當前高中生如何學習計算機信息技術(shù)

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【摘要】本文主要從提高學生的應用能力，讓學生不斷的進行深入學習以及培養(yǎng)他們的編程能力等一些方面分析了高中生應該如何進行計算機信息技術(shù)的學習。

【關(guān)鍵詞】高中生；學習；計算機信息技術(shù)

社會的競爭越來越激烈，每個學生在學校里都需要重視培養(yǎng)自己更多的能力，爭取可以多學習一點技能，提高在社會上的競爭力。因為目前機算計信息技術(shù)開始普及到了各行各業(yè)當中，如果對其知識不是很理解的話就意味著已經(jīng)落伍，不利于他們的發(fā)展。

1.提高學生的應用能力

雖然目前很多高中生在學校也對計算機基礎(chǔ)知識進行了學習，掌握了一些基本操作，但是因為學習效果的不同導致了他們對計算機技術(shù)的掌握程度也存在差異，許多的學生在應用能力方面還需要提高。就目前的應用來說，主要內(nèi)容就是對常用軟件的掌握，其中，首先必須掌握的就是關(guān)于計算機入門知識[1]。比如說：辦公室自動化軟件Wps或者是Office、操作系統(tǒng)以及一些用于維護計算機的工具軟件；還有，針對各自以后擇業(yè)的方向以及想要學習的專業(yè)，可以選取關(guān)于專業(yè)的一兩種軟件來進行學習，比如有的學生想以后學習設(shè)計，那么就可以學習PS等一類的軟件；那些想學習財會專業(yè)的學生可以學習一些財務軟件；想要學習土木的學生可以進行CAD一類軟件的學習。這樣一來，學生就可以對自己學習的軟件比較熟練的掌握，在此基礎(chǔ)上再進行其他軟件的學習。但是需要注意的一點的時，為了可以節(jié)省精力還有時間，初學者不應該貪多，最好是避免學習功能重復的軟件，也不可以長期的只去學習某個方面的應用軟件，這樣就會減緩他們的操作技能的提升，讓他們的視野比較狹窄。計算機這門學科的學習實踐是其主要內(nèi)容，這一點和學生長期以來學習的那些純理論課程的學習方法有著很大的不同[2]。學習計算機應用主要就是進行實踐，可以說這是一個熟能生巧的學習過程，因此學生們需要有充足的時間來動腦創(chuàng)意，動手聯(lián)系，在進行反復的上機操作當中，讓他們可以結(jié)合相關(guān)的理論知識進而發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，最后達到對相關(guān)知識熟練掌握，融會貫通的目標。這樣才可以讓他們在今后的學習中舉一反三，在學習其它課程的時候?qū)⑵鋺玫卯敚龠M學習效率的提高。在進行學習的過程中只注重某一個軟件的學習這樣是不對的，需要進行多種軟件的學習，熟練掌握它們各自的功能然后再將他們進行結(jié)合，這樣一來就可以讓軟件和軟件之間可以相互彌補。

2.不斷的進行深入學習

要想將計算機信息技術(shù)學好僅僅靠培訓、教育是沒有辦法完成的，更重要的是讓學生可以自主學習。在已經(jīng)擁有的計算機知識的這個基礎(chǔ)上，不斷的去讓自己更加充實，給自己制定學習計劃和目標[3]。學生可以進行自學努力來通過重視理論但是設(shè)計內(nèi)容豐富的二級考試，然后在他們具備了一定的硬、軟件知識的情況下，鼓勵他們再進行深入的學習，比如說IT知識讓他們爭取拿到關(guān)于IT類的一些證書，這些對他今后的求職是非常有用的。在進行IT知識選擇的時候，需要結(jié)合自己的實際情況，根據(jù)自己的優(yōu)勢來選擇，計算機是可以說是一門工具類學科，在進行學習過程中最重要的就是“學以致用”，如果不可以把自己所學的東西來進行一些實際問題的解決，那么這樣的學習是無效學習，沒有什么實際用處的。因此，學習計算機信息技術(shù)的目的就是為自己以后將要學習的專業(yè)來服務的，也就是說要利用它來提高自己的業(yè)務能給力以及專業(yè)水平。最后就是要根據(jù)自己制定的目標和計劃來循序漸進，讓自己的學習范圍可以更加開闊。提高他們的應用能力。以上所說的讓學生進行自主學習的方式來根據(jù)自己的計劃完成目標，實現(xiàn)每一步的機會除了需要持之以恒的決心以及刻苦的努力以外，還需要他們能夠把實際操作和所學知識進行緊密的結(jié)合，從而可以更好的應用。還有，每位學生在學習的時候或多或少的會出現(xiàn)一些問題，他們也都會有各自的體會以及經(jīng)驗，要多借鑒別人的好的學習方式，汲取他人的一些經(jīng)驗教訓，這樣能夠幫助自己更好的學習。

3.培養(yǎng)學生的編程能力

培養(yǎng)學生的編程能力可以讓他們的邏輯思維能力得到鍛煉，可以讓他們解決在使用軟件過程中遇到的一些問題，甚至是對現(xiàn)有的軟件進行改進。學習程序設(shè)計，要重視對一些基本、重要概念的認識，讓他們可以對編程思想進行一定的掌握，這些都需要學生在進行實際編程的時候?qū)ζ潴w驗，學生就可以先根據(jù)課本上列舉出來的例子進行上機時間，經(jīng)過一定時間的聯(lián)系，學生就會具有自己的一些創(chuàng)意和靈感，這個時候?qū)W生就可以嘗試修改程序，盡量的在進行同一個程序編程的時候利用不同的方法并驗證。還有，每進行一段內(nèi)容的學習，學生就應該設(shè)想創(chuàng)造一個程序同時進行實踐操作。這樣讓他們多動手去進行一些程序的開發(fā)，從小到大，從而可以讓鍛煉他們利用編程來進行實際問題解決的能力。程序設(shè)計是一項具有創(chuàng)造性的工作，它不是一味的對別人的設(shè)計進行模仿，更重要的是要有自己的創(chuàng)意，也就是說需要具備一定的創(chuàng)新思想。如果沒有做到這一點，那么以后在進行軟件設(shè)計的時候只知道模仿別人的模式，得不到發(fā)展，

結(jié)語

總的來說，進行任何一門課程的學習都需要掌握正確的學習方法，學習計算機也不例外，雖然計算機信息技術(shù)在我國的發(fā)展才幾十年的時間，但其已經(jīng)涉及到了很多領(lǐng)域。發(fā)展的迅速以及內(nèi)容的豐富使得其學習的難度比較大，所以高中生要想更好的掌握信息技術(shù)，就需要不斷的進行深入的學習，提升自己的應用能力，這樣才能夠讓自己緊跟時展的潮流，促進自己更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李翠霞.非計算機專業(yè)學生如何學習計算機信息技術(shù)[J].安順師范高等專科學校學報(綜合版),2003,(04):84-85.

[2]馬晶.基于自我決定理論的高中信息技術(shù)課程學習動機機制研究[D].贛南師范學院,2010.

[3]焦中明,馬晶.高中生信息技術(shù)課程學習動機研究——以江西省贛州市兩所高中為例[J].贛南師范學院學報,2010,(06):111-113.

作者:于學勇 單位:鎮(zhèn)江市教育考試院