中職計算機教育問題研究

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摘要:隨著社會對實用性人才需要不斷增加,同時也提出復合型、創新性、實用性等多方面的要求。本文重點分析了中職學校學生的基本特點,探討了計算機教學過程中存在的主要問題,提出一些有針對性的建議和對策,實現學生專業能力和創新意識的提升。

關鍵詞:計算機;中職;教學

一、引言

計算機技術是現代社會急需的一項實用技術,但是由于人才竟爭壓力的增大,社會對于復合型、實踐性人才的需要不斷曾加,計算機教育也是如此,需要計算機中職教育畢業生具有更多的復合型、實踐性的要求。

二、教學對象分析

由于中職教育中的學生從小養成了一些不好的學習習慣,在開展計算機技術教學過程中,這些習慣進一步顯現出來。首先,上課之前。不能有效的開展課本的預習過程,在思想上存在一定的懶惰情緒。等著老師在上課的時候講一點,他們記一點,對課文中出現的一些問題都沒有進行有效的思考,更不可能對自己理解不透的地方標注出來,在上課的時候更加認真聽教師的講解。在課后。教師留下的作業,學生不能很好地完成,經常出現不交作業,或者出現一些抄襲現象,嚴重影響學生教學目標的達成。更不能對上過的課程開展復習,造成學習效果不好,這些都是他們在進行計算機技術教學過程中出現的不良習慣。

三、存在的問題

沒有教不好的學生,只有不會教的老師,從客觀的角度來看,中職學生的質量是存在一定問題,他們在學習能力等方面存在一定的缺失,但是需要查找的問題更多的是在教師方面具體來說:

(一)教學方法和手段的缺失

隨著時代的變化,中職學校的教學對象也在發生變化,目前中職學校的學生在學習積極性普遍存在不足,但是在中職計算機技術的教學中,教學方法和手段還是那些傳統的,沒有引人更多現代化的教學方法,學生的學習興趣很難被激發,學生的學習積極性不高,造成教學方法和手段不能有效改進的原因主要有兩個方面,一個方面就是教師應用的積極性不高,他們從事教學多年之后,存在一定備課上的惰性,不愿意改變新的教學方法,另外這種教學方法的革新與教師獎金方面不能實現掛鉤,教師進行教學革新動力不足。另一個方面就是中職學校的教學硬件明顯不足高校,甚至不足一些重點初中、高中,很多教學手段不能實現,只能才能一些傳統的手段。

(二)實踐環節的缺失不符合實用性人才的需求

計算機課程是一門實踐性很強的教學過程,需要在理論教學之上,加L更多的實踐環節的升華,這樣一來,學生對于相關理論知識才能更好的掌握。然而實際情況就是,一些中職學校不能開展有效的計算機實踐教學活動,學生不能有效掌握這些抽象的理論知識。主要原因有以下兩1、方面。首光是由于學生實踐的惰性較強,很多學生不愿意去實驗室實踐,不愿意去企業實習,就算是去了以后,也就走走過場,很少有學生深人下來開展有效的實踐活動。

四、對策

(一)計算機專業教師的專業技能需要全面提升

專業性人才是現在計算機專業建設的關鍵因素,不斷加強在職教師的業務能力提升的培訓工作,鼓勵他們多參加一些計算機實用性技術的培養,增強專業教師的技能和業務水平。鼓勵他們在業余時間開展自學活動,提高教師的學習積極性,在精神領域引人相應的鼓勵機制,對取得相應學歷或者是專業證書人員進行年終的表彰,同時還引人相應的物質獎勵,使得他們自學的動力更足。在學校中營造一種積極向上的一種學習氛圍,進行教師隊伍的老中青對接,老人帶新人,實現對于教育經驗的有效繼承。定期聽取學生、家長對于教育工作的意見和建議,從這些意見中不斷尋找教師專業技能提升的空間。

(二)需要教育方法和手段的創新

中職學校學生的學習興趣普遍不高,這是現階段的主要特點,學習興趣是學習有效性的基本保證,只有加強教學方法和手段的創新,引人更多現代化的教學方法,實現學生對計算機課程產生更多的興趣,例如,任務教學法就是一種適應現在中職學生的教學方法,在計算機課程的應用也是吻合,利用一系列的教學任務,加強學生對相關知識的學習興趣,掌握更多的理論知識,將抽象的、理論性的知識以任務的形式展現在學生面前,教師在整個教學過程中主要起到的是一種引導啟發的作用。實踐環節需要進一步拓展,加強與企業的聯系,實現校企的優勢互補,使得更多學生可以到IT企業中實習鍛煉,實現專業技能的有效提升。

五、結語

中職教育的定位應該是適應性人才培養,計算機技術就屬于這一類。目前該專業的教學存在一定的問題,需要創新更多的教學方法和手段,實現的學生專業技能和實踐能力提升,符合社會的需求。

作者：曾慧 單位：江西省贛州衛生學校