高等院校學生計算機教育論文

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1高等院校計算機教育的地位及其現狀分析

1.1高等院校計算機教育的地位

從現階段高校計算機教育的類別不難分析，高等院校計算機教育由計算機基礎教育和計算機專業教育兩部分構成，在不同的專業限制下，計算機教育教學的側重點也表現出一定的差異性，與此同時計算機教育的目標設立也對應有所不同。計算機基礎教育側重于對計算機知識及學生計算機應用能力的培養，借助計算機網絡技術實現對信息技術基礎知識的灌輸，發展學生的問題意識。至于計算機專業教育則是計算機應用能力和軟件基礎理論的雙向講授，在學科滲透教學的過程中培養學生的計算機應用素養、項目管理能力和軟件研發能力。可見，無論是計算機基礎教育還是專業教育，都側重對學生創新實踐能力的培養，這對于時展背景下高校復合型人才培養有著重要的導向意義。

1.2高等院校計算機教育的現狀分析

1.2.1師資現狀

一些高等院校將師資建設局限于教師學歷比較方面，認為碩士和博士學位的教師數量就是學科師資質量的唯一標準，這樣的觀點顯然過于片面。與此同時，教師流失問題也是當前高校計算機教育面臨的困境之一，由于教師收入的問題，在通信設計與應用4外界待遇誘惑影響下，不少優秀教師選擇辭職或是調崗，甚至是在校外提供講課等技術服務來促進收入的增加，這就導致高校本身的計算機教學難以遵照原有的計劃落實，這顯然有礙于計算機教學質量的提高。此外，教師自身教學水平顯得參差不齊，自身的知識系統停滯不前，與時展相脫節，這些因素也是當前高校計算機教育在師資建設方面所面臨的突出問題。

1.2.2課程現狀

高校在開設計算機課程時并沒有針對教材建設和大綱編寫作出明確規劃，教師的授課過程僅僅是依靠現成教材照本宣科，在專業知識教學方面缺少靈活性，甚至各個教學環節之間并無實質聯系。盡管高校在計算機教育方面構建了教材編寫小組，然而長期實施過程中教學內容并無有效突破。除此之外，當前計算機教育在考核方面基本采用上級包攬的方式，因此教材和課程的選擇也是以統考內容作為根本依據，計算機教育的專業特色不復存在。

1.2.3教法現狀

傳統高等院校計算機教學方法選擇沿用的是板書與講解相結合的方式，然而隨著計算機軟件系統的不斷更新，一些鼠標操作環節及圖標演示過程很難通過黑板得以呈現，因此必要的演示設備就成為了當前計算機教育實施的主要方式。演示、操作和講解的結合缺乏師生之間的互動交流，其教學效果可想而知。

2高等院校計算機教育與改革的路徑探討

2.1突出課程設置的合理性

課程內容與課程設置是高等院校計算機教育與改革的必要基礎，課程設置與調整應當以計算機應用作為根本前提，擴大新軟件的應用范圍。合理的高效計算機教育在課程設置方面除了應當具備穩定性和時代性特征之外，適應性與靈活性也是必不可少的，其中動態性是計算機課程區別于其余課程的顯著特征，需要借助對教學內容的合理調整以適應教育改革的基本需求。除此之外，生活化也是高校計算機教育在課程設置方面應當重視的內容，通過模塊化的教學模式與學生實際學習情況相適應，對知識結構進行若干模塊劃分，這對于計算機教育改革而言至關重要。

2.2加強計算機教育師資隊伍建設

從當前高等院校計算機教育師資隊伍建設中存在的問題不難分析，師資建設的強化是改善計算機教育和教學質量的關鍵所在。計算機專業教師除了需要熟悉計算機教育的課程體系與教學內容之外，還應當及時了解計算機技術的最新發展現狀，以實現對教學過程的有效補充。比如在VPN技術教學過程中，其最終教學目的是在于指導學生明確虛擬終端網絡技術的實際應用，因此教學過程可將VPN技術與高校數字化圖書館建設相聯系，借助數字化圖書館的建設原理來向學生介紹VPN技術的具體應用過程。在VPN服務器的作用下，圖書館數字資源通過隧道信息傳遞系統，以動態傳播的方式服務于校園內的各個客戶端。這不僅需要教師具備扎實的理論基礎，同時在計算機技術應用方面也有較高要求，這是計算機教育改革質量的重要保障。

2.3借助校企合作強化實踐教學

產業性特征決定了高等教育在學生職業素養形成方面的重要推動作用，這也是現階段高校計算機教育改革面臨的棘手問題之一。在多技能、高素質人才培養目標的指引下，高校計算機教育改革除了立足于教學設備和師資力量建設方面之外，還需要不斷提高計算機的實踐教學效果，借助必要的技能訓練方式培養學生的社會適應能力。校企合作的方式是實踐教學的有效組織方式，學生在具備基本技能和知識的前提下可在真實的企業環境中培養自身的問題意識，更好地適應崗位工作要求，提高計算機實踐教學的實效性。除此之外，校外實訓基地的建設也是高等院校計算機實踐教學中所不可缺少的重要組成部分，校外實習和訓練的過程同樣有利于學生職業素養的提升，這對于現代化實用型人才的培養有著重要的指導與推動作用。

2.4呈現多樣化的計算機教學手段

從計算機教育自身的實踐性角度分析，學生上機實踐過程同時也是計算機能力形成的重要過程，因此教學手段在啟發學生學習主動性方面有著顯著優勢。教師可借助網絡或是多媒體教學等手段激發學生的課堂參與熱情，積極改變以往單一的計算機授課模式，培養學生的問題意識和思考能力。與此同時，實訓題目和課后練習的設計也是培養學生創造性思維的有效途徑，這對于學生知識的獲得和能力的提高有著積極影響。計算機理論教學在知識呈現方面不免顯得較為難懂和枯燥，這時教師可靈活轉變授課方式，借助多媒體技術輔助教學，在聲音、圖片、文字和影像的共同配合下完成計算機理論知識教學。除此之外，課程網站的建立也是現階段高等院校在計算機教育改革方面的實施重點，借助豐富的網絡資源為師生之間的聯系和溝通搭設平臺，課程網站的建立不僅涉及到相關的實驗指導和教學講義等內容，還包括了試題庫、自學素材以及網絡課程等內容，包羅萬象的教學資源既滿足了學生個性化學習心理，同時也使得各項教學資源優勢相互補充，達到最佳的教學效果。在網絡教學、實訓教學與課堂教學的相互配合下，學生在計算機方面的綜合運用能力勢必將得到顯著提升。

3結束語

綜上所述，隨著計算機技術的逐漸普及，關于高校計算機教育教學的研究也顯得尤為迫切，高等院校計算機教育的實施既是時展的必然需求，同時也是實踐性人才培養的有效路徑。近年來，高等院校計算機教育在取得一系列教研成果的同時在計算機教育改革方面也面臨諸多困境，學生計算機應用能力的提高是現階段擺在高校計算機課程教育面前的重大課題之一。從高等院校計算機教育的實施現狀分析，無論是教材選擇、課程安排還是師資建設都遭遇改革瓶頸，加之計算機教育軟硬件資源的滯后，這顯然有礙于高等院校計算機教育的可持續發展。立足于高校計算機教育改革的實施現狀，我們應當從師資建設、課程建設及教法建設等方面謀求更好的發展路徑，構建科學高效的計算機教育教學模式，不斷拓展計算機教育資源，將學生創新實踐能力的培養視為高校計算機教育與改革的核心目標。

作者：張躍 單位：成都東軟學院