大數據時代下計算機專業教學研討

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摘要：大數據時代的到來逐漸引起了我國各行各業關注，尤其是在教育行業中，我國諸多高校都已經逐漸開始重視運用大數據相關教學研究。本文主要分析了計算機專業，在大數據時代下怎樣開展相關教學工作，并且提出了計算機專業在教學中的措施，明確教學目的，這樣以提升大數據在計算機專業教學中的作用，促進計算機專業的快速發展。

關鍵詞：大數據；計算機專業；教學模式；措施

隨著我國科學技術的快速發展，科學技術中計算機學科是研究計算機的制造，設計以及利用其進行相關信息的獲取，處理以及儲存等原則理論，技術，方法的重要學科。計算機專業教學的主要目的在于讓學生對于計算機學科的基礎知識理論的掌握，受到嚴格的科學訓練，讓其具有一定的創新意識與較高的綜合能力的自身素養，還要讓學生對于計算機理論基礎的技術方法具有一定程度的分析能力，從而在一定程度上促進學校的發展和學生的綜合能力提升。

一、大數據時代下計算機專業教學的影響

（一）學習環境上發生的改變

大數據時代的來臨，讓職業院校學生的學習不僅是局限于課下和課堂。最近幾年來，我國科學信息技術的快速發展，微課，MOOC，在線課堂，尤其是在職能手機出現之后，學生獲取知識完全不用依賴于教學教材，課堂教學以及老師任課，在手機上的微博，博客以及諸多學習APP上就能獲取知識，學生獲取知識的途徑越來越廣泛。所以學生學習的環境已經逐漸發生了改變，這就意味合作教育能夠真正的回歸社會中了，教育能夠實現融入社會。

（二）教育思想理念與思維發生轉變

傳統的教育工作主要是依賴于教育單位以及相對優秀的教育工作人員多年的教學經驗來開展的，但是這些經驗的總結并不具備科學性，不能適應當下學生學習群體。在大數據時代到來下，是可以通過大數據來進行相關知識的挖掘的，尋找知識規律，總結分析，制定出適合自己的學習方式和教學計劃，開展針對性教學，制定出更加符合當代學生的教學模式。

（三）教學方式方法發生的改變

在大數據時代下，老師早已經不是知識的唯一控制者了，在學生面前，老師可能已經落伍了，嚴重的甚至可能落后現代化信息時代很多，但是，老師還是擁有比學生更多的經驗以及閱歷，這些正是當下學生身上所欠缺的知識。老師可以在計算機專業課堂教學中由臺前變成幕后，著重與計算機課程的設計上與開發，要充分讓學生成為課堂教學的主體。

二、大數據時代下計算機專業教學的探索

（一）教學方法和教學策略

計算機專業課程教學對于實踐操作能力的要求是非常高的，老師在計算機基礎教學過程中，應該把知識理論和實踐教學進行有機的集合，由前期的理論教學逐漸轉換為實踐操作教學，這樣以實踐教學為主來配合講解，在根據教學主題由學生自己來開發和設計，與此同時還需要注意老師和學生之間的互動交流。在計算機理論教學過程中，老師還需要讓學生明白所學計算機課程內容的原理，概念和方法以及其運用的領域等，還可以用其來驗證與其相關的知識理論，從而讓學生從案例當中能夠真正的掌握知識并且在記憶中落下深刻的烙印，此外還可以在教學中加入大數據的新方法和新技術，讓學生保持好學的態度，在一定程度上能夠提升整個計算機教學的質量。在計算機專業課程教學中對于技術性較強的課程當中，老師還可以從案例當中把重要理論和技術落實實踐操作當中，讓學生能夠親身的去開發和研究，這樣有利于提升學生的動手能力和對知識的掌握性。

（二）計算機專業課程體系的設置

因計算機時代過渡到目前大數據時代，計算機技術就面臨了巨大的挑戰，其中移動設備，和終端設備都需要解決結構的優化以及非結構化的數據處理，儲存和傳輸等問題，社會人才市場所需要的數據分析人才和儲存技術人才等，這些都是需要計算機相關的知識人員來補充。所以計算機專業課程體系的設備是可以遵守基礎，引入，專業，實踐的教學思路，計算機專業培養的主要目標在于培養學生的德智體美的全面發展，讓其具有扎實的理論基礎和計算機實踐基礎，與此同時，在實踐教學環節中還包含了課程的設計，社會實踐以及專業的實習，從低年級到高年級依次開展相關課程設計，要讓學生能夠充分的運用這些知識，提升整體教學質量。

（三）對于學生學習興趣的培養

通過手機學生的學習興趣滿意度調查，并對這調查結果進行分析，統計，評估出計算機專業課程設置，老師教學質量和改善課程的設計，課程教學的順利程度；以學生為教學主體，根據大數據時代的要求，科學的引導學生學習。在計算機基礎課程教學當中，必須要先科學合理的引導學生對大數據產生興趣，從而增加學生對大數據的意識。在這個過程中，可以以大數據相關問題或是相信引發出學生的學習興趣，在逐漸過渡到大數據的出現，發展以及現狀，讓學生更多的了解大數據對當代人們生活，工作的影響，逐漸加深學生對大數據的影響，提升學生對大數據的學習興趣。

三、結語

總而言之，大數據時代下計算機專業教學，必須要改變傳統的教學模式，要積極的引入新的教學方法，增加學生的學習興趣，培養學生重視大數據時代下的教學模式，從而提升計算機專業教學的整體質量。

參考文獻

[1]胡勇.基于大數據時代下職院計算機專業教育對策分析[J].才智,2018(3):45.

[2]王彩萍.關于大數據時代下計算機專業教學相關問題的研究[J].數碼世界,2017(11):148.

作者:羅雄 單位:陜西服裝工程學院