中職計算機專業教師教學能力的提高

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【摘要】中職計算機專業教師教學能力的高低和中職畢業生的質量有著非常大的關系。現通過中職計算機專業的教學特點，本文來進行相關的分析。本文主要是從三方面來進行分析，首先是介紹了現今中職計算機的教學特點，接著是對中職計算機教師能力提出相關的要求分析，接著是對中職計算機專業教師教學能力提高的方法進行分析，最后是總結性概述。

【關鍵詞】中職；計算機專業；教師教學;能力提高

我國的中職計算機專業有著兩個特點，分別是起步早、發展較快。由于我國相關政策的頒布和信息化的發展，使得實踐教學對于中職教育來講變得越來越重要，這也使得學生要學會實際操作，學會自己解決實際問題。但是現今也存在著一個問題，那就是計算機專業師資隊伍建設不能和中職教育的規模進行協調同步的發展，這也是造成中職教育計算機專業的畢業生實踐能力較弱。文章從三方面來進行對中職計算機專業教師教學能力提高的思考這一課題的探究。

1對現今中職計算機教育的特點進行相關的分析

中職院校的計算機專業一般都是進行對“計算機理論+實踐”的復合型人才培養。對于計算機教學來講，它的職業教育特征非常明顯，它注重對學生職業能力的培養，并且它的宗旨是培養出設計、維護、管理、服務等為一體的應用型人才。所以，中職院校的計算機專業培養目標主要是：以計算機為主，然后給企事業單位進行熟練計算機操作和擁有較強維護以及設計能力的應用型、技術型人才培養，還有給企事業單位進行能夠在特定的經濟社會、行業經濟情況下進行計算機知識和網絡知識的人才培養。在中職計算機專業的教學計劃里面，其課程設置在計算機實踐操作方面較為側重，并且要求學生在計算機運用技能的基礎上開設和網絡工作領域或者行業相關的基本理論、知識和技能的不斷提高。具體來講就是在計算機知識和網絡知識學習的基礎上，讓這兩者成為學生能夠掌握的一門工具，從而使得學生能夠利用這個工具實現對各行業計算機應用軟件操作和維護能力以及技能的提高，以及最終實現學生在各個行業環境下都能夠勝任計算機專業的知識應用，實現學生更好地利用計算機專業知識在社會上發展。

2對中職計算機教師能力中相關的要求進行詳細的分析和探討

中職計算機專業培養具有兩個特點，即復合型、應用型，這使得計算機專業的教師要具備相應的較高能力。現對中職計算機教師能力的要求進行詳細的分析，主要如下：（1）中職計算機教師要擁有專業的知識能力。計算機專業教師的知識能力結構要和中職計算機專業培養的特點即應用型和復合型這兩個特點進行相互的結合。對于合格的中職計算機教師來講其要具備的條件有很多，比如要有著堅實的計算機專業理論和網絡專業知識功底，還有要有著豐富的計算機和網絡操作技能及經驗。現今，從事計算機教學的教師大多數都是計算機專業的高校畢業生，因此，這些的畢業生就會缺乏具體的社會實踐工作經驗，所以，當他們在進行授課的時候，就不能夠深入、透徹的講述計算機、網絡專業知識以及傳授計算機操作技能，也不能夠掌握了解新計算機以及網絡產品，這就使得學生不能夠真正的掌握計算機知識，從而使得不能夠滿足市場的需求。還有就是這樣能夠培養出過時的畢業生，從而產生用人單位用人較少的情況。所以，對于中職計算機專業的教師來講，一定要將自己不斷的進行知識的充實，不斷地學習掌握新知識，積極的了解計算機行業的新動態以及新行情，這樣才能夠培養出適合社會需要的計算機人才，教師還要不斷地加強自學能力，不斷地對新課程進行鉆研，這樣就能夠使得自己的教學方式不斷地滿足現代教學需要。（2）中職計算機教師要擁有綜合素質的能力。中職的教育對“職業”教育很注重，它主要是培養“職業人”，不是“教育家”。因此，要教師不僅僅要擁有職業能力，還要有綜合素質的能力。教師要在課堂上不斷地對中職計算機學生的職業意識和職業定位以及職業實踐、職業道德、創業意識和創新精神等等文化素質進行教育加強。要幫助學生擁有“能力本位”的思想觀念，學會將學生的學習態度進行轉變，將“被動”學習的學習態度轉化為“主動”學習的學習態度。學生在進行聽課的時候，要以課堂知識為主要的，然后利用其余的實踐通過其他的學習途徑來不斷地學習新知識，這樣才能夠使得學生更好地對待社會工作和計算機行業的工作環境。（3）中職教師要擁有職業教育的能力。現今，較多的教師他們都有著較為模糊的教育觀念，這就使得在職業人才培養上其研究途徑較少，使得計算機專業的課程教學理念和教學方法依舊落后。一些教師在進行講課的時候，采用的還是一支粉筆、一塊黑板、一本書和一張嘴的方式，這就使得在講課的時候對學生主體地位進行忽略，使得不利于學會職業能力的培養，更使得現代教育方法和教學方法沒有發揮其真正的作用。

