新媒介對計算機教育改革促進意義探討
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近年來，隨著大數據網絡、人工智能的興起以及社會信息化的快速發展，以信息化、校園網為依托的各大高校開啟了計算機教育改革的步伐，加大了對計算機創新、應用人才的培養[1]。但在改革過程中，存在較多的問題，尤其是在面對怎樣提高學生的信息化素養、提高對應的教學質量、讓學生更好的與社會接軌，還處于較為困惑的階段[1]。本文結合我國當前計算機教育現狀，分析了對應問題，同時提出了針對性的改革措施，以期為后續教學研究提供一些理論基礎。
1.計算機教育存在的問題
在教學中，雖然計算機技術也得到了一定程度的應用，但從其角色來看，仍是在輔助教師教學，即以教師為主導，更多的采用口述方式，重現課本知識，該方式雖然能較好的幫助學生學習課本知識，提高學生注意力，但卻不能做到及時更新資料、研究成果，進而幫助學生更好的了解當前知識現狀；此外，在當前使用的計算機教學中，很多抽象的概念性知識點顯得生澀，學生理解起來較為困難，進而出現被動教學、教學質量和教學效果較差的局面，無法適應當前計算機教學改革的需要。從學生就業方面來看，雖然計算機專業就業前景很好，但信息化發展日新月異。學生在面向社會時，還是與實際計算機技術的發展脫節；此外，參與教學工作的教師，很多時候缺乏對應的實踐經驗，從而導致學生出現知識應用能力不足的現象。在學校教育中，雖然開設了對應計算機教育課程，但大多處于較為落后的局面，不能適應企業發展的需要。此外，部分學校還存在設備資源不足、學生自主學習能力差等問題。當前應用較廣的計算機教育模式已很難再滿足學生就業的需求，滿足企業發展的需要，適應信息化技術的發展，因此，計算機教育改革工作的開展已迫不及待。
2.1教育觀念轉變。在傳統教育模式中，教師占據了主導作用，學生更多的是被動參與學習，同時，教師的教學方法較為單一，缺乏創新，學生在學習過程中缺乏興趣。因此，對應的教育觀念應該得到轉變，學生應積極培養自主學習能力，自主參與學習、社會實踐、合作交流，從而培養其收集、分析、利用、分享信息的能力[2]。隨著新媒介的干預，在計算機教育改革中，教師要多組織、參與研討，充分認識到教育觀念轉變的重要性、新媒介給教育模式轉變帶來的影響。同時，還應積極引導學生參與計算機教學活動，從而提高學生運用知識的能力。2.2教育課程建設。新媒介干預下，傳統教學內容隨之發生改變，因此，教師在參與教學工作時，首先要設計對應的教學內容，在完成教學任務的基礎上，盡可能吸引學生的興趣，激發學生創新性思維；同時，教師采用的教學方法應盡可能融入新媒介的相關知識，提升新媒介地位，充分利用新媒介的快速、便捷特點，開拓學生視野；此外，新媒介的干預，常會讓課堂充滿活力，因此，教師要積極利用新媒介，尋找與課本知識相對的拓展知識，豐富學生信息量，增加學生見識。2.3教育課程設計。在計算機教育中，在完成教育課程建設外，還應注重對應課程的設計。教育課程設計，其目的在于提高學生能動性、學習知識、運用知識的能力，即除了能幫助學生學習到對應知識外，還能讓學生了解怎樣更好的將對應知識應用到實際中去，進而解決生活問題。而新媒介的干預，不僅能讓學生掌握對應的技能，還能提高學生解決對應問題的效率。一般而言，計算機教育課程設計主要包括以下幾方面：2.3.1在教學內容中，將信息與知識重新進行融合；2.3.2更多的考慮學生因素，如學生素養、認知水平等；2.3.3改進教學方法時，考慮對教學原則、課程及培養目標的影響，同時考慮對應的教學資源[4]。
3.新媒介下教學影響
3.1新媒介下教學積極影響。計算機教育改革在引入新媒介后，存在以下特點：3.1.1引入新媒介后，對應的教學更好合理，其質量也得到了保證，這主要體現在基礎理論以及相應的技術知識方面；3.1.2引入新媒介后，教學內容的科學性、學生的興趣得到了體現；3.1.3引入新媒介后，計算機教育內容得到了改革，這主要來源于新媒介對相關人員活動的影響；3.1.4快速獲取前言信息，這主要得益于新媒介的信息化；3.1.5學生的主人翁意識、能動性更強。3.2新媒介下教學負面影響。新媒介引入后，教學模式相應發生了轉變，此時，教師與學生的主體地位常會存在沖突，進而影響對應的教學質量，尤其是在過度利用的情況下。具體如下：3.2.1新媒介涉及的信息量大，常會給教師增加額外的工作壓力，同時，教師常難以把握對應知識的難度，從而造成學生不能及時理解、消化對應知識點；3.2.2教學模式雖然發生了轉變，但學生的能動性還是被教師忽略，從而導致新媒介的作用不能得到很好的體現；3.2.3教師失去對教學的控制，學生的學習熱情得不到提高；3.2.4部分教師出現“舍本逐末”現象，即片面追求新媒介下的教學，忽略了對教學內容、學生受教程度的研究。
參考文獻：
[1]劉遠超.新媒介對計算機教育改革的促進作用分析[J].學科探索,2016(14):41-42.
[2]彭兆軍.現代化媒介對新時代計算機教育的促進作用[J].科教導刊,2016(5z):97-98.
[3]莫灼宇.新媒介對高職院校計算機教育改革的促進作用[J].當代教育實踐與教學研究,2017(12):25.
[4]李靜.淺談多媒體教學對課堂的作用[J].軟件:教育現代化,2015(10):251-252.
作者:葉翔 單位:四川國際標榜職業學院
