基于崗位定制的高職計算機專業論文
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1通過充分的市場調研，動態獲取社會的崗位需求
1.1計算機控制技術崗位
進行現場計算機控制系統的實施、操作、使用、維護及管理的專業技術人才。
1.2計算機通信技術崗位
從事電子、通信產品生產管理和信息系統的軟件編程、維護、服務的高級工程技術應用型人才。
學生本身由于興趣、愛好、思維方式的不同，使得他們的潛能也各不相同，這實質上就是個體差異，高職計算機專業課程體系的構建必須遵循學生的個體差異。這樣學生才能按照自己的需要來選擇崗位，選擇定制的課程，從而達到基于興趣的目的行的學習，這有助于學生邁順利邁向就業崗位。下面以網絡建設管理與維護崗位，網站建設與管理崗位，軟件維護與開發崗位，數字媒體技術崗位為例，構建基于崗位定制的專業課培養計劃。以上舉例列出了3種定制的崗位在不同階段設置學習的課程，這些課程在學習過程中是基于學生的興趣和就業崗位取向的，以學生為主體選擇適合學生學習的課程，課程不追求大而全，而是專和精，因為往往一個技術崗位上能用到的專業技術只有一或兩項。另外，還有一項重點工作是基于崗位技能的自學能力培養和行業綜合素質培養，缺失這一點，技能再好的人才也無法勝任工作崗位。
3構建全面的基于崗位能力達標的課程考核體系
課程考核體系的構建應當以多樣化的形式為主，并將重點放在實踐能力的考核上，要按照從事行業技能要求和規范標準進行達標考核。例如，學習階段，局域網建設與管理課程的考試內容可以是學生完成某個小型局域網建設的設計方案，教師可對該設計的難易程度、技術應用等等方面作為考評依據，頂崗實習階段則采取招、投標項目式的行業規范進行實踐，對設計及價格合理的按照中標考核，考核通過給予一定的經濟獎勵，讓學生體驗就業崗位帶來的成就感，采取這樣的考核方式有助于學生實踐能力的培養，而且還能激發出學生的創造性思
4某高校智慧校園建設內容
4.1校園網絡建設
建設泛在的無線網絡環境、物聯專用網絡環境、有線寬帶傳輸網絡環境等網絡建設。無線網絡環境主要指3G/4G網絡、室內覆蓋和無線Wi-Fi覆蓋。無線Wi-Fi覆蓋方面，該高校采用同時廣播兩個SSID標識，一個是運營商標識、一個是校園內網標識，用戶選擇運營商標識接入，上聯到運營商認證平臺驗證用戶業務賬號后訪問互聯網；用戶選擇校區自有的網絡標識，則上聯到專網認證平臺驗證后訪問校園內網。建設物聯專用網絡，前端可通過無線或者有線接入，在匯聚交換機層面往上建設1000M專用網絡。有線寬帶網絡建設最少2G的高帶寬的Internet接入能力，1G光纖到大樓，100M接入到教室、辦公室、宿舍，提供1-50M接入能力。
4.2校園基礎設施建設
快速搭建集成主機、存儲和共享交換軟件服務于一體的云服務平臺及數據庫，以及樓宇智能化等基礎設施建設。
4.3智慧校園應用建設
依托學校網絡基礎設施和公共支撐平臺，建設智慧應用系統，主要包括平安校園、生態校園、和諧校園、綠色校園和科學校園五大類。系統建設具體包括校務管理、教學管理、學術科研、招生就業、文化生活和公共服務6大類。
4.4標準體系、安全體系和運維體系建設
制定校內應用系統的開發技術標準、數據標準、接口標準、性能標準、安全標準等，形成應用系統規范；建設系統安全保障和運維監控管理系統、制定安全管理和運維監控管理辦法。5結語智慧校園是校園信息化發展的新階段，明確區別于傳統校園和數字校園建設。目前，全國各地的高校智慧校園建設正如火如荼的進行，一個好的設計思路將可以很好的開拓新項目規劃者的視野和思路。本文從智慧校園發展現狀和主要技術入手，以實際項目經驗詳述了某高校的智慧校園建設目標、框架和建設內容，以作為其他建設者的有益參考。
作者：宋凱