談中職院校計算機專業理論教學策略

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摘要：隨著信息技術及中職院校的快速發展，中職計算機專業也迅速壯大起來了，但在其快速發展中面臨的問題逐漸加劇，需要從教學策略上進行改善來應對這些問題。因此，中職院校是培養計算機專業人才的重要場所，需要從多方面分析存在的問題，采取合適的應對策略，以促進中職院校計算機專業的持續發展，不斷為社會提供優質的技能人才。

關鍵詞：中職院校；計算機專業；理論教學；策略探討

一、引言

近十年來，中職院校迅速發展，各類中職院校及專業如雨后春筍般發展起來了，但快速發展過程中也暴露了多種問題，導致專業教學效果不佳，其中就包括重要的計算機專業。中職院校計算機專業發展情況不容樂觀，在培養學生的應用實踐、創新精神等方面存在嚴重的不足，導致很多計算機專業學生就業、升學方面遇到一定的難題，甚者所學專業與就業方向、春季高考脫節的現象[1]。因此，有必要就中職院校計算機專業理論教學策略進行分析與探討。

二、中職院校計算機專業教學的現狀

（一）教學模式單一目前，部分中職院校老師教學模式較為單一，沒有充分結合學生的實際情況進行教學，而中職計算機專業的學生水平差異性較大，學生對教學內容的理解能力不盡相同，老師沒有在教學過程中充分考慮這些因素，可能讓基礎薄弱的學生無法理解所講內容，講述的計算機專業理論對他們來說空洞乏味，甚者讓他們對計算機課堂產生厭煩的心理。在傳統的教學模式下，老師的教學方法古板，上課的目的是為了完成教學任務，講課時也是直奔主題，學生在學習中處于被動地位,沒有從學生的自身條件出發，使得學生主動性不強、思考能力差，老師的教學方法沒有與時俱進，學生學習起來更加吃力[2]，嚴重影響了計算機專業教學的效果。

（二）教學軟硬件設施跟不上中職院校本身資金相對較少，且學生很多也是執行國家免費政策，導致學校的資金相對比較緊張，對教學硬件的投入就比較少，很多硬件設備不能得到及時的更新與采購，嚴重影響了教學效果。計算機專業是一門理論實踐性比較強的學科，需要配備相對比較先進的硬件設施，才能讓學生充分學習最新的設計軟件，提高自己的實際價值，否則僅僅難以有效的發揮教學的作用；很多計算機專業的畢業生，對很常用的繪圖、仿真及模擬軟件都不會，部分學校連標準的實習機房都沒有，好幾個學生圍著一臺計算機進行操作，實踐課的效果可想而知，部分學生連打印機、WORD辦公軟件都不會用[3]。

（三）校企合作不理想中職院校是培養技能人才為目的，很多院校都推行了校企合作模式，但在校企合作過程中并不順利，但收獲效果不盡人意，主要原因有：教學內容設置與實際需求存在一定的差距；校企合作中，實習內容缺乏系統性，導致實習過程中效果不符合專業需求；校企雙方管理界限不夠明確，學校對學生在企業情況難以有效管理，在專業學習及管理方面存在一定的難度[4]，導致校企合作的效果沒有達到最初的目標。

三、中職院校計算機專業教學的對策分析

（一）創新教學模式在中職院校計算機教學中，老師要不斷調整自己的教學方法，尊重學生的主體地位，在教學內容上要充分考慮不同層次的學生，將教學內容與學生的實際情況結合起來，采用差異性的教學模式[5]，積極引導學生進行思考，以達到各種基礎的學生都能夠學到一定的專業知識，在教學過程中不斷完善教學方法，提高學生自主學習的意識，提高其學習的內生動力。中職院校計算機專業老師需要轉變教學理念，改變傳統的教學模式，同時，計算機專業老師對教材的重點進行深入研究與分析，為學生的學習打下良好的基礎，不斷提高自己的計算機專業素養，在計算機專業教學過程中引入新的教學方法。

（二）優化教學軟硬件設施計算機專業教學中嚴重依賴硬件設施，況且計算機方面的設備更新速度較快，為提高教學的成效，學校要加大計算機專業硬件設施的投入力度，讓整個教學設備與時俱進，培養出水平高超的技能人才；另外，還要在實踐條件上加大投入力度，讓學生的實踐需求與硬件設施相匹配，保證每個上課的學生能夠都有計算機可以利用，給他們提供最大的鍛煉機會。學校還要定期將軟件進行更新，保證學生可以在最新的軟件上進行學習，老師可以帶領學生進行軟件模擬操作，鼓勵學生自我進行模擬操作與訓練，提高實踐的能力與水平[6]，促進教學目標的實現。

（三）完善校企合作培養機制校企合作是一種培養人才的創新模式，需要雙方進行深入交流與溝通，作為計算機專業的學生要選擇合適或對口的企業進行合作，為企業提供專業人才，同時也促進了計算機專業學生的實踐技能。校企雙方要對教學內容、培養計劃、管理體系及考核方式進行細化，實習過程中要打造溝通良好的協商機制，及時解決合作過程中遇到的問題，真正發揮校企合作模式的優勢[7]，培養出符合企業需求的技能人才。

四、結論

隨著電子信息技術的發展，計算機也越來越先進，其在各個領域中的應用越來越廣泛。計算機專業能力是評價人才水平的重要標準之一，是現代化技術人才必備的技能，而中職院校作為培養職業人才的重要場所，其計算機教學模式及教學水平就顯得尤為重要。本文從中職院校計算機專業教學現狀入手，探索出切實可行的應對策略，為相關人員提供參考資料，促進中職院校計算機專業水平的提升。

參考文獻

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[2]韋嬋娟.信息化背景下的中職計算機教學改革研究[J].電腦知識與技術,2020(5):181.

[3]杜志鋒.淺析在中職計算機教學中如何培養學生創新能力[J].才智,2020(5):170.

[4]徐葉青.中職學校計算機專業教育教學淺談[J].計算機產品與流通,2017,9(9):176.

[5]張淑艷,張秀華,宋振華.中職計算機應用專業校企合作探究[J].教育現代化,2020(2):176.

[6]秦平易.中職計算機專業實訓教學現狀與對策研究[J].南方農機,2020,7(4):214.

[7]趙娜.淺談中職計算機應用專業教學改革[J].學周刊,2020(7):78.

作者：田甜 單位：巨野縣職業中等專業學校