新媒體設計學生計算機基礎能力現狀分析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新媒體設計學生計算機基礎能力現狀分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：高等職業院校和本科學校有所不同，前者注重技術培養，后者注重理論知識傳授。多年來，高等職業院校為我國培養了大量技術人才，這些人才通常擁有不同操作領域的技術和能力，在我國各技術型崗位上有重要作用。總體來看，高等職業院校和本科學校在我國的高等教育中都占有重要的戰略地位。學生在高等職業院校學習期間需要掌握各科目的重點知識，并學習相應的技能，以實踐為主，為將來步入社會工作奠定基礎。新媒體設計專業包含眾多計算機操作知識，在高等職業院校中，該專業的學生需要具備計算機基礎操作能力，同時還需要了解不同軟件的運用方法和基礎性計算機編程語言以及媒體運營設計方法。文章重點研究了高等職業院校新媒體設計專業學生計算機基礎能力的現狀，希望給相關人員提供參考。

關鍵詞：高等職業院校；計算機基礎能力；新媒體設計專業

在高等職業院校中，新媒體設計專業的學生需要掌握網站設計、新聞編輯、計算機編程、辦公軟件運用等多個方面的知識。作為一個新興的專業，新媒體設計專業具有良好的行業發展前景，正在吸引越來越多的學子選擇。目前來看，我國高等職業院校中新媒體設計專業的學生需要具備計算機基礎應用能力，同時需要掌握辦公軟件的使用，學會制作表格，編寫文檔，繪制簡單的圖表，必要的時候，該專業的學生需要學習計算機編程語言進行適當的網頁框架和網頁內容的編輯和設計，這對新媒體設計專業的學生來說既是機遇也是挑戰。文章以新媒體設計專業學生的學習概況為切入點進一步分析高等職業院校中新媒體設計專業學生的計算機技術能力現狀，最后得出結論。

1現階段我國高等職業院校新媒體設計專業學生能力和學習概況

一直以來，高等職業院校為我國各個行業的各個崗位輸送大量技術型人才。學生在校期間通常會接受和自己日后從事的職業密切相關的專業訓練，這些技術訓練為學生日后的工作帶來巨大幫助。新媒體設計專業是在網絡時代的發展下新興起的綜合性應用專業，這個專業包含豐富的多學科知識，需要學生具備新聞撰寫素養、文字素材和圖片素材收集能力以及計算機基礎應用能力。目前，高等職業院校新媒體設計專業學生的新聞撰寫能力是較強的，一些學生對新聞比較敏感，日常接觸新聞篇目較多，撰寫新聞時很多學生感到得心應手。但與此同時，新媒體設計專業的學生也需要利用計算機對不同類型的新聞進行分類和排版，這就需要學生具備一定的計算機功底，目前來看大部分學生在計算機基礎知識學習和運用方面的能力還較差，一方面，是因為學生在進入高等職業院校之前接觸計算機的機會不多，另一方面，是因為計算機對大部分學生來說比較抽象和復雜，學生容易產生抵抗心理和抵觸情緒。對此高等職業院校的相關教師也應當考慮學生的學習情況，根據學生的學習特點和能力，為學生安排適當的課時，重點提高學生的計算機操作能力。總體來看，現階段我國高等職業院校學生的綜合素養提高，即使在學校接觸到專業的技能訓練，學生也很難做到在各個方面均衡發展，學校和教師需要為學生創造更好的學習環境，利用更加先進的技術設備打造一流教學課堂，讓學生能夠在高等職業院校有所收獲，提高自己的能力。

2高等職業院校新媒體設計專業學生計算機基礎能力情況

2.1新媒體設計專業學生的計算機基礎課時和學習情況

高等職業學校中，新媒體設計專業的學生需要參加學校的計算機基礎測試，除此之外還需要參加計算機能力等級測試。目前我國對計算機和新媒體領域方面的人才需求量較大，新媒體設計專業的學生是新媒體和計算機領域的綜合性人才，高等職業學校十分重視對該專業學生的人才培養[1]。目前各個高等職業學校給新媒體設計專業學生設置的計算機基礎科目，學習課時為一周兩節到三節，這樣的課時對大部分學生來說是較少的，一節課和另外一節課間隔時間比較大，學生在課堂上學習到的知識很難得到鞏固，學生不能將理論轉化為技術，缺乏實際的應用操作。針對這種情況，高等職業學校的教師和研究人員也應當積極為學生創建良好的實驗環境，鼓勵學生上機實驗。

