中職學校計算機網絡課程教學的創新

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職學校計算機網絡課程教學的創新范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：弘揚工匠精神重任在肩，大造技能強國正當時。中職學校是為國家培養制造業人才的，制造業是我國國民經濟的支柱產業。加快發展職業教育已成為全社會普遍共識并上升為國家戰略。當前國家經濟轉方式、調結構、促升級形勢嚴峻，因此職業教育必須創新課程教學，為國家培養更多優秀工匠來服務區域乃至國家經濟。

關鍵詞：理實一體化；項目教學；校企合作；互聯網+

根據職業教育和計算機網絡專業課程的特點及教學經驗，我認為可以從理實一體化、分組練習法、項目教學、校企合作、互聯網+、教師企業鍛煉幾個方面共同創新，以期取得更好的教學效果。

一、理實一體化

理實一體化顧名思義是理論和實際一體的教學。中職學校是位國家培養應用型技能人才的，因此課堂的理實一體化教學就顯現的比較重要。理實一體化是突出“做中學、做中教”的職教特點的重要一環。比如我們講解計算機網絡課“組建計算機網絡機房”這一節課時我們就會用到理實一體化教學。這節課主要包括這四個部分，制作傳輸介質（雙絞線）、計算機組裝、網絡布線、交換機路由器的調試。我們一節課九十分鐘，分兩小節過去我們的上課方法是第一小節課講授和演示（主要是我演示），第二小節課讓同學們練習。這樣按照授課計劃本節課“組建計算機網絡機房“就完成了。但是如果創新本節課的授課方法我們該怎么進行呢？也就是創新理實一體化教學我們該如何進行呢？本節課的內容還是那四個部分，每講完一個部分我會給學生留時間迅速的完成本部分的內容，這樣每講授和演示完一個部分學生就練習一個部分，四個部分講授演示完同學們也練習完了，本節課也就掌握了。創新前的方法和創新后的方法孰好孰壞大家一目了然。

二、分組教學法

由于班級人數多，分組教學法有利于學生掌握知識，尤其是在實操的時候。還比如上面提到的計算機網絡這門課中的“組建計算機網絡機房“這一節課。本節課分為四個部分，分別是制作傳輸介質（雙絞線）、計算機組裝、網絡布線、交換機路由器的調試。假如我的班里有32位同學，分組有兩種方法，一種是分為4組每組8位學生，每組學生做一個部分，這樣全班就把本實訓組建計算機機房完成了。另一種方法還是分為4組每組8位學生，每組的8位同學每2位自由結合完成一個部分，這樣8位同學能完成本節課的全部四個部分。

三、項目教學法

計算機網絡可分為計算機網絡基礎知識、TCP/IP協議、交換機和路由器、網絡安全、網絡操作系統的安裝與配置、網絡綜合布線，接入Internet這7個部分。因此我們可以根據這7個部分把計算機網絡這門課分為7個項目。比如在教授“網絡綜合布線“的時候我們先學習布線的基礎知識，比如綜合布線包括定義及其包含的6個子系統、綜合布線工具箱里工具的使用、模擬墻和配線裝置的介紹、雙絞線如何制作包括T568和T568A的標準，光纖怎樣連接包括光纖的冷接合融接、配線架如何使用包括24口網絡配線架和110語音配線架還有光纖配線架、PVC管如何截取和安裝到模擬墻上等。講解和演示完基礎知識之后我們會把班級同學按照分組教學法在學校綜合布線實訓室中完成模擬實驗。

四、校企合作

職業教育應以市場為導向，職業教育應服務于區域發展。因此職業教育必須與企業密切聯系。職業教育應以企業的生產環節作為教學內容、此外，企業要有員工在學校，學校也要有教師在企業，使產教深度融合。作為生產經營活動的直接參與者，企業的用工需求決定了學校輸出人才的就業狀況，企業在人才培養中應該承擔重要角色，企業應與學校密切溝通，精誠合作，參與課程教學的全過程。企業還應在人才培養方案、提供實習機會、培養急需的專業人才方面多做努力。

五、互聯網+的應用

現在互聯網+是一股浪潮，尤其是移動互聯網的應用。因此有人就提出互聯網+職業教育的口號。中職學生對手機比較感興趣，愛玩手機，因此我們中職教育可以運用同學們的這一特點把手機作為計算機網絡課程的一種教具。那么計算機網絡課程教學中如何利用互聯網+呢，首先可用于翻轉課堂，比如下節課要講制作雙絞線，可以先把制作雙絞線的視頻傳給同學們讓同學們先看一遍，這樣在教學的時候就會有很好的效果。其次可以在課堂上應用，比如本節課是講IP的相關知識，這樣我們就可以使用手機作為介質，比如先上網查關于IP的知識，如IP的定義，分類，查詢、設置等，然后可以讓同學們分別查看自己手機的IP地址。最后還可以用于布置課外作業。教師可以把作業發送到同學們的手機上這樣同學們只需在手機上就可以完成作業了。

六、教師去企業鍛煉

職業教育是位國家培養應用型的制造業人才，因此職業教育非常重應用，這就要求教師必須有在企業實際工作的經驗，最好是雙師型教師。如何讓教師具有實戰經驗呢？很顯然就是每年寒暑假教師去企業鍛煉。比如我在講制作網頁有關的知識的時候我一般會按照教材的要求和我所理解的要求同學們怎么做，但當同學們畢業后走上工作崗位后可能會發現客戶的要求和公司的要求可能和學校里老師所要求的不同。假如教師在企業實際工作過做過關于網頁制作的業務那么教師在講課的時候就會告訴同學們他在企業設計網站的時候客戶一般會有什么要求，公司一般會有怎樣的應對方式以及哪些是最不容易做到的，哪些是容易出錯的等等。計算機網絡是一門更新很快的學科。比如前幾年我們還處在2G時代而現在馬上就要進入5G時代了。因此教師去企業鍛煉可以掌握最新的業界前沿動態，反過頭來再與學生交流，這樣就避免了學生學習的知識比較陳舊的弊端。綜上所述，計算機網絡課程可以從理實一體化、分組練習法、項目教學、校企合作、互聯網+、教師企業鍛煉幾個方面共同創新。理論和實踐也都證明從這6個方面去創新計算機網絡課程是成功的。

參考文獻：

[1]謝希仁.計算機網絡.電子工業出版社,第6版,2013:108.

[2]尚風琴.計算機網絡基礎教程.人民郵電出版社,第1版,2008:33.

[3]楊振波.關于移動通信工程組網的問題探討.數字通信世界,2016年第1期:120.

作者：馮世科 單位：河南省交通高級技工學校