機械加工實訓工件的綜合利用

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摘要：高職院校作為技能型、應用型人才培養的重要場地，學生實踐操作技能提升是實訓課程的關鍵性內容，而實訓教學需要投入大量的資金，如何在機械加工方面的學生展開高效而經濟性的實訓教學，是高職院校面臨的主要問題之一，通過對機械加工實訓工件利用中存在的問題進行分析，強調了實訓中工件綜合利用的重要，并指出了高職院校機械加工實訓工件綜合利用的策略。

關鍵詞：機械加工；實訓工件；綜合利用

引言

隨著社會對應用型技能人才的需求，高職機械專業學生的教學中，需要加強學生的實訓教學，要強化基地建設，才能提高學生實踐操作能力。高職院校要注重建設更多更具有特色的實訓基地，在合理對實踐技能進行鍛煉的同時，還需要對機械加工實訓工件進行合理的利用，在節省實訓的成本，同時也能夠提高實訓工件的利用效率與教學效率，通過整合實訓基地機械加工工件與教育資源，提高實訓工件綜合利用的效率，全面提升實訓成效，對提高教學效率十分有效。

1高職機械加工實訓工件利用存在的問題

1.1學校資金投入不足

目前，在高職院校的模具制造、數控技術、機械制造等專業在教學過程中，都需要定期進行機械實訓加工操作，提高學生的實踐操作技能，在實訓操作中往往需要大量的實訓工件，如果不能合理的利用就會造成大量的工件浪費，造成學校資金的浪費。在機械實訓課程中，不僅需要一些昂貴的實訓設備，還需要一些金屬材料作為加工工件材料，耗費的資源比較多，這樣就需要學校投入較大的資金。而且，在具體的實訓過程中，還需學校投入更多的實訓教師，產生的巨大經費會影響著機械加工專業實訓課程的開展，這就需要在實訓課程開展的過程中，要能夠合理利用實訓工件，提高實訓課程的效率。

1.2工件的浪費比較多

在實訓工件的利用上，有些課程在實訓工件的利用上是獨立的問題，不同課程、不同專業之間缺乏直接的聯系，同一類課程在不同的實訓期間存在著工件應用聯系不足的情況，有些工件沒有做好回收利用，這樣就會導致工件利用上存在著大量浪費的現象。學生在機械實訓過程中，每加工出一個工件都是獨立工作完成的，此類工件都是為了對學生實訓技能進行培育的工件，其應用的效益也不是很大，屬于殘廢品，沒有任何應用價值，在學生進行二次加工時，還可以利用這些工件，循環利用這些工件。在加工實訓的過程之后，要想提高學生的實踐操作技能，就需要對學生進行反復訓練，需要加工大量的工件，當前要想全面提升學生實訓操作技能，要通過大量工件加工生產，但是實際加工零件缺乏應用價值，將會產生較大資源浪費問題，也會增加學校的資金投入。還有的學校為了提高經濟效益，降低了學生的實訓實踐，調整了實踐技能訓練的標準，學生在實踐過程中，只是進行簡單的操作，這樣就難以培養高技能型的人才。

1.3不能有效的提升學生的實踐操作技能

在機械加工專業的教學過程中，學生實踐操作技能的提升與學生實踐訓練時間具有一定的比例要求，而學生在實踐技能訓練時間的長短與實踐耗材的消耗具有密切關系。在技能訓練的初級階段，由于學生的學習能力與實踐能力都在一定程度上受到限制，在具體的操作中存在技能不熟練、停機調整、測量準備等，不僅消耗的時間比較長，還會浪費大量的原材料，隨著后期實訓環節的不斷增加，學生的能力也在不斷提升，加工工件的速度也在不斷的加快，這樣就會消耗更多的原材料。為了控制耗材，減少成本，有些學校不斷的消減實訓課程，導致學生的綜合技能難以得到提升。在當前學生實踐訓練中，一些高職院校也在探索校企合作提升學生職業技能的方法，但學生只是以參觀方式觀看企業的生產與加工，還有的學校承接外部企業的生產加工件，但在加工的過程中，由于設備或者學生個人技能的問題，容易產生大量的廢品，學生的實踐技能不能得到提升，也會增加學校資金負擔。

1.4學生實踐操作技能提升與實訓成本之間的矛盾

機械加工類的學生只有在實踐操作中才能提升技能，作為技術及技能人才培養的高職院校，需要為學生實訓基地、實訓設備與實訓器材，還要為學生提供實訓的課程，高職院校的模具制造、數控技術、機械制造等專業在實訓的過程中，有些課程相類似，還有些實訓課程之間還存在必然的聯系，在實訓基地建設的過程中，可以結合學校的實際情況，建設特色實踐實訓基地，方便學生們在實訓過程中，能夠共用部分工件，減少加工材料資源的浪費。學生實踐操作技能從熟練到精通，與學生參與實踐訓練的時間具有重要的關系，學生參與訓練的時間越長，需要實訓設備、耗材就越多，因此在實訓教學中如何最大限度的綜合利用實訓工件，降低實訓教學成本，獲得最大的實訓效果，成為實訓教學面臨的重要問題。

