高校計算機教學方法的創新途徑

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摘要：當今社會是信息技術飛速發展的社會，高校計算機教學對學生的要求也有所增加，不僅要要求學生掌握相應的理論知識，還要其具備一定的專業技能。而高校計算機專業教師在引導學生學習的時候，應當注重融入創新式的教學理念，讓學生的學習能力和創新能力都得到鍛煉，這才是高校計算機教學的發展方向。但是從目前的情況來看，我國很多高校計算機教學仍然存在一些問題，本文將會針對高校計算機教學方法的創新途徑等內容進行具體分析和論述，希望能夠為高校計算機教學帶來一定幫助。

關鍵詞：高校計算機；教學方法；創新理念

引言

高校是為未來企業和社會輸送人才的主要場所，在現代化的社會背景下，高校計算機教學迎來了新的發展機遇與挑戰。仔細觀察可以發現，當今企業在實際發展過程中，對人才的要求不僅僅是理論層面的，更多的是技術層面的，而信息技術的到來使得企業對人才的要求變得多元化、智能化。相關工作人員一定要具備計算機操作能力，懂得與時俱進，能夠將理論與實踐相結合，可見如今高校計算機教學發展前景非常好，教師一定要懂得運用創新式的教學體系來營造良好的教學氛圍，為培養高素質人才奠定堅實基礎。

一、計算機教學中急需解決的問題

1.“混”代替學

高校大學生是未來社會發展的希望，但是從目前的情況來看，多所高校存在學生學習積極性差，用混日子的方式來度過大學生活的普遍現象。很多大學生課時安排比較松，業余時間很多，他們通常會利用這些時間來上網聊天、打游戲，而到了考試的時候臨時抱佛腳，為了不掛科而復習，并沒有真正的掌握專業知識，例如等到考計算機等級證書時，只是死記硬背，以能夠混到證書為目的，這種錯誤價值觀并不利于學生的發展。

2.沒有實現趣味性教學

高校計算機教學應當秉承多元化、創新式、智能式的發展理念，但是從目前的情況來看，計算機教學缺乏趣味性，較為死板的方式并不利于激發學生的學習積極性。例如教師在課堂上只是一味的講解相關的理論知識，并沒有為學生提供實踐機會，這樣就會導致所學與實際相脫軌，學生感覺不到未來的計算機工作場景是怎樣的，只是每天面對枯燥的數據理論和軟件工程，久而久之必定會喪失學習積極性，對計算機教學失去興趣[1]。

3.教學模式跟不上發展

隨著時代的進步和社會的發展，我國高校大學開設的專業課種類越來越多，而不同專業的學生所需要掌握的計算機能力和側重點也各有不同。教師應當針對學生的實際情況，對其進行針對性教學，但是從目前的情況來看很多教師并沒有對學生進行分門別類的教學，只是將目光集中在了知識框架和內容上，沒有和學生的專業緊密結合，這樣會使得教學模式跟不上時展需求，學生所學也與自身學業有所差距。

二、優化計算機教學的創新途徑

1.有針對性的發展學生個性

每一個學生的生活背景和家庭背景都各有不同，所以學生在性格和問題理解能力方面也會有一定的差異性。這時教師需要對學生進行個性化教學，采取因材施教的教學策略，有針對性的發展學生個性。例如在學習《Flash二維動畫設計》和《網頁設計》課程時，就是要注重培養學生的創新能力，讓學生可以高質量的設計作品，需要注意的是，教師在日常的教學和生活中需要對學生的特長及優點進行觀察。每一個學生都是不同的個體，教師可以根據學生的性格特點進行教學。積極鼓勵學生，增強其學習積極性，這樣能夠為實現高效率的計算機教學奠定堅實基礎[2]。

2.逐步教學，逐步提高

計算機教學是一門較為復雜的課程，在引導學生學習時，教師一定要注重基礎教學，打好基礎然后再進行創新式教學體系。而在高校計算機教學過程中信息素養的培養至關重要。教師可以利用各種資源來增強學生的創新能力，讓學生不僅掌握相應的理論知識，還能夠具有較強的邏輯思維能力和創新能力。除此之外，教師可以多設置一些活動，以此來增強學生的參與性和實際操作性。例如在學習PPT課件制作時，可以將學生分成若干小組，每組設定不同的題材，讓學生發動腦筋、調動能夠運用的資源、結合計算機理論與實踐來完成教學目標，這樣能夠增進師生之間的感情，為提高學生的信息素養和情感感觸給予幫助。

3.多種教學模式進行教學

高校計算機教學應當設置多元化的教學體系，創新教學方法和手段，以此來增強學生的學習積極性。一是創設問題情境式教學，激發學生積極思考、探索問題的興趣和激情，引導學生積極主動學習和思考所學知識；鼓勵學生用批判辯證的眼光對待問題，敢于提出自己的想法和見解。這樣既能促使教學質量的提高，也培養和鍛煉的學生的創新思維。二是通過短視頻教學方法來講解或演示教學重點難點問題，學生可以多次觀摩教學視頻，加深對重點難點知識的理解。例如在學習《C語言程序設計》教學課程的時候，教師可以通過視頻的形式來標注重點、難點，通過Flash視頻演示的方法，呈現漢諾塔遞歸算法的實現，讓學生在課后反復的練習和實踐，這樣能夠提高學生的學習效率，加強學生對知識點的理解。三是強化課堂師生互動，讓學生始終處于主體地方，而教師發揮主導作用，激發學習熱情和主動性，提高課堂效率和教學質量。

三、結語

綜上所述，本文主要論述了高校計算機教學方法的創新途徑等內容，通過分析可以發現，在現代化的高校計算機教學中，教師要懂得巧妙的設置教學理念，完善傳統式教學體系，用創新式的教學理念來吸引學生的學習積極性，達到高效的教學目的。計算機在未來的社會發展中必將有更加廣闊的發展前景和發展空間，而高校計算機教學能夠讓學生掌握更多的技能，實現與時俱進的發展目標。由此可見，創新式的教學理念在高校計算機教學中有至關重要的作用，有關教師一定要加以重視。

參考文獻：

[1]武棟,李仁.高校計算機專業課程教學中學生創新能力培養的研究[J].曲阜師范大學學報:自然科學版,2018(9):109-113.

[2]王玉華,李靜靜.創新創業視域下高校計算機教學中學生創新能力的培養[J].電腦知識與技術,2018(5):121-128.

作者：溫小琴 單位：贛南師范大學