2.2新媒體設計專業學生的計算機技術綜合應用能力

計算機是一門應用類學科，學生不僅需要掌握基本的理論知識，同時也需要學會在計算機上靈活操作。目前我國高等職業學校的新媒體設計專業的學生在進行計算機基礎知識學習的過程中，遇到的一個主要的問題就是效率較低，學生的計算機學習基本停留在理論知識層次，操作能力不強，很多學生在畢業走入公司崗位之后，才真正意義上接觸到計算機的應用，但是這個階段學生再抽取時間學習計算機操作比較耗費精力。對此，學校應該創造更多的機會讓學生在學校內接受良好的計算機應用操作教學。我國設置計算機等級考試制度，在高等職業學校中，很多學生會參加計算機水平測試，各大用人單位對學生的計算機等級考試成績比較重視，高等職業學校的學生會盡力攻克計算機等級考試，在備考的過程中，學生會更加深入了解計算機基礎知識，同時也會利用電腦進行操作題的練習，這種為了應付等級考試而進行的學習會給學生帶來一定幫助，但是也有一定弊端，學生缺乏自主創新能力，對考點以外的計算機操作常識，很多學生沒有熟練掌握[2]。整體說來，學生的計算機基礎綜合應用能力有待提高。

2.3新媒體設計專業計算機教學情況

教師在對新媒體設計專業進行計算機基礎考核的時候，會采取單一的筆試或單一的上機考試形式，將最終成績作為衡量學生學習情況的唯一標準，這種考核方式不夠科學，學生的最終試卷成績很難反映學生平時的真實學習情況，過于單一的考試形式不利于學生自主學習習慣的養成。對此，教師也應當采取多指標考核方法，對學生的計算機基礎操作能力進行考查[3]。

2.4新媒體設計專業學生計算機基礎實驗能力

實驗是對學生理論掌握情況的重要檢驗依據，目前高等職業學校學生學習計算機基礎時不僅需要學習理論知識，同時需要上機練習，教師也會為學生布置實驗學習任務。在緊張的學習節奏之下，一些學生會利用網絡搜索固定的答案完成實驗分析報告，這樣的實驗學習毫無意義。新媒體設計專業的學生未來可以在電子商務、網頁設計、新媒體運營等多個領域尋求發展，提前接觸網站設計等計算機實驗項目將會對學生的專業實習有所幫助，但是目前來看，學生并沒有充分抓住這一機會提高自己的計算機基礎實驗能力，教師還需要對強調學生的實驗的重要性，并嚴格監督學生的實驗完成情況。除此之外，教師在將理論課和實驗課進行有效銜接，根據理論教學內容設計實驗項目，這樣學生在進行實驗操作練習時也會聯想理論知識，有利于學生計算機基礎能力的提高[4]。

3結束語

近年來，我國對復合型人才的需求逐漸加大，高等職業技術學校是社會技術性人才的重點輸出單位，隨著信息時代的快速發展，數字媒體領域人才缺口逐漸變大，計算機基礎應用和技術有良好的發展前景。文章通過研究高等職業學校多媒體專業學生的計算機基礎能力發現目前我國教學工作者在計算機基礎能力培養教育方面還有進步空間，很多學生只是掌握理論知識而沒有實踐創新運用計算機的能力。總體來看，對新媒體設計專業的學生來說，結合實踐學習理論尤為重要。

參考文獻：

[1]訾永所.高職院校大學計算機基礎分級教學模式實踐[J].昆明冶金高等專科學校學報,2018,34(1):107-110.

[2]巴曉偉.基于大數據下計算機應用基礎課程創新教學的思考[J].現代職業教育,2018(12):237.

[3]江波.翻轉課堂在大學計算機基礎課程中的應用[J].南方農機,2019,50(21):216+220.

[4]李永軍.大數據背景下計算機應用基礎教改思考[J].湖北開放職業學院學報,2019(13):10.

作者：陳昭昭 王曉龍 單位：湖南工藝美術職業學院