微信公眾平臺在醫(yī)院健康教育中的運用

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【摘要】目的探究微信公眾平臺在醫(yī)院健康教育中的應(yīng)用價值。方法以2017年1月至2018年3月為研究時間段，將該時間段在鐵西區(qū)中心醫(yī)院治療的患者1000例作為研究對象，根據(jù)臨床前瞻性研究原則，采用擲幣隨機(jī)法，將之分為兩組，各500例，對照組采用常規(guī)健康宣教措施，觀察組應(yīng)用微信公眾平臺進(jìn)行健康教育，對比兩組工作成果。結(jié)果觀察組在疾病知識、治療方式、保健知識、健康管理上的評分均高于對照組，兩組數(shù)據(jù)差異顯著（P＜0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。結(jié)論在醫(yī)院健康教育中合理應(yīng)用微信公眾平臺，成果顯著，值得推廣應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微信公眾平臺；醫(yī)院健康教育；應(yīng)用

1資料與方法

1.1基本資料：以2017年1月至2018年3月為研究時間段，將該時間段在鐵西區(qū)中心醫(yī)院治療的患者1000例作為研究對象，根據(jù)臨床前瞻性研究原則，采用擲幣隨機(jī)法，將之分為兩組，各500例。患者基本資料為：①對照組。男性264例，女性236例，年齡最小者17歲，最大者50歲，平均年齡為（32.03±4.17）歲；其中，內(nèi)科163例，外科127例，婦科89例，兒科68例，耳鼻喉科53例；②觀察組。男性267例，女性233例，年齡最小者18歲，最大者51歲，平均年齡為（32.81±4.02）歲；其中，內(nèi)科165例，外科126例，婦科88例，兒科70例，耳鼻喉科51例。從性別及年齡分布等基本資料上看，對照組和觀察組無顯著性差異（P＞0.05），可進(jìn)行對比研究。此次試驗計劃上交至醫(yī)學(xué)倫理委員會后，通過審批，并在其監(jiān)理下進(jìn)行，患者知悉實驗內(nèi)容后自愿參加，已簽署知情同意書，將認(rèn)知及語言功能障礙患者排除在外[3]。

1.2方法

1.2.1對照組采用常規(guī)健康宣教措施，根據(jù)患者的病癥及文化水平編制宣教內(nèi)容，具體方案如下：①口頭宣導(dǎo)。護(hù)理人員與患者進(jìn)行初步交流之后，向患者介紹疾病的病因病機(jī)、病癥特點、臨床癥狀、治療方式及預(yù)期療效，實施治療及護(hù)理操作前告知患者基本流程和注意事項，加強(qiáng)與患者的溝通，了解其生活習(xí)慣和情緒狀態(tài)，根據(jù)所了解的知識對體檢者的生理狀態(tài)進(jìn)行初步判斷，提醒患者加強(qiáng)健康管理，形成良好的飲食作息習(xí)慣，加強(qiáng)體育鍛煉；②知識宣傳欄宣教。醫(yī)院樓下通常設(shè)有活動區(qū)，并設(shè)置了健康知識宣傳專欄，宣傳常見疾病的基礎(chǔ)知識與防治保健知識；③發(fā)放健康宣教卡。由院內(nèi)權(quán)威的專家組制作，對一些常見疾病的醫(yī)療知識和保健知識進(jìn)行講解，并添加相應(yīng)的圖片，制作一個系列的健康宣教卡，里面包含的內(nèi)容有疾病基礎(chǔ)知識、緩解方式、用藥方式、健康飲食作息，讓患者在日常生活能夠參照教育卡片，進(jìn)行自我管理。

