學生養成教育計算機應用論文

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一、中職學校計算機專業學生的不足

中職學校招生門檻低，生源綜合素質較低，文化基礎較差，大多數學生未養成良好的學習習慣，學習興趣不高，多數學生選擇計算機專業主要是為了方便上網和玩游戲。

1.缺乏良好的學習習慣

中職生學習基礎差。在經歷了中考落榜后，學生對學習缺乏信心，學習目的不明確、態度不端正，缺乏學習熱情和自覺性。中職學校計算機專業學習包括理論學習和操作學習，二者相輔相成。由于未養成良好的學習習慣，大多數學生對理論課嗤之以鼻，覺得理論課枯燥乏味。而在上操作課時，學生總是有玩游戲、上網等行為，無法掌握教師所教的理論和操作知識，導致作業不能按時完成。

2.缺乏良好的行為習慣

中職生正處于青春成長期，其心理處于半成熟、半幼稚狀態，缺乏自我控制和自我管理能力。其主要表現為：在進入機房上課時，有些學生愛吃零食，亂扔食品包裝袋；有些學生不愛惜機房的計算機設備；有些學生上課吵鬧，隨意走動，往往因為一點小事而發生口角，甚至因沖動而打架。

3.學生與家長、教師溝通少

學校的學生大多來自農村，其家長一般忙于農活或長期外出務工，所以家長與學生之間缺少溝通。同時，學生從不與教師主動交流。上述事實說明，學校和家長、學生的聯動教育也亟待跟進。

二、提高學生計算機應用能力的主要途徑

為了促進計算機專業學生良好習慣的養成，提高其計算機應用能力，筆者認為應采取以下途徑。

1.將養成教育納入校風學風建設之中

良好的校風學風是提高學校教學質量的保證。筆者認為，學校應從以下三方面入手：一是衛生方面。合理劃分各班公共區域，要求教室、寢室、公共區域保持整潔，每天采取學生干部定點檢查并結合教師抽查的監督方式，以營造干凈、整潔的生活學習環境。同時，培養學生養成良好的勞動習慣，樹立其“責任”意識。二是紀律方面。制定明確的學生管理制度，規范學生的言行，引導其樹立“紀律觀念”，教育他們遵紀守法。三是學習方面。制定學生成績管理考核辦法，早、晚自習安排教師跟班輔導，矯正學生懶散的學習習慣，為“學困生”提供指導答疑的機會，以便讓全體學生學有所得。

2.將養成教育融入計算機課堂教學

計算機專業的學習由理論知識和操作技能兩部分構成。因理論知識比較枯燥，教師宜采用多媒體演示手段吸引學生的注意力和提高理論教學的生動性，促進學生學習的主動性和積極性，逐步降低理論知識的抽象性。而操作課要以學生為主體，教師為主導，利用任務驅動法、角色扮演法、情境設置法、項目教學法等方法調動學生學習的主動性，培養其學習熱情。在具體教學過程中，任課教師應將習慣的培養滲透到教學中，選取具有教育意義的例證組織教學，以便糾正學生的不良習慣。例如，教師應要求學生遵守課堂紀律，認真記錄學習筆記，在規定時間內按質、按量完成作業和練習等；在操作課上教師必須巡回指導，及時糾正學生的錯誤操作；教師還要提醒學生愛護計算機設備，如以正確的方式開關機，不用力敲打鍵盤和鼠標，下課后要將主機、鼠標、鍵盤、桌椅等擺放整齊。

3.將養成教育融入校園活動

為提高學生的學習信心，增強學生學習計算機專業的效率，充分發揮其主動性，學校可定期開展與計算機專業相關的競賽活動。例如，組建計算機課外興趣小組，組織學生參加五筆打字、課件、網頁、動畫制作等競賽活動，讓他們在上述活動中體會學習帶來的進步與樂趣，讓他們在競賽中得到激勵，體會學習的意義，從而促其揚起自信的風帆，獲得成就感，自然能激起他們的學習熱情。

4.打造家庭、社會、學校聯動的協作式教育模式

家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師。一個學生的健康成長既需要學校教育，也需要家庭和社會的密切配合。教師要了解學生的家庭背景，深入學生個體，以便因材施教；家長要了解孩子在校的表現，配合學校教育，擔當起家庭教育工作者的角色，協助學校教育孩子。此外，校企合作也是值得引進的教學方式。如學校可組織學生利用雙休日或寒暑假參加社會實踐活動，讓他們到“電腦”市場、廣告公司或打字社去從事與計算機專業相關的社會實踐活動，從而檢驗學生的學習效果，尋找差距，鞏固學習成果，增強學生適應社會的能力。

三、結語

總之，計算機專業要想成為中職生喜歡的專業，就應從養成教育入手，在培養學生形成良好的行為習慣、學習習慣的基礎上，不斷提高其操作能力，從而為其就業、創業打造堅實的基礎。

作者：鄔林鋒 單位：廣東省興寧市職業技術學校