中職計算機教學中實施創新教育
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1.1中職的計算機教學存在問題
首先，中職生源基礎相對較差，很多中職學生的文化課基礎相對較差，對計算機的認知程度和掌握水平參差不齊，影響到中職計算機實踐教學和學生的整體掌握水準。其次，中職教師教學水平有待進一步提高，很多中職學生的文化課基礎相對較弱，對理論知識的學習和掌握缺乏積極性，這就需要教師的教學水平和創新能力，吸引學生學習理論知識的熱情，從而做到理論與實踐相結合。再次，中職的計算機教學設備普遍不能滿足學生的實踐操作需求。最后，現在的計算機教學存在一定缺陷。計算機對理論知識學習和實踐操作性要求都很高，并且計算機更新速度快、發展迅速，計算機教學表現出高要求和高標準，但是我國目前的中職計算機教育教學偏重理論知識，教學的實踐性和應用性不夠。
1.2實施中職創新教育適合時展的需求
中職的計算機教學存在很大的問題，教學中知識和方法相對陳舊，缺乏創新，從而阻礙了計算機教學效率的提高，并且壓制了學生的創新精神，不利于整個教育系統的發展。知識的核心在于創新，而創新能夠最大程度地激發人們的學習和實踐潛能，因此，實施中職創新教育是時展的要求。我國教育的根本目標是為現代化建設培養創新人才，從而推動科學技術的發展和進步。在教育領域及社會廣泛開展創新學習是時代所需。創新教育是中職院校工作的核心。在中職教育中，首先必須轉變觀念，改變傳統的計算機教學模式；其次，積極樹立創新教學意識，提高創新教學水平和能力，從而為培養創新人才作出貢獻。
2中職計算機教學中進行創新教育的具體對策
2.1政府政策方面
《教育法》明確規定了我國培養創新型人才的教育目標，就應該在政策上支持中職搞創新教育，培養學生的創新思維，挖掘和提高學生的創新才能和創新能力。
2.2學校領導方面
2.2.1加強重視學校領導方面要對創新教育加強重視，創新教育不能停留在口號上，要把握住中職發展的機遇，從而提高中職的教學水平和教學效果，為國家培養創新型人才。
2.2.2加大對創新教育的資金支持，并將其列入績效考核學校方面要對中職計算機教學的創新教育加大關注度的同時，也要從資金上加大支持力度，鼓勵教師進行創新型教學，挖掘學生的創新才能。另外，學校可以將創新作為績效考核的內容，對于實施創新教學和完成創新任務的教師學生進行表揚和獎勵。
2.3教師教學方面
教師是教學的主體，在計算機教學中實施創新教育，主要的執行者和責任人是中職的計算機教師。在教學的過程中，逐漸培養學生的創新意識，激發學生的創新思維，促進學生創新能力的提升和創新個性的發展。
2.3.1培養學生的創新意識挖掘學生的創新能力，首先要培養學生的創新意識。培養創新意識需要中職教師幫助學生樹立創新的觀念，有了創新的觀念和意識，才能激發出學生的創新動機，從而發揮學生的創新潛能和才智。在中職計算機教學中，教師承擔著教學任務，在傳授知識的過程中要注意培養學生創新精神，注重學生的創新意識激發，并能夠結合計算機自身的發展規律和學科特點，做到靈活改變教學方式，幫助學生樹立創新意識和創新觀念，從而靈活掌握理論知識，并將其應用到計算機實踐操作中，激發學生的創新動機，形成創新行為。
2.3.2努力激發學生的創新思維創新思維的培養對學生創新能力發展很關鍵。創新思維是指人在處理事物過程中表現出積極的求異性、敏銳的洞察力、豐富的想象和創造性的知識結構及靈感。激發學生的創新思維可以幫助學生在解決其他實際問題時能夠轉化觀念，采用不同的方式靈活處理問題。對于中職教師來說，首先要在計算機教學中營造出師生平等交流的氛圍，積極鼓勵學生多思多想，各抒己見，發現同一問題不同的處理方法，鼓勵學生采用不同的方式，并及時給予支持和表揚，從而幫助學生建立創新思維。
2.3.3提高學生的創新才能創新才能是創新教育的核心，促進學生創新才能的提升是在中職的計算機教學中實施創新教育的目標。教師在計算機教學的過程中，不僅要注重學生計算機應用能力的培養，還要重視學生實踐操作的學習。創新教育要求教師加強學生學習方法的培養，掌握創新的技巧。在具體的教學過程中，教師可以開展多種創造性試驗。在實驗的過程中，重視培養學生的學習思路和方法，允許和鼓勵多樣性的操作方式，教師要適時、及時給學生相應的提示，幫助學生在實踐獨立操作中提升自己的創新能力。
2.3.4促進學生個性發展和綜合素質的提升在計算機教學中開展創新教育，非常重視每個學生的個體差異和自我發展。可在過程中采取分層次教學，利用計算機教學的優勢開展形式多樣的教學。教師也可與學生建立反饋聯系，對學生進行個別指導，促進學生個性發展和綜合素質的提升。
2.3.5改革考評，鼓勵創新教師要改革現行的學生成績考評水準，重視創新性的想法和方式，在檢查項目是否符合要求的同時，也應該對學生的創造和創新表示支持和表揚。
3結語
在中職的計算機教學中實施創新教育符合時展的需求，但在具體的實踐操作中，需要多方面的努力和支持，最主要的任務在教師方面。教師在教學過程中，要注意培養學生的創新意識，激發學生的創新思維，鼓勵和引導學生采用新方法、新途徑、新思路，讓學生處于創新思維的情境中，促進學生形成創新思維，提高創新能力。
作者：焦強