學(xué)?？冃Ч芾韱栴}的分析與辦法探討
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摘要：在學(xué)校的發(fā)展進步中，績效管理問題受到了越來越多的關(guān)注。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學(xué)校也在不斷地進行改革，其中績效管理問題是改革的重點。本文梳理了學(xué)校中績效管理的相關(guān)問題，通過查閱相關(guān)資料和結(jié)合現(xiàn)實情況，探討學(xué)校中績效管理問題的解決對策。
隨著社會的不斷發(fā)展，學(xué)校緊跟時展的腳步在不斷地進行改革，但是在改革過程中，績效管理方面仍存在一些問題，需要研究者不斷進行探索解決。學(xué)校績效管理指的是為了發(fā)展的目的，在相應(yīng)的時間范圍內(nèi)對其進行科學(xué)的更換、使用和激勵，從而促進單位的進步和發(fā)展。本文希望通過探索學(xué)校中績效管理存在的問題，進行相關(guān)的分析，尋找相應(yīng)的辦法，促進學(xué)校以后更好地發(fā)展。
一、學(xué)?？冃Ч芾砀母锏闹匾饬x
科學(xué)的績效管理機制在學(xué)校管理工作中有著非常重要的意義，是學(xué)校與老師相互間保持信任與溝通的必要手段，是將個人教育教學(xué)業(yè)績與學(xué)校工作要求相聯(lián)系的一種工具，它關(guān)乎每一位老師的切身利益和單位成長。因此學(xué)校應(yīng)該全面了解和掌握老師的工作能力、崗位需求、工作年限、成長空間等等要素，科學(xué)合理地安排每一個不同能力的老師，人盡其用，合理地進行人事規(guī)劃，使老師的工作和薪酬相對應(yīng)，從而提升老師的職業(yè)成就感。
二、我國學(xué)?？冃Ч芾淼默F(xiàn)狀分析
（一）對老師的評價考核機制不健全。對一個老師的正確評定有利于激發(fā)老師的積極性和創(chuàng)造性，因此對一個老師的全面評價十分重要。但在我國學(xué)校績效管理的現(xiàn)實情況中，依然存在著評價和考核機制不健全的問題，沒有建立包括德、能、勤、績、廉等方面的綜合評價體系，老師教書育人的能力、學(xué)習(xí)提高的能力等等綜合能力都無法合理體現(xiàn)和評價。（二）對人才管理的方法不到位。如果忽視了人才的管理，如果不能夠給老師提供足夠成長空間的工作環(huán)境，不夠給老師們的工作作出合理評價，那么一旦面對市場經(jīng)濟的誘惑，老師的職業(yè)自豪感會急劇下降，會造成老師工作的惰性，也可能導(dǎo)致老師的離職跳槽現(xiàn)象突出。這樣會極大地阻礙學(xué)校自身的發(fā)展，既無法實現(xiàn)技術(shù)和資源的有效合理運用，也可能因某位老師離職引起其他老師的情緒波動，導(dǎo)致單位負(fù)面情緒的漫延，形成單位健康發(fā)展的瓶頸。
三、改善學(xué)?？冃Ч芾淼霓k法
（一）制定內(nèi)容全面的績效評價體系。明確績效管理是“為保障工作的順利開展和目標(biāo)任務(wù)的完成，所進行的流程優(yōu)化、管理改善、組織協(xié)調(diào)、上下溝通、檢查監(jiān)督等內(nèi)容的工作”。學(xué)校應(yīng)盡量全面地涵蓋老師的績效管理內(nèi)容，數(shù)據(jù)量化是現(xiàn)階段能夠得到絕大多數(shù)老師認(rèn)可的一種公平的評價形式。通過數(shù)據(jù)量化來確定最后的評價結(jié)果，讓老師們通過量化后的數(shù)據(jù)了解自己的工作成就和不足，并且通過量化后的數(shù)據(jù)公平分配績效工資和績效獎勵，實現(xiàn)效益公平。（二）合理分配考核評價權(quán)限。整體評價體系中，涵蓋全面的民主綜合評價可占到最后得分的80%；同時不能忽視學(xué)校中間管理層的意見，學(xué)?？沙闪⒖己斯ぷ鹘M，評價占20%。最后綜合評價與考核組合成的分?jǐn)?shù)為學(xué)期績效考核中個人的總分。（三）建立相應(yīng)的績效獎勵制度。在學(xué)校，還要秉持穩(wěn)定第一、激勵第二的原則，按照政策要求，依然是以工資為主、獎金為輔的薪酬制度。但按照績效考核評價結(jié)果，可根據(jù)老師對學(xué)校作出的貢獻(xiàn)進行不同等次的獎勵，通過定期的獎勵制度，來調(diào)動老師的責(zé)任感和積極性，增強工作榮譽感。（四）改善績效管理的環(huán)境。學(xué)校在進行績效管理的時候，應(yīng)在嚴(yán)格執(zhí)行上級政策的基礎(chǔ)上，堅持以人為本的理念，充分利用現(xiàn)有的資源和條件，盡最大努力為老師創(chuàng)造最大利益，要始終把老師的利益放在重要的位置上，努力發(fā)揮政策優(yōu)勢，用好可用的每一分錢，通過年級組、工會、黨組織等各種類型的組織形式，營造溫馨的集體氛圍，讓老師們在民主溫暖的氛圍里實現(xiàn)自身價值的提升。（五）重視老師的培訓(xùn)發(fā)展。一方面可以使老師精純業(yè)務(wù)，老師之間可以進行經(jīng)驗分享、取長補短，對全體老師的能力有整體的把握。另一方面，可以增強集體凝聚力，提高老師的集體歸屬感，避免產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。通過定期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，既能使老師能夠快速成長，充分發(fā)揮他們的潛能，幫助他們在激烈的競爭中穩(wěn)中上升，也能實現(xiàn)學(xué)?？冃Ч芾淼男б孀畲蠡?。
四、結(jié)語
迪克·卡克森說：“管理的技巧是所有技巧中最大的一種技巧?！弊鳛橐幻F(xiàn)代管理者，我們應(yīng)該重點把握好三個方面的藝術(shù)，即是對人、對事、對時間的管理藝術(shù)。對人在于調(diào)動老師的積極性和主動性；對事要善于統(tǒng)籌兼顧、發(fā)揮優(yōu)勢；對時間要學(xué)會如何分割、集中。希望我們能在不斷的管理實踐中更好地運用知識、經(jīng)驗、智慧和直覺，及時、恰當(dāng)、有效地解決好所有問題。
參考文獻(xiàn)
[1]孫瑜.事業(yè)單位管理中績效管理問題的分析與對策[J].人才資源開發(fā),2016(12):7.
[2]周艷.事業(yè)單位績效管理問題的對策思考[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2013(24):237-238.
作者:毛海瓊 單位:湖南省長沙市長郡中學(xué)
