中職計算機教學模式研究
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【摘要】隨著社會經濟的不斷發展，中職計算機教學模式也發生了巨大的變革，以就業為導向成為中職計算機教學模式的重點改革方向。中職計算機教師通過基于就業能力培養模式下開展教學實踐，能夠在學生特長和優勢的基礎上進行研究，彌補以往教學模式的不足，從而獲得學生綜合素養的全面提升，以獲得極佳的教學效果。本文針對就業模式下的中職計算機教學模式展開了以下研究。
【關鍵詞】就業模式；中職計算機；教學；模式
隨著國家對職業教育就業理念的重視，中職計算機教學受到了更多的關注，政府也給予了政策上的扶持。在就業模式理念的引領下，教師在重視理論知識傳授的基礎上，對學生的實踐操作技能加以鞏固，讓學生了解最新的計算機行業發展現狀，了解計算機各個崗位的需求和必備的能力。這對于中職計算機課程體系的完善具有積極作用，而且還有助于人才培養模式的轉變。
一、就業模式指導下中職計算機教學的意義
其一，教師采用就業模式開展計算機教學，能夠強化學生的職業規劃意識，不至于使其在學習的過程中缺乏目標和方向，有助于增加他們的計算機學習動力，從而在正確理念的引領下完成各項學習任務，以提高他們的專業知識水平，并在職業技能和素養方面有所提升；其二，以就業模式為導向開展計算機教學，能夠完善課程教學體系，加快課程改革的進程，從而真正促進學生的個人終身發展。
二、就業模式下中職計算機教學模式的改進措施
2.1完善教學目標，突出教學的針對性
首先，中職計算機教師在運用就業模式的基礎上明確教學目標，其目的在于更好地滲透就業理念。中職計算機專業旨在培養更多適應社會發展需求的技能型人才，使其在將來的就業和工作道路上，更好地施展自己的才華。中職計算機教師通過完善課程教學目標，根據計算機專業的就業特點制定短期規劃和目標，糾正學生的理論思維，彌補他們專業與技能上的不足。例如，有的學生對計算機專業的認知非常深刻，且表現出突出的技能，此時教師在學生的學習道路上明確他們的目標，使其不斷糾正自己的學習方法，在原有能力的基礎上獲得進一步提升。
2.2完善教學過程，提升計算機教學實效性
首先，教師應結合學生的個人職業規劃和企業的發展特點，選擇針對性的教學內容；其次，在教學活動開展過程中，不斷豐富就業模式的內容和形式。例如，學生在參與計算機案例學習的過程中，教師應讓學生以崗位的視角拓寬自己的眼界，實現知識的拓展，還要在教學過程中，加強與學生之間的互動交流，使其產生更多的思路，在思維的碰撞中為其呈現全新的學習方法。為了更好地突出教學的實效性，教師可以在課堂上引入多種形式的教學策略，如情境教學法、案例教學法、軟件引導法、開放練習法等等，也可以為學生組織相關競賽，激勵他們學習更為全面的計算機知識，掌握更前沿的就業信息。除此之外，教師還應著力提升學生的實踐技能，這是其面對就業所必需的能力，完善現有的實訓設備、增設更為先進的模擬實驗設施，為學生提供驗證理論知識的場地，以提升他們的學習成果。
2.3完善教學評價，增強學生的自信心
就業模式下的中職計算機教學，要求教師應注重學生崗位適應能力的提升，并針對他們的職業學習情況進行綜合性評價?，F在的中職生大部分還是對就業的概念比較模糊，職業與專業理論的結合并沒有取得實質性的效果。此時，教師應運用多元化評價方式，指出學生在學習和實習過程中不足，輔助他們做好個人提升和訓練，使其改進學習方法，以促進其專業技能和崗位適應力的提升。
2.4加強就業鍛煉，積累崗位經驗
中職計算機教師在就業模式的指導下，應加強對學生的就業鍛煉，使其積累更為豐富的崗位經驗。例如，中職院校應為學生提供計算機操作的崗位模擬訓練，教師組織實際崗位活動，讓學生接觸網絡測試和圖像處理工作的具體內容。學生可以結合自己的能力和興趣愛好選擇適宜的崗位，教師利用企業的崗位測試法進行評價，使其掌握計算機各個崗位應具備的能力。同時，在學生參與實習的過程中，教師應督促學生做好個人總結，善于分析自己的不足并加以改正，使他們對自己的未來職業規劃有一個清晰且正確的認知，提高他們的職業競爭力。此外，教師還應鼓勵學生進入企業參加實習，如攝影公司、廣告公司等，讓他們深入其中了解計算機的應用模式和原則，接觸難度適中且具有挑戰性的崗位，卓有成效地提升他們的計算機技能水準，為其將來的職業規劃奠定良好的基礎。總之，在國家的大力倡導下，很多中職院校已經落實就業模式，并取得了可喜的成績。在今后的教學道路上，中職計算機教師應深入學生群體當中，了解他們的職業規劃和個人發展需求，為其設計更具針對性的教學計劃，最大化地發揮就業模式的教學實效，促進學生綜合能力的發展。
參考文獻
[1]金慶.基于就業的中職計算機教學的定位[J].中外企業家,2019(26):174.
[2]楊洋.以就業為導向的中職計算機教學模式思考[J].計算機產品與流通,2019(09):234.
作者：余俊 單位：宜興高等職業技術學校