1.2.2觀察組在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建微信公眾平臺，進(jìn)行健康教育，具體方案如下：①創(chuàng)建微信公眾平臺。由各個科室工作經(jīng)驗豐富、理論知識扎實的醫(yī)師及護(hù)理人員組成微信公眾號編輯小組，科室內(nèi)征集主題及稿件，講解科室常見疾病的專業(yè)知識及保健知識，配上相應(yīng)的文字及圖片，或者以漫畫的形式展現(xiàn)，每日十點及下午六點定期推送；②多途徑宣傳方式。構(gòu)建微信公眾平臺后，可在醫(yī)院自辦媒體上投放相關(guān)的廣告，附上二維碼，并通過義診、免費體檢、知識講座等形式擴(kuò)大宣傳范圍，患者入院后由責(zé)任護(hù)士引導(dǎo)患者關(guān)注公眾號，并且將入院宣教內(nèi)容自動發(fā)送給患者，而且根據(jù)患者的護(hù)理需求，可由護(hù)理人員將公眾號上的相關(guān)文章推送給患者，供患者及家屬瀏覽；③優(yōu)化微信公眾平臺互動功能。很多患者在發(fā)生問題時不愿意麻煩患者，護(hù)理人員可引導(dǎo)患者在出現(xiàn)疑慮時，打開微信公眾平臺，輸入關(guān)鍵詞，提取相關(guān)信息，或者是利用微信公眾平臺的一對一交流功能，由平臺客服為患者答疑解惑。

1.3判定標(biāo)準(zhǔn)：患者出院時，發(fā)放健康知識調(diào)查問卷，調(diào)查患者對于疾病知識、治療方式、保健知識等的掌握程度，由護(hù)理人員對患者健康管理行為進(jìn)行評價，統(tǒng)計各項目評分，評價微信公眾平臺在醫(yī)院健康教育中的應(yīng)用價值[4]。

1.4統(tǒng)計學(xué)分析：采用SPSS23.0統(tǒng)計學(xué)軟件處理此次試驗獲取的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，以（x-±s）表示計量資料，兩組采用t檢驗進(jìn)行對比，α=0.05作為數(shù)據(jù)的檢驗標(biāo)準(zhǔn)，若P＜0.05，表示兩組數(shù)據(jù)差異顯著，具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2結(jié)果

觀察組在疾病知識、治療方式、保健知識、健康管理上的評分均高于對照組，兩組數(shù)據(jù)差異顯著（P＜0.05），有統(tǒng)計學(xué)意義。

3討論

隨著醫(yī)療服務(wù)水平的提升，健康傳播成為醫(yī)院的新職能，在新媒體形勢下，有實力的醫(yī)院通常會創(chuàng)辦雜志和網(wǎng)站等自媒體，來傳播保健知識，擴(kuò)大醫(yī)院影響力[5-6]。但是就目前人們的信息接收方式而言，其實大部分人都喜歡從簡短的手機(jī)資訊中獲取知識，因此在醫(yī)院健康教育中，可充分利用人們的這一知識需求，構(gòu)建微信公眾平臺，開設(shè)多個欄目，疾病知識、保健知識，供人們閱讀，彌補(bǔ)自媒體信息周期長及互動性不足的缺點。而且，在醫(yī)院內(nèi)，護(hù)理人員也可以應(yīng)用這一平臺進(jìn)行健康宣教，為患者提供專業(yè)醫(yī)療指導(dǎo)，提升患者病癥認(rèn)知水平，督促其加強(qiáng)健康管理。此次試驗中，對照組采用常規(guī)健康宣教措施，觀察組應(yīng)用微信公眾平臺進(jìn)行健康教育，在疾病知識、治療方式、保健知識、健康管理等項目中，觀察組評分均高于對照組（P＜0.05）。綜上所述：在醫(yī)院健康教育中合理應(yīng)用微信公眾平臺，成果顯著，值得推廣應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)

[1]楊帆,潘闖,楊旸,等.基于微信公眾平臺的護(hù)生主導(dǎo)式外出務(wù)工人員艾滋病健康教育效果評價[J].現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué),2018,45(6):1068-1071.

[2]于英楠,信鴻杰.微信公眾平臺對骨質(zhì)疏松壓縮性骨折患者的延續(xù)性護(hù)理的影響[J].世界最新醫(yī)學(xué)信息文摘,2018,18(6):256-257.

[3]戈英男,蔡博宇,胡栩策,等.上海市中心城區(qū)社區(qū)醫(yī)院微信公眾平臺發(fā)展現(xiàn)狀及倫理對策[J].中國醫(yī)學(xué)倫理學(xué),2017,30(11):1361-1365.

作者：張淼 單位：沈陽市健康教育中心