2高職機械加工實訓工件綜合利用策略

2.1調控單門課程實訓工件再利用

為了提供機械加工中工件的利用效率，需要對機械類的模具制造、數控技術、機械制造等專業各個存在相互聯系的單門課程綜合聯系在一起，對各門課程實訓工件進行合理的調度與利用，提高實訓課程中工件的利用效率。在機械加工的過程中，針對要進行實訓加工的工件，提前做好實訓統籌規劃，精細化設計實訓的操作過程，在提高學生實訓技能中突出各類工件應用價值。在課程實訓工件應用中，同時培養學生節約資源的品質。例如，在常規車床實訓中，大多是實施初級實訓強化訓練模式，可以結合學生的基本能力，設計相應的操作方法，逐步提高訓練的復雜度，在開始實訓時，主要是對學生機床操作能力進行鍛煉，要求學生能夠掌握機床的尺寸與基本結構，隨著學生能力的提升，讓學進行各種零件表面的加工訓練，掌握量具、磨刀裝刀等各項操作合理應用，也能夠達到對工件的綜合利用。在開始階段，由于學生主要是練習操作，可以采用一些廢棄的材料進行加工，整體設計的零件較為簡單，在軸上要設計不同的臺階，要求學生在反復的練習中掌握尺寸，在這個過程中，由于刀具整體損耗比較高，要求具體的實踐技能操作中，要能重復利用工件，節約實訓資源。

2.2優化各個專業理論教學與實訓課程的銜接

在機械加工設計實訓課程中，可以將模具制造、數控技術、機械制造等專業融合在一起，對專業內的理論課程與實踐實訓課程整合，形成一個系統性的專業實訓課程，實訓教師要做好實訓教學課程內容規劃組織，將不同專業的實訓課程之間進行有效的銜接。例如，在模具專業實訓教學中，為了保證模具實訓課程設計滿足要求，在實訓時，要求各類零件能有效滿足學生實訓操作內容各項要求，幫助學生掌握基本的操作技能，在學生實訓加工中，教師要掌握實訓進度，在不同的階段，要求學生動手加工工件。在實訓開始階段，學生的技能、操作能力較差，可以進行簡單的零件加工，隨著學生能力的不斷提升，可以設計復雜的系數，讓學生加工復雜的零件，然后再補充部分零件能組建成完整的模具讓學生進行加工，這樣就能夠專業理論教學與實踐教學結合在一起。

2.3將學生的實訓工件與企業產品之間連接在一起

為了提高學生的實踐操作技能，高職院校可以考慮學生實訓工件和企業產品之間的聯系，一方面可以解決學校實訓困難問題，另一方面也可以解決企業人力資源缺乏的問題，以及解決學生的技能提升與獲取適當的材料費補貼，在高職院校外界零件加工費時，一般只需要考慮補貼刀具費和人工。高職院校在外接工件加工時，也存在一定的價格優勢，往往會有大量的訂單，這樣就能夠為學生獲得大量毛坯訂單，也學生提供了大量的實踐實訓的機會，實現了企業、學校、學生三方的共贏。通過將學生的實踐技能實訓、工件的加工、理論學習課程有機的整合與設計，不僅能夠將企業需要與專業實訓課程有機銜接在一起，對提高學生的實踐技能具有十分重要的作用，學生在實訓中加工的毛坯工件，還可以將這些工件作為另外一個實訓項目的材料，或者成為下個教學實訓的另一部分，或者成為企業產品的一部分，充分體現了加工工件的價值，將學生在實訓過程中消耗的材料轉換成有用的價值。這樣通過實訓課程與企業產品之間的有效銜接，將學生在實訓加工的工件與企業的需求聯系在一起，可以轉換或者置換一部分資金，補貼實訓基地的耗材開支，為實訓課程的順利開展與良性運行提供保障。

2.4擴大不同專業實訓之間的橫向聯系

為了提高高職院校實訓基地建設的特色，高職院校還可以在全校機械專業之間的各個實驗室的實訓建立橫向聯系，拓寬學生的實訓范圍，綜合利用機械加工的工件，提高高職院校實訓設備的利用效率。在加工某一工件時，不僅要求機械制造專業的學生會操作，同時還要求模具制造、數控技術、焊接技術等專業的學生也會操作，在拓寬他們實踐技能的同時，還可將他們加工出來的產品或者工件，成為后期實驗實訓設施的一部分。例如，在實訓設備學習———采礦破碎機的和浮選機的改造教學中，有部分零部件可以采用機械制造專業的學生加工，同時，機械專業還可在實訓中，為汽修專業的學生加工工件，使用汽車實訓專業的實訓設備。在加工的一些工件或者毛坯工件、外圓磨削加工工件等，可以作為《公差與技術測量》課程的教具與實訓器材，一方面讓學生能夠接觸到實際測量的物品，還能減少工件的浪費，節省了學生的實訓的消耗。

3結束語

隨著社會對技能型人才需求不斷增加，高職院校如何培養高技能的人才，如何將理論教學與實踐教學結合在一起，在機械加工實訓教學過程中，將實訓教學與工件利用綜合在一起，在提高學生實踐操作技能的同時，也提高實訓器材的利用效率。在具體的實訓教學過程中，要對提高學生技能方面存有的問題進行分析，幫助學生理解實訓工件綜合應用的作用與意義，然后在教學中制定實訓工件綜合利用的措施，提高機械加工實訓效果。

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作者：王演新 單位：江蘇省無錫交通高等職業技術學校