中等職業學校計算機教學探討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中等職業學校計算機教學探討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：中等職業學校計算機教學活動的開展，要以學生計算機應用能力、創新思維能力的培養為核心，要通過有效策略的實施、教學方法的改進、綜合實踐的滲透等，充分滿足學生們個性化的發展需求，并鼓勵他們突破自我，揭開職業教育的嶄新篇章。計算機教學中，教師堅持因材施教原則，更好地推進指導工作，使更多學生熟練掌握計算機技術，以后在激烈的人才競爭中發揮主體優勢，這門課程的開設意義重大，本文特意做了有效教學策略的總結。

關鍵詞：中等職業學校；計算機教學；策略分析；研究

信息時代里，計算機技術的應用范圍不斷擴大，人們的日常生活已經離不開它，不僅方便了工作、學習，還起到了溝通世界的重要作用。在中等職業學校計算機教學中，教師應該調動學生自主學習的積極性，應該深化他們對教材重點、難點、關鍵點內容的理解，還要提供綜合實踐的機會，方便學生“學以致用”，成功開啟他們的智慧之門。形成了和諧的互動關系，計算機教學計劃的實施也將變得異常順利，下面，筆者就此闡述了幾點不同看法。

一、做到因材施教，活躍學生思維

中職學生有屬于自己的鮮明的特點，不論是性格上還是思想上，他們個體之間的差異性非常明顯。計算機教學必須做到因材施教，要求教師結合學生的認知特點、思維習慣、能力水平等，進行教學方案的優化設計；想方設法提升教學互動的有效性，給學生發揮主體作用創建合適的平臺；有效實施鼓勵性、啟發性的教學語言，培養不同層次學生的創新能力，加強引導與管理，進一步增強學生們綜合實踐的自信心等[1]。這里還要注意，不同層次學生的心理需求不一樣，教師最好不要強求他們完成規定的任務，努力做好溝通工作顯得至關重要。學生有提出質疑、表現自我、探究學習的機會，養成了主動思考的好習慣，小組之間也有互動，創新思維充分活躍，計算機課堂“因材施教”才能取得事半功倍的理想成效。比如，在教學《圖形用戶界面操作》一節的內容時，教師可先指導一部分學生利用鼠標完成對窗口、工具欄、任務欄的基本操作。然后通過動畫視頻的演示，使另一部分學生了解快捷鍵和快捷菜單的使用方法。緊接著，可以給學生自主練習的時間，鼓勵他們大膽表現、大膽想象，借此提高計算機技術的應用能力。針對不同層次學生提出的一些問題，教師需要耐心解答、用心指導，確保中職學生真正喜歡上計算機課程，更加期待后續教學活動的開展。

二、豐富教學方法，多樣教學互動

中等職業學校計算機教學中，教師摒棄傳統的教學觀念，在多樣化教學方法的研究上下足功夫，這對于學生們綜合素質與綜合能力的雙向發展而言可以起到促進的作用。課堂實施多樣化的教學方法，一邊提升教學質量，一邊優化教學效果，學生在良好的學習氛圍里熟練掌握計算機技能，積累下豐富的認知經驗，將使他們在個性化成長的道路上走得越來越遠[2]。計算機課程的操作性強，教師組織形式多樣、內容豐富的課堂活動，再利用多樣化的教學方法，進行有效情境的創設、相關問題的布置、其他資料的介紹等，中職學生逐漸發現計算機課程的魅力所在，創造出屬于自己的精彩人生不過是個時間問題。比如，在講授《表格處理軟件》時，可以創設有效的教學情境，指導學生做好心理準備，熟悉Excel的基本概念及掌握建立、保存、修改Excel文件等基本操作。學生自主練習的時候，教師不去干擾他們的思維活動，而是觀察學生的學習表現，然后在總結評價環節指出他們的不足之處，這樣一來，學生既享受了自主的學習過程，在特定情境中實現了抽象思維、邏輯思維、創新思維的充分活躍，還增強了自主探究的信心，在充滿挑戰性的學習環境里展開大膽操作，更容易達到有效學習的目的。游戲教學法、角色扮演法、小組合作法等，統統適用于中等職業學校計算機課堂的教學實踐，教師做出正確選擇，課堂煥發新的活力，一定可以培育出大批高素質、專業型的優秀人才。

三、學生熟練操作，聯合評價教學

為了使中職學生更好地掌握計算機的基礎知識、基本操作，教師可在課堂上組織趣味比賽，激發學生濃厚的學習興趣，并且促進他們綜合能力的不斷發展[3]。比如，在《Word》相關內容的教學實踐中，學生比賽制作電子小報，把握機會熟悉圖文混排、頁面設置和文本框及藝術字使用。可以單獨操作，也可以小組合作，有效完成學習任務的同時，學生的設計能力、創新能力會有很大程度的提高。教師可以展示學生制作完成的優秀作品，通過評價表揚，繼續增強學生創意設計的積極性、主動性等；加入專業指導，真正引領學生們朝著專業的方向實現全面的發展。

四、結束語

總而言之，中等職業學校計算機教學模式的重構、教學方法的創新以及教學形式的轉變，對于學生們綜合能力的發展而言有著重要的意義，教學活動開展中，學生成為課堂主體，不斷積累操作經驗，創新思維活躍了起來，他們才能走向更大的成功，自信創造更加精彩的人生。

參考文獻

[1]李業盛.中職計算機教學策略的研究[J].華夏教師，2018（24）188-189.

[2]王凱.試論中職計算機專業教學[J].考試周刊，2017（06）55-55.

[3]徐建梅.關于中等職業學校計算機信息化教學改革的思考[J].大眾教育，2018（21）303-304.

作者：趙紅民 萬曉強 單位：東平縣職業中等專業學校