的約束能力差有關，我們大人可以約束自己，而幼兒遇到事情的時候只會發泄，用最直接的方式去表達。而對于幼兒的這一特質家長一定要多加關注，在平時的時候要不難其煩告知孩子哪些規則要遵守，遇到各類事情要怎樣去做。幼兒時期是好習慣好行為的養成時期，相應的，如果沒有好好把握這一階段，幼兒很容易養成不好的習慣和性格，而這些也將影響孩子今后的生活。所以，家庭教育在孩子的幼兒時期就顯得尤為關鍵。
3.家長的教育方式不當。
家長對孩子進行教育的時候往往會因為方法不得當而適得其反，讓孩子的逆反心理越來越嚴重。家長要先摸透孩子的心理，不同的孩子教育方法是不一樣的。找到適合自己家孩子的教育方法才是正確的。其次，家長要做好榜樣，幼兒時期的孩子都喜歡模仿他人，而和他們接觸時間最長的就是家長。所以，家長在做事和處理事情的時候一定要先以身作則，起到示范作用。這樣的行為在孩子的潛意識中也會留存，慢慢的規則意識也會形成。孩子在幼兒時期受家庭教育影響最大，所以家長一定要對孩子的教育重視起來，在小時候就養成他們的規則意識，當孩子長大時，一定會受益匪淺。
二、家庭教育中幼兒規則養成的策略
1.家長規則意識的強化。
家長在家庭中要注重自己的規則意識，做好榜樣作用。比如：家長可以帶領孩子多看書少看電子產品；在吃飯前要洗手；不隨便扔垃圾；在圖書館等公共場所要安靜。這些事情看上去很小，但是對于幼兒來說，他們總會無意識的去模仿，所以家長首先要將自己的行為規范好。其次，要明確對孩子規則意識養成的方法，不能過度限制孩子的自由，也不能對孩子太過放縱，這其中的度需要家長掌握好，小到日常生活中我們的飲食習慣和行為，大到公共場所中待人接物的規則等，都要從小就培養孩子的規則意識。當孩子做好一件事的時候，要給予鼓勵，增強孩子的自信心，對于做的不好的事情，家長要給予適度的責罰。
2.家庭教育方法要得當。
家長教育孩子的方法有很多，對于幼兒來說，他們接受最快的就是游戲的方式。通過游戲來培養幼兒的規則意識也是一個不錯的方法。在幼兒園中通常會有一些親子活動來拉近父母和孩子之間的感情，在家庭教育中我們也可以采用活動的方式，調動孩子的積極性。家長和孩子可以制定規則，看誰最先完成就給予獎勵。也可以采用和孩子角色互換的模式，當家長的身份變為孩子的時候，通過做一系列的事情觀察孩子的反應。當家長將幼兒曾經做錯的事情重演的時候，看看幼兒會有怎樣的反應，他們是否能察覺到哪里是不正確的?？傊椒ㄓ泻芏啵议L可以根據孩子自身的特點去摸索。
3.家庭成員觀念的一致。
在教育孩子的問題上，家長之間很容易出現分歧。有的家長過于溺愛，對孩子的錯誤也很放縱，有的家長就主要以管教為主，在孩子的教育上，很容易有觀念不一致的時候。為了孩子能夠養成一種好的行為習慣，家庭成員一定要加強溝通，充分了解到對孩子怎樣去教育才是正確的，不要一味的袒護，過度的放縱會成為孩子今后成長道路上的絆腳石，一定要在孩子小的時候就開始教育，讓孩子慢慢的把規則牢記在腦海中，以后做事的時候按照規則辦事，這才是正確的教育方式。另外，和諧的家庭氛圍也有利于幼兒的成長。
三、總結
培養幼兒的規則意識是十分必要的，也是一項很艱巨的工程。家長需要采用恰當的方式去教育孩子，讓他們從小就養成一種規則意識，規則意識對孩子今后的人生會產生一定的積極影響。所以，家長一定要重視起來。
參考文獻：
[1]楊靜.淺談家庭教育中幼兒規則養成的思考[J].科教導刊(中旬刊),2013,07:151-152.
[2]張蓓蓓,仝夢冉.家庭教育中幼兒規則養成問題及策略的個案研究[J].教育導刊(下半月),2016,08:85-87.
