中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略

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摘要：信息時代的發(fā)展為計算機的應(yīng)用提供了一個廣闊的前景，而此時計算機基礎(chǔ)教育的重要性也逐漸顯現(xiàn)出來。然而，我國中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)存在著諸多問題，本文筆者分析了目前中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗提出了相應(yīng)的改革措施。

關(guān)鍵詞：信息時代；計算機基礎(chǔ)；教學(xué)現(xiàn)狀；改革措施

隨著社會的不斷發(fā)展，中職學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)不僅要響應(yīng)社會和科技發(fā)展的需求，同時也應(yīng)顧及到中職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生知識水平存在著較大的差異

我國的小學(xué)及初中教育中，均開設(shè)了信息技術(shù)課程，但由于大部分農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校缺乏計算機及其相關(guān)設(shè)備，所以學(xué)生實際操作的次數(shù)很少，導(dǎo)致學(xué)生的計算機知識與技能的學(xué)習(xí)效果不理想；其次，雖然城市地區(qū)的學(xué)校有能力提供良好的教學(xué)條件，但由于很多學(xué)生將注意力和精力放在休閑娛樂等方面，所以其計算機知識水平也比較差；另外，由于教師的教學(xué)方式比較死板，在計算機基礎(chǔ)教學(xué)活動中習(xí)慣于講授理論知識，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸降低。受以上幾種因素的影響，學(xué)生進入中職學(xué)校后其知識水平存在著較大的差異，對計算機基礎(chǔ)課程的掌握程度各不一致。

（二）教師的教學(xué)方法單一，師生之間缺乏互動

在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師往往采用PPT課件加實例演示進行教學(xué)，教師在上面一味地灌輸知識，學(xué)生在下面被動地接受老師所講授的知識。這種單一的教學(xué)方法，師生之間缺乏互動，長此以往，學(xué)生將習(xí)慣于被動地接受教師教授的內(nèi)容而失去自主思考的能力，并且學(xué)習(xí)積極性也會逐漸減弱，最終形成厭惡計算機基礎(chǔ)課程的心理。

二、中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革措施

（一）教師應(yīng)改革教學(xué)模式

計算機基礎(chǔ)教學(xué)不僅包括理論教學(xué)，同時也包括上機操作教學(xué)。顯然，傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式無法滿足上機操作，因此教師應(yīng)改變教學(xué)模式，充分利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。這種直觀的教學(xué)方法，將能讓學(xué)生把抽象的知識轉(zhuǎn)化為具象的知識，從而提高教學(xué)效果。

（二）學(xué)校應(yīng)選擇合適的教材，加強校本研究

目前我國大部分中職學(xué)校計算機基礎(chǔ)的教材均為中專統(tǒng)編教材，這些教材使用多年卻沒有較大的變化，而信息技術(shù)的發(fā)展速度又非常快，所以中專統(tǒng)編教材已經(jīng)不能滿足當前的教學(xué)需求，學(xué)校應(yīng)選擇其他合適的教材。對此，學(xué)校可以根據(jù)各專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，組建研究小組，為各專業(yè)學(xué)生編寫校本教材。校本教材應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生易懂易學(xué)、實用性強的特點，而在校本教材投入使用一定時間之后，教研組應(yīng)根據(jù)教材的使用效果對教材內(nèi)容做出適當?shù)恼{(diào)整，從而提高校本教材的質(zhì)量。

（三）教師應(yīng)適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

我國的教育一向強調(diào)“因材施教”，而對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實學(xué)習(xí)熱情不高的中職學(xué)生來說，要想實現(xiàn)因材施教的目的，教師就要對計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整，從教材中選取適合的知識模塊對學(xué)生進行教學(xué)。其中比較適合教學(xué)的知識模塊有Internet知識模塊、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint等。教學(xué)內(nèi)容除了要考慮學(xué)生的特點之外，還應(yīng)考慮不同專業(yè)對計算機基礎(chǔ)知識的需求側(cè)重點，力求將計算機基礎(chǔ)課程與專業(yè)應(yīng)用有機結(jié)合，從而實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)知識服務(wù)于專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)目的。

（四）提升教師的業(yè)務(wù)水平

社會不斷在創(chuàng)新，信息技術(shù)也在日新月異，所以計算機基礎(chǔ)的教學(xué)也應(yīng)隨之發(fā)生變化。因此，教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識與技能，更新自己的知識體系，并加強現(xiàn)代教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。當然，學(xué)校也應(yīng)做出努力，通過組織教師參加職業(yè)培訓(xùn)的方式，使教師接觸并掌握新知識、新軟件、新技術(shù)；同時學(xué)校還應(yīng)對教師進行定期考核，以考查教師的教學(xué)能力。在教師業(yè)務(wù)水平得到提升的同時，教學(xué)質(zhì)量自然能得到提高。

三、結(jié)語

中職計算機基礎(chǔ)教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)計算機專業(yè)人才或相關(guān)人才的重要方式，也是提高廣大中職學(xué)生計算機技能的主要途徑。因此，中職學(xué)校的信息技術(shù)教師應(yīng)繼續(xù)推動計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革，解決計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的問題，從而使計算機基礎(chǔ)教學(xué)能夠發(fā)揮更多的作用。

參考文獻

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作者：羅照嬌 單位：貴州省普安縣中等職業(yè)學(xué)校