項目教學法下計算機教學的探析
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第一，確定符合學生需要的項目。在項目教學法實施之前，一定要確定好適合的項目。從現實生活中的素材中來選擇項目，這不但會涉及課本上的知識內容，而且還必須帶有一定的趣味性。唯有如此，才能充分地帶動學生參與項目的積極性。此外，教師還需要指導學生自主地發現生活中的素材，所以，在項目教學法實施之前，教師一定要認真嚴謹地確定符合學生需要的項目。第二，以學生為主體。在項目教學法的實施過程中，教師要改變傳統的教學觀念，讓自己只做好一個教學的主導者，把學生當成教學的主體，采用分組的形勢來開展整個項目。組員互相之間要明確好自己的工作內容，共同協作，成功完成項目。在這個過程中，教師只需要做好自己的輔導角色，為學生提供一些指引就足夠了。第三，最大限度地提高學習資源的利用率。專科院校計算機教師在實施項目教學法的時候，首先必須要保證學生有一個自由、和諧和開放的學生環境，充分利用好院校的有關教學設施和開放的教學資料，指導學生自主學習和探索，讓學生分成一個個小組，互相交流，共同協作。第四，合理地評估學習的效率。顯然，學習的目的不僅僅是完成一個教學目標，而是為了幫助學生構建有關知識的概念體系。學生的責任是完成項目的要求，在評估學習效率的時候，教師要實事求是，認真分析學生做項目的具體情況，在這個基礎上才能做出一個合情合理的評估，教師和學生在談論學習效率的時候，教師只能適當地加以指導，在拓展項目基礎知識的基礎上，引導學生自主思考。
二、項目教學法在專科院校計算機教學中的應用實踐
在專科院校的計算機教學中，實施項目教學法是一件較為復雜的事情，因為，它對教師和學生都提出了極大的挑戰，這不但需要計算機教師要為學生提供一個學習的良好環境，此外，還需要教師改變自己的角色，以學生為教學的主體。第一，制定一個合情合理的教學項目。常言道，興趣是一個人最好的老師，對于專科院校的計算機教師來說，怎樣培養學生對學習計算機的興趣，這在制定教學項目之初就必須重點考慮，所以，教師在制定項目的過程中，首先就要考慮到學生的興趣問題，在開發、探索和完成項目的過程中，讓學生對探索未知世界產生滿足感和成就感。以Photoshop這門課程的實際案例來說，教師可以設計一個項目——替換個人的照片背景，以這個項目作為一個基礎，指導學生分成小組，替換好照片的背景。第二，設計成熟的項目執行計劃。教師在制定好一個項目之后，必須為學生安排好具體的學習任務，設計成熟的項目執行計劃。按照具體的實情，為班級的學生分好小組，在實施項目教學法的前提下，教師可按照學生的思考能力、個人特點、認知能力以及實際水平等相關因素，為學生合理分工，譬如說，有的學生可以做記錄，有的學生可以實際操作，有的學生可以觀察整個過程，班級所有學生都要完成一定的任務，然后，再向小組具體的操作流程，讓學生按照Photoshop這門課程中的圖層過濾技術來為照片底色背景進行替換，最后，讓學生完成好課堂的筆記總結，以便下一步更好地加強理論知識的修養。第三，合理分工，共同協作。教師為學生分組后，學生應互相配合，按照教師的要求完成項目的研究。小組成員應該從個人特長出發，去收集項目資料、記錄項目內容、研究項目流程、分析項目結果等，保證每個環節順利進行。教師可以讓各個小組之間互相討論，揚長避短，比較各個小組的項目研究成果，在比較中得到提高。第四，做好項目評估。在各個小組完成一個項目后，教師應指導各個小組之間互相進行交流、展現和議論，進一步對項目成果進行評估。在評估過程中，可以讓學生更熟練地掌握知識內容，鞏固學習成果，此外，也可以加強學生的集體榮譽感和成就感，提升學生對學習計算機的興趣。第五，做好項目相關的工作。在完成一個項目后，計算機教師應該把項目的學習成果運用到教學實踐中，譬如說，當學生在學會Photoshop后，就可以安排學生熟練地掌握這項技術在照相館、影樓以及個人處理照片方面的運用，進一步促進學生對這些技術的熟練程度。
三、結束語
事實充分證明，項目教學法對于專科院校計算機教學有極大的作用，這樣不但可以提供學生的學習熱情，還能促進學生學習的自主性，另外，還可以培養一大批計算機專業人才，為計算機事業的發展做貢獻.所以，專科院校要結合本校學生的具體情況，根據本校計算機學科的具體特點，一切從實際出發，有機地結合傳統教學法和現代教學法，積極推廣項目教學法，在這個基礎上，再進行一定的創新，以期更好地適應我國特色社會主義道路和市場經濟的發展需要。
作者：包少英 范莉 單位：漯河醫學高等專科學校