3對中職計算機專業教師能力提高進行相關的方法解決

通過以上對中職計算機專業教師的要求分析以及結合現今職業院校的情況，現對中職計算機專業教師能力提高提出以下四種方法，具體如下：（1）不斷地加強教師隊伍的建設。加強教師隊伍建設主要是加強“雙師素質”建設。其“雙師素質”具體是指首先有兩年以上的在基層生產、建設和服務管理等實際工作經驗，能夠幫助本專業實踐教學進行指導，然后是指有講師以上的教師支撐，最后是指主持過兩項或者以上的項目研究，其研究的成果已經在社會的事業單位進行應用。進行“雙素質”建設的加強，主要分為兩方面。對于學校來將，學校要對教師進行培訓，可以利用寒暑假進行。可以通過邀請一些在計算機、管理、網絡等方面的專家來為教師進行相關的培訓，還可以通過將教師送至企業單位等（和計算機專業相關的都可以）來幫助教師理論和實踐進行結合，這樣能夠使得教師在為學生講課的時候結合自身案例使得課堂更加生動形象。對于教師來講，教師要不斷地對自身學習進行加強。尤其是計算機專業的教師，更是如此，還要考取對計算機軟件、網絡等的相關從業資格證書，這樣能夠使得教師的專業技能更強。（2）進行中職計算機專業教學模式的變革。其變革的內容主要是以下幾點：基礎以能力為主，導向以就業為主，重心是學生能夠學習掌握職業技能。教師在進行教學的時候，要注意采用“任務教學法”、“案例分析法”等來幫助新型教學模式的教學方法建立，還有要積極的利用網絡平臺和網絡實驗室等，這樣能夠幫助學生將實踐運用于里面，幫助學生經驗的積累。（3）對教師的科研能力進行不斷地提高。教師進行科研是現今區別以往教師的明顯特征。教師要不斷進行教育型轉變，這樣才能夠接受經濟時代的挑戰，才能夠滿足素質教育的需求。教師如果具有科研的能力，那么教師將其運用到教學中，然后進行分析和研究，那么就會找到最好的辦法進行解決。還有就是教師進行科研，能夠幫助教師不斷地總結積累的經驗，不斷發現教學中的問題，從而幫助教學的更好發展。（4）對教師職業素質教育進行加強。中職教師的教學能力包含知識和技能，還有對學會恰當職業道德以及文化素質能力的培養。現今，企業都對就業者有著較高的要求，因此，教師在進行講課時注意和校外的大量案例進行結合，以此來使得學生對職業品質有更加深刻的認識。還有就是要對學生的人際交往和組織能力等進行不斷地提高，這也是教師進行職業素質教育的重要內容，因此，教師就要通曉商務禮儀、企業文化等知識，這樣才能夠在講課時更好地展示自己的職業風采。

4結尾

文章通過三方面對其課題進行分析，可以看出對中職計算機教師教學能力進行提高是非常重要的，它能夠幫助中職院校的發展，能夠幫助學生更好地滿足社會發展需要。因此，各中職院校要不斷地提高計算機專業教師的教學能力。

參考文獻

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作者:袁娜 單位:魯中高級技工學校