中職計算機應(yīng)用教學認知

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摘要：現(xiàn)代社會市場經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會對于人才的需求也發(fā)生了巨大的變化。中職院校作為實用型人才培養(yǎng)的搖籃，其開展教學工作中如何對于自身的教學模式進行改進，創(chuàng)新教學理念和教學方法，提高人才培養(yǎng)水平成為了當前教學的關(guān)鍵。本文對于中職院校中計算機應(yīng)用教學的相關(guān)問題進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：中職院校；計算機應(yīng)用；教學方法

在中職院校課程體系中，計算機應(yīng)用是一門重要的課程，是對于學生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性公共課。計算機應(yīng)用教學的開展，是培養(yǎng)學生計算機基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用能力的關(guān)鍵，也是計算機專業(yè)與非計算機專業(yè)學生走入社會，迎接信息技術(shù)不斷發(fā)展下崗位需求的關(guān)鍵。為了更好地提高計算機應(yīng)用教學的質(zhì)量，教師應(yīng)該對于教學方法進行不斷的改進和研究，創(chuàng)新教學思路，探索更多的教學技巧。

1創(chuàng)造輕松、愉悅的課堂氛圍

中職院校的學生在以往學習的過程中，難免會遇到一系列的困難，并且其對文化知識學習的重視程度也相對較低。針對于此類情況，教師應(yīng)該在教學過程中，營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵引導(dǎo)學生進行積極的思考和學習，重鑄學生學習信心，提高學習主動性。計算機應(yīng)用教學開展過程中，要針對一些對計算機了解不足的學生，進行興趣化的引導(dǎo)，減少學生對陌生領(lǐng)域?qū)I(yè)知識的抗拒心理。通過營造良好的學習氣氛，學生就可以事半功倍地完成知識的學習，在愉悅的氛圍中學習到計算機知識，提高課堂教學效果。

2做好理論與實際的聯(lián)系

作為一門具有較強理論性與實踐性的課程，計算機應(yīng)用課程本身對于學生的知識理論記憶和實踐動手能力都有著較高的要求。針對于這種問題，教師則要對于自身的教學方法進行改進，利用一些生動的教學語言，提高學生對課堂教學內(nèi)容的學習理解效果，并且結(jié)合實際生活中一些例子，提高學生對知識的記憶效果。例如，在對于計算機硬件接口介紹中，USB接口是我們常用的接口之一，在教學中教師可以引入生活中手機充電的問題，讓學生了解USB接口的供電作用，讓學生更加直觀地了解知識，提高知識的記憶效果。再例如，一些理論知識中的具體數(shù)字和名稱的記憶具有較高的難度，教師則要交給學生一些輕松的記憶方式，讓學生結(jié)合自身思維，找出符合自己需求的簡單記憶方式。另外，計算機應(yīng)用這一門課程學習中，很多知識的學習之后，都需要有具體的上機操作，才能對所學知識進行深刻的記憶與消化。在課堂教學中，教師要合理地給予學生充分的上機實際操作機會，結(jié)合不同知識點與技能教學要求和教學大綱來設(shè)置不同的上機操作任務(wù)和目標。保證足夠的上機操作機會，既可以加深學生知識理論的理解效果，也可以培養(yǎng)學生良好的實際動手習慣，這對于中職院校人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)有著深刻的意義。

3給予學生充分的實踐和展示機會

在教學過程中，教師要給予學生充分的實踐機會，提高實踐課時比例。課堂教學上，教師要以引導(dǎo)者的身份，引導(dǎo)學生進行實際操作。針對于一些學習成績較差的學生，教師可以重點地進行引導(dǎo)，并且不放棄每一個學生，嘗試采用針對性的教學方法，注重學生培養(yǎng)的層次性，真正地落實因材施教。例如，在課堂教學中，教師可以采用個人演示的方法，讓學生走上講臺，在教師的引導(dǎo)下完成實際動手操作。演示順利完成后，其他學生給予鼓勵，提高學生的學習信心。這種教學方法，可以給予一些學習興趣不佳、信心不足的學生極大的鼓舞，更好地提高后進生的學習狀態(tài)，提高整體的教學成效。

4完善考核方式

在計算機應(yīng)用教學的過程中，教師可以采用模塊化的教學方式，并且結(jié)合全程考核，讓教師更好地把握學生的學習狀態(tài)。例如，在教學過程中，教師可以對于整個教學內(nèi)容進行合理的劃分，并且階段性地制定相應(yīng)的學習目標，并且每一個學習模塊中都有各自的教學目標、教學內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容、實踐內(nèi)容等。教師根據(jù)不同的教學模塊，采用不同的教學設(shè)計，并且在完成模塊教學之后，對于學生的學習情況進行考核。這種階段性的教學與考核，可以更加準確地對學生的學習狀態(tài)進行把握，并且有助于教師調(diào)整下一步的教學方向。

5加強實用技巧的講解

計算機應(yīng)用教學的開展目標，是培養(yǎng)學生的計算機實踐操作能力。在教學過程中，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容的不同，為學生講解一些較為實用的日常小技巧，在提高學生實操能力基礎(chǔ)上，可以更好地培養(yǎng)學生的計算機學習興趣。例如，在進行OFFICE軟件操作教學中，WORD是教學中的重點操作對象。在WORD軟件使用中，有時我們會在文檔中放置一些圖片，并作適當?shù)男薷摹Ｈ绻薷牡貌粷M意，想還原后重新修改，可按住Ctrl鍵，用鼠標雙擊該圖片，即可快速還原。類似于這種常用的計算機技巧有很多，教師在教學過程中可以結(jié)合不同教學內(nèi)容滲透給學生，讓學生掌握更多計算機操作技巧的同時，培養(yǎng)學生良好的動手應(yīng)用能力。

6結(jié)束語

總而言之，在中職院校開展計算機應(yīng)用教學中，教師自身要對于自身的教學目標進行重新定位，創(chuàng)新教學思路和教學理念，對于自身的教學方法進行改革與研究。在日常教學工作中，教師也要積極主動地提高自身的教學能力，在課堂教學中營造積極、活躍的課堂氣氛，讓不同層次的學生都獲得理論與實踐的雙方面成長。

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作者：黎亮 單位：貴州省機械工業(yè)學校