作者：楊潔 單位：四川省雅安市名山區蒙陽鎮幼兒園
第三篇：農村學前兒童家庭教育問題分析
【摘要】家庭教育是兒童教育的重要組成部分，特別是對于學前兒童來說，家庭教育起著極為關鍵的作用。農村學前兒童由于家長自身素質較低、教育意識薄弱等原因，導致家庭教育存在著許多問題，本文就對這些問題展開分析，并提出可靠解決對策，以提升農村學前兒童家庭教育水平。
【關鍵詞】農村 學前兒童 家庭教育 問題 對策
對于農村學前兒童來說，家庭教育是其主要學習途徑，其實施者主要是父母、祖父母等家庭長輩，會直接決定學前兒童的心理以及思想觀念，對兒童健康成長有著極大影響。然而，就當前農村學前兒童家庭教育實際情況來看，有著許多方面的缺陷，教育效果并不理想，是教育工作中亟待解決的問題。
一、農村學前兒童家庭教育存在的問題分析
1.家長自身素質不足。在農村學前兒童家庭教育中，家長作為主要施教者，其思想觀念、道德觀念等素質會直接表現在教育行為當中，進而被兒童所接受和認可，如果家長所遵循的觀念不適當，會導致兒童形成不正確的價值、人生觀。許多農村家庭的家長自身素質不足的問題較為普遍，比如攀比虛榮心理、拜金主義等等，會嚴重影響學前兒童家庭教育效果，甚至會起到相反的作用。
2.教育方式不夠科學。在農村學前兒童家庭教育中，許多家長并沒有對此有著明確的概念，只是依照自身經驗、性格等采取粗放、簡單的教育方式，導致出現許多不科學的教育方式，比如過分溺愛、放縱不理、心靈施暴、物質刺激等等，這些不正確的教育方式并不能取得良好的效果，反而容易使學前兒童產生自私、暴虐、任性、厭世等各種心理問題，會對學前兒童的健康成長產生極大阻礙。
3.目標期望設置過高?！巴映升垺笔俏覈鴤鹘y的思想觀念，農村家庭中這種思想相對較為嚴重，在此思想的影響下，許多家長對自己孩子抱有較高的期望，希望孩子成長為優秀的全才，導致其對孩子行為進行過度干涉，根據自己的理解去約束兒童行為，缺少對兒童個性培養的重視，兒童的天性、創造力等得到極大壓制，造成學前兒童成長中缺失許多快樂。
4.教育過程存在偏差。在農村學前兒童家庭教育過程中，存在與教育目標相偏差的情況，這種偏差主要表現在兩個方面，一是重智輕德，許多家長過分的重視兒童智力培養，通過保姆式的照顧來避免孩子分心，對兒童自立能力、自身性格等缺乏重視，導致兒童出現過于依賴父母、過度自我、責任心不強等問題，未能達到學前教育預期目標。二是教育過度，以為孩子未來為借口，給孩子報各種名目培訓班，并不考慮孩子的實際興趣與學習能力，使得孩子對學習產生畏懼、厭煩心理，也是對兒童成長有著負面影響的。
二、農村學前兒童家庭教育問題的解決對策
1.加強對家長自身素質的培養。家長應當充分認識到自身在學前兒童家庭教育中的重要性，通過各種方式學習來提高自身素質，主要包括以下幾方面：一是教育素質提升，主動了解并掌握學前兒童教育的相關知識，加強與孩子間的交流，給孩子樹立學習榜樣；二是人格素質的提升，在日常生活與教育中樹立平常心，避免攀比不健康心態，表現出自信、充滿責任心的狀態，潛移默化的影響孩子，培養孩子積極價值觀與良好心態，幫助孩子健康成長。
2.選擇正確、科學的教育方式。在學前兒童家庭教育方式中，由于孩子年齡較小，對語言的理解能力較為有限，更多的是模仿、學習父母行為，因此在教育方式上，家長應當給孩子創立良好的家庭氛圍，加強對自身情緒的控制，充分考慮自身行為對孩子的影響，減少吵鬧、責罵等行為；同時，重視孩子并不代表著一味寵愛，在教育中要適度把握關愛程度，減少孩子對父母的依賴，讓孩子形成自主、自律、自立能力。
3.結合兒童情況設置合理期望。在農村學前兒童教育中，其衡量標準并非是孩子掌握多少技能，而是培養孩子的各方面能力，過高的期望是對孩子的一種高壓，是不符合學前兒童教育實際的。因此，在家庭教育中，家長應當加重對孩子的觀察，通過各種游戲、實踐來引導和培養孩子的記憶力、觀察力以及想象能力，加強對孩子的關心，避免超出孩子能力的教育內容，適度降低對孩子的期望。
4.充分尊重兒童并積極溝通。學前兒童的天性是調皮、稚氣，在接受家庭教育過程中，經常會出現不合拍的情況，也會產生各種“錯誤”，此時，家長不應完全以自身見解來判斷孩子的認知，需要給予兒童相應的尊重，積極溝通來了解孩子的想法，將學習要求改為建議，適當減少對孩子的約束，給其創造自由寬松的環境，孩子就可以自由成長，孩子在自身行為規范中的主體地位得到實現，能夠更加有效地培養孩子各方面能力，養成良好品性。
三、結語
綜上所述，在現代社會中，人們對學前兒童教育越來越加重視，在當前農村中，家庭教育是學前兒童教育的主要部分，受各方面因素影響，農村學前兒童的家庭教育還存在諸多問題，認真對待這些問題，采取積極有效的對策加以解決，對農村學前兒童成長是有著重大幫助的。
參考文獻：
[1]李夢明.農村學前兒童家庭教育的現狀及對策研究[J].鄂州大學學報,2015,08:83-84.
[2]張慧.淺析農村學前兒童家庭教育中存在的問題及對策[J].中國農村教育,2014,Z1:86-88.
作者：武曉梅 單位：阜陽幼兒師范高等?？茖W校
