互聯網下大學生計算機教育教學創新

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近年來，互聯網技術在社會各領域廣泛應用，人們的工作、生活和學習方式發生了明顯變化，計算機技術成為現代專業人才所必須的技能之一。高校作為我國高素質人才培養的“基地”，創新計算機教育教學對提高大學生計算機水平有著積極的影響。《計算機教育教學課程研究與實踐》收錄大發有關計算機基礎課程的論文，相關論文均為教師在原有基礎上的教學實踐和質量提升的經驗總結，是對計算機基礎教育教學持續探索的結果，每篇論文各具特色，力圖從不同的角度深人探討某一方面的問題，通過對其內容的深人研究，能夠為互聯網時代大學生計算機教育教學創新提供思路。

互聯網時代大荸生計算機教育教學是在傳統教育教學理念的基礎上，強調以理論知識為支撐，突出實踐在計算機教育教學中的作用，根據教學大綱的要求，結合社會發展對大學生計算機專業水平要求的動態變化等，才能夠實現人才培養與社會需求的精準對接，使大學生能夠順利走向社會。在互聯網背景下，依據現階段大學牛計算機教育教學的實際開展情況，為實現大學生計算機教育教學創新，應從以下幾個方面進行努力。

首先，強調基礎理論知識體系的重要性，明確“實踐是檢驗真理的唯一標準”。在傳統計算機教育教學中，教師主要對相關基礎理論知識進行講述，學生只能夠在教師的主導下機械化的記憶相關內容，卻無法通過上機實踐對所學基礎理論知識進行理解和鞏固，這不僅影響了計算機課堂教學質量，同時也限制了學生的學習熱情。所以，互聯網時代大學牛計算機教育教學創新應當在堅持以理論為支撐的同時，樹立“實踐是檢驗真理的唯一標準”這一認識，針對性地為學生提供上機實踐機會，使學生能夠通過上機實踐而不斷優化個人基礎理論知識體系，并熟練應用計算機基礎理論知識B《計算機教育教學課程研究與實踐》中《程序設計課程教學方法探討》一文就對“理論+實踐”的教學方法進行了深人研究，關于程序設計的理論學習并不意味著課堂教學任務的結束，教學大綱中要求學生具備簡單程序的編譯能力，而這就需要通過上機實踐才能夠實現，在不斷的代碼修改過程中，掌握程序設計的基本方法與規則，從而為其進一步學習計算機程序設計打下堅實的基礎。

其次，創新傳統教育教學理念，以案例導人的方式，使學生意識到計算機技術對個人發展的重要意義。在傳統計算機教育教學中，教師主要圍繞基礎理論知識與實踐應用展開，雖然學生的整體計算機水平得到了提升，卻并未形成科學的學習認知，以至于無法認識到學習計算機技術對個人發展的重要意義^在互聯網時代，計算機已經成為大學生基礎能力體系的重要組成部分，通過案例導人的方式，使學生意識到計算機在社會不同領域的應用現狀，從而加深學生對計算技術的重視程度。《計算機教育教學課程研究與實踐》中《以計算機應用能力競賽為紐帶，促進教學深化改革》一文對計算機技術的重要意義進行了詳細描述，大學生計算機教育教學創新應圍繞計算機技術與就業、職業發展等方面的關系展開。

最后，豐富計算機課程思政教育教學內容，引導大學生形成積極、健康的互聯網道德素養。互聯網時代下的計算機教育教學創新是一項系統性的工作，作為大學生來說，在掌握計算機技術的同時，還需要具備積極、健康的互聯網道德素養。《計算教育教學課程研究與實踐》中《高校課堂教學質量評價的改進探究|一文從考核評價體系人手，強調了多元考核評價機制對計算機教育教學創新的指導意義，將職業道德素養納人大學生計算機教育教學考核評價體系之中，能夠有效指導計算機教育教學工作的開展，例如，在計算機教育教學中，教師可通過案例分析的方式組織學生對違反網絡安全的行為進行討論，并依托“校企合作”平臺了解不同企業相關崗位中對計算機的使用管理規定，對大學i職業道德素養的形成有著積極的影響。

作者:鄭志斌 單位:上饒廣播電視大學