中職計算機教育實踐能力培養
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作為技術領域行業之一，中職計算機實踐教育教學對計算機人才培養的重要性正在逐步提升，加上計算機實踐教學的學科的特點，決定了在進行計算機實踐教學的過程中，必須加強計算機的實踐教學及計算機實踐教學的創新研究，進而實現計算機實踐應用能力的提升，促進中職計算機教學效率的提升。
1.促進中職學生綜合素質能力的提升。在進行中職計算機教育中實踐能力的培養研究的過程中，可以借助于一些具體的實踐教學模式，促進中職教學效率的提升。例如，通過開展基于校企合作的計算機實踐教學模式改革，有利于提升計算機專業人員的職業能力的提升，進而為中職學生的職業發展打下及時的基礎。與此同時，還有助于幫助計算機專業的大學生群體掌握與計算機社會職業相關的專業技能知識，還有助于幫助計算機學生在實踐的過程中，逐步形成正確的計算機工作態度。與此同時，通過開展基于校企合作的計算機實踐教學模式改革，有助于幫助學生在進行實踐的過程中，激發學生在進行計算機工作過程中的創新意識，并幫助學生在實踐的過程中，逐步形成計算機創新能力，為促進大學生群體的綜合素質能力提升打下堅實的基礎。
2.促進教學效率提升。在進行中職計算機教育中實踐能力的培養研究的過程中，可以借助于開展基于校企合作的計算機實踐教學模式改革，有助于幫助大學生群體在進行實踐的過程中，循序漸進地提高學生的計算機綜合素質能力和專業素質能力，這是培養學生形成良好思想道德品質的有效途徑之一。采用實踐改革還可以將計算機專業這一門具有實踐性很強特點的應用型學科的教學要點落到實處，幫助學生在后續的發展過程中，不斷地進行相關的計算機知識的積累，并在積累的過程中不斷形成實踐能力。除此之外，在進行基于校企合作的計算機實踐教學模式改革過程中，要根據大學生的實際特點進行改革策略的制定，并在完善基于校企合作的計算機實踐教學模式改革途徑的過程中，不斷引進新思想和新思路，促進計算機教學效率的提升。
二、中職計算機教育中實踐能力的培養途徑探析
1.遵循市場需要進行中職計算機教育中實踐教學改革。在進行中職計算機教育中實踐能力的培養過程中，要充分意識到，在進行實踐教學途徑探析的過程中，可以采用校企合作教育途徑，形成一種在進行計算機教學過程中，以計算機市場和社會的實際需求為教學導向的教學運行機制，進而實現中職計算機教育的快速發展。在進行基于校企合作的計算機實踐教學模式改革過程中，要求學校和企業雙方共同參與進計算機人才培養過程，并通過采用學校和企業共同努力的方式，有效培養計算機專業學生的計算機綜合素質能力、計算機專業素質競爭力，為學生形成良好的計算機實踐應用能力形成相應的基礎。充分發揮出企業和學校兩種不同的教育環境的優勢所在，為培養出更多的計算機專業人才打下堅實的基礎，也是深合目前的教育規律的教學方法。
2.采用合理的企業引進機制。中職計算機教育中實踐能力的培養過程中，要充分考慮到企業對于合理的實踐教學方法的研究，在進行基于校企合作的計算機實踐教學模式改革的過程中，要充分意識到，采用合理的企業引進機制，才能夠為學生群體提供更多的實踐場所，進而有效地解決傳統的計算機教學過程中場地有限、教學項目課題有限、師資力量相對薄弱的困難問題，通過讓學生立足于企業的計算機實踐工作，促進基于校企合作的計算機實踐教學模式改革進程的加速。從進行中職計算機教育模式的實踐應用來進行分析研究，可以看出，在進行中職計算機教育的過程中，主要發揮的就是中職計算機教育對于大學生群體的基本計算機使用理論和計算機專業技能鍛煉的發揮。同時，為了保證大學生群體的就業價值觀和實踐應用水平得到充分的鍛煉，在進行面向就業的中職計算機教育模式創新的過程中，要充分發掘出大學生群體的主動性和創新性。在進行企業引進的過程中，學校要對合作的對象進行嚴格的審核考察，并對校企合作的模式進行縝密的制定，保證學生權益，并將企業的實際需要和高校的計算機專業的實際情況有機融合在一起，在保證鍛煉學生的綜合素質能力的基礎上，促進高校的理論知識與企業的經濟需要有機融合，實現企業和學校之間的共贏。
綜上所述，在進行中職計算機教育中實踐能力的培養途徑研究的過程中，可以通過采用合理的研究方法，實現學校和企業雙方互相選擇的過程，促進教學效率的提升。通過開展基于校企合作的計算機實踐教學模式改革，可以通過校企之間的聯合，促進高校計算機專業走向社會，研究解決計算機專業面臨的實際問題，將基于校企合作的計算機實踐教學模式改革的研究成果迅速轉化為實際的生產力，促進計算機行業的進一步發展。
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作者：劉梅清 單位：江西省撫州市崇仁縣職業